338905
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокТехнологияКонспектыРОЛЬ ИНТЕРГРИРОВАННЫХ УРОКОВ В ФОРМИРОВАНИИ ПРАКТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ

РОЛЬ ИНТЕРГРИРОВАННЫХ УРОКОВ В ФОРМИРОВАНИИ ПРАКТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ

Выбранный для просмотра документ Конева Н.А, Гриньков А.Н. РОЛЬ ИНТЕРГРИРОВАННЫХ УРОКОВ В ФОРМИРОВАНИИ ПРАКТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

РОЛЬ ИНТЕРГРИРОВАННЫХ УРОКОВ В ФОРМИРОВАНИИ ПРАКТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ

Учитель технологии высшей квалификационной

категории МБОУ СОШ №4 Гриньков Александр Николаевич

г. Борисоглебск Воронежская область

Учитель математики высшей квалификационной

категории МБОУ СОШ №4 Конева Надежда Александровна

Предметная разобщенность становится одной из причин фрагментарности мировоззрения выпускника школы, в то время как в современном мире преобладают тенденции к экономической, политической, культурной, информационной интеграции. Современная система образования направлена на формирование высокообразованной, интеллектуально развитой личности с целостным представлением картины мира, с пониманием глубины связей явлений и процессов, представляющих данную картину. А самостоятельность предметов, их слабая связь друг с другом порождают серьезные трудности в формировании у учащихся целостной картины мира, препятствуют органичному восприятию культуры, поэтому интеграция – инновационное средство формирования познавательной компетенции учащихся. Так в чем же преимущества интегрированных уроков? Они призваны повысить мотивацию, сформировать познавательный интерес, что в свою очередь способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся, позволяет рассматривать предмет и явления с нескольких сторон: теоретической, практической, прикладной. Такие уроки позволяют вовлечь каждого школьника в активную работу на каждой минуте урока, способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания и развитию в большей степени, чем обычные уроки, эстетического восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления; формируют в большей степени общеучебные умения, рациональные навыки учебного труда. В этом заключается актуальность темы. Рассмотрим пример интеграции математики и технологии на примере урока по теме « Точение наружной цилиндрической поверхности на токарном станке ТВ – 4 с использованием лимба», главная цель которого практическая - научить протачивать деталь под заданный диаметр используя лимб поперечной подачи.

Место проведения урока: учебные мастерские

Методическое оснащение урока:

-измерительный инструмент

-заготовки для точения

-инструкции по технике безопасности при работе на токарном станке по металлу

-технологические карты изделия

- подготовленные токарные станки к работе (ТВ-4)

Начало урока

Вопросы на повторение:

1. Рассказать о технике безопасности при измерении штангенциркулем

2. В чем различие точности измерения штангенциркулем ШЦ-1,ШЦ-2,ШЦ-3 и их назначение?

3. Выполнить упражнение по установке размера на штангенциркуле (5,0; 6,7;8,1;12,5;0,4)

4. Измерить диаметр образцов круглого проката, листового металла

Учитель технологии

Перед началом точения детали выполняются следующие операции:

Закрепляем заготовку в центрах.

Протачиваем поверхность до тех пор, пока будет устранено биение детали.

Замеряем размер.

Ручку поперечной подачи ставим вертикально (учитываем что, за один оборот поперечной подачи станок снимает 4мм.)

Чтобы проточить заготовку под нужный размер ученик должен уметь пользоваться штангенциркулем.

Первый способ точения использованием лимба.

Лимб – это специальное приспособление, на котором имеется деление.

За один оборот поперечной подачи деталь уменьшается в размерах на 4мм.

Глубина резания определяется: t = D0/2, где t - это глубина резания , а D0 – это величина, на которую уменьшается деталь.

На токарном станке, который имеется в школьной мастерской ТВ – 4, при полном обороте рукоятки винта, что соответствует 80 делениям, резец переместится в поперечном направлении на 2 мм.

-Если повернуть рукоятку на одно деление, то на сколько, переместится резец?

Сначала решим эту задачу математическими средствами.

Учитель математики: Итак, перед нами поставлена задача: резец углубляется в деталь на 2мм(а это есть глубина резания t), что соответствует 80 делениям лимба или полному обороту поперечной подачи. Чему равна цена деления?

2:80=0,025мм=t (это есть глубина резания одного деления) .

- На сколько же уменьшится деталь?

Подставляем в формулу t = D0/2 . Следовательно, D0 = 4 мм.

Это величина называется ценой деления, то соответственно деталь уменьшается на 0,025·2=0,05мм= D0

- Ответим на вопрос: чему равен диаметр уменьшенной детали при десяти рисках?

0,05·10=0,5мм

- На сколько делений уменьшится деталь при 60 рисках?

0,05·60=3мм

Заполним таблицу:

Деления лимба

Диаметр уменьшения детали

10деленй

0,5 мм

20

1мм

30

1,5мм

40

2мм

50

2,5мм

60

3мм

70

3,5мм

80

4мм


Учитель технологии: приступим к практической работе.

Устанавливаем деталь и протачиваем её до нулевой отметки лимба

Замеряем

Деталь имеет диаметр 24,6 мм; нужно проточить её до диаметра 21мм

Рассчитать, на сколько делений нужно повернуть лимб?

Учитель математики: Нам поставлена задача расчета количества делений, на которые надо повернуть лимб.

Диаметр 24,6-диаметр 21=3,6мм, т.е нам надо будет проточить деталь на 3,6 мм, т.е. уменьшить деталь на эту величину.

Подставляем в формулу t = D0/2

3,6мм· t =3,6:2=1,8

0,025-цена деления. Зная цену деления,

1,8:0,025=72(количество делений, на которые мы должны повернуть ручку лимба)

0.025+x=1.8

Х=1.8:0.025

Для того чтобы уменьшить деталь с диаметром 24,6 до диаметра 21(3,5мл), нужно отсчитать по лимбу 72 деления.

Учитель технологии: Протачиваем деталь на 72 деления лимба

2 способ.

Учитель технологии: При точении я рекомендую начинающим токарям пользоваться рукояткой лимба.

Рукоятка вверху

hello_html_m1eca7c28.jpg


Потом выполняем поворот рукоятки на 1/4.

Следующий шаг - рукоятка внизу на 1/2 .

Рукоятка на 3/4 и возвращаемся в исходное положение рукоятки, т.е. рукоятка снова вверху, что соответствует одному обороту.

Учитель математики

На сколько будет (проточена деталь, в нашем случае, уменьшена деталь в каждом положении рукоятки)

¼= 0,5+2=1мм. (Это соответствует 20 рискам лимба)

½=2мм(40 рискам лимба)

¾=3мм(60 рискам лимба)

4/4=4мм(80 рискам лимба)

Заполним таблицу

Поворот рукоятки лимба

Уменьшается диаметр детали на величину

1/4

1мм

1/2

2мм

3/4

3мм

4/4

4мм


Учитель технологии.

Решим практическую задачу на станке: на сколько нужно повернуть частей винт подачи, чтобы уменьшить деталь от диаметра 25 до диаметра 21.

Решение:

4 мм – используя таблицу ручку повернуть на 1 оборот.

Выполняем практическую работу.

Подводим итоги: научились точить деталь под заданный размер, используя лимб поперечной подачи; 2 способ: используя рукоятку станка поперечной подачи.

Итог урока: при выполнении практической работы использовались знания математики, приобрели практические навыки точения под размер заданной детали, использовали лимб поперечной подачи станка и рукоятку лимба, заполнили таблицу и проточили деталь под заданный размер.

Что дает данная работа учителю?

- Рождение нового уровня мышления – интегрированного, а не замкнутого в своей узкой специализации.

- Освобождение учебного времени для изучения другого явления.

- Усиление межпредметных связей. 

Что дает данная работа ученику?

- Активизацию мыслительной деятельности.

- Интенсификацию учебного материала.

- Расширение сферы получаемой информации.

- Подкрепление мотивации в обучении.

- Умение сопоставлять и анализировать отдельные явления с различных точек зрения, рассматривать их в единстве взглядов.

Кроме того, интеграция обеспечивает совершенно новый психологический климат для ученика и учителя в процессе обучения. И в этом особая актуальность интеграции…

Общая информация

Номер материала: ДВ-139769

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.