Урок русского языка. 10 класс
Тема: «Роль изобразительно-выразительных средств в тексте»
(на примере рассказа И. Бунина «Русак»)
Цель: Закрепить знания о средствах языка.
Задачи:
Воспитать внимательное отношение к слову.
Развить мыслительно - речевую деятельность учащихся.
Воспитать бережное отношение к слову автора, к собственному
слову, к культуре речи.
•
Организационный
момент.
Раздаточный материал: таблицы «Средства выразительности»,
«Роль изобразительно-выразительных средств в тексте». Рассказ И. Бунина
«Русак». Карточки с высказываниями о средствах выразительности.
•
Основная
часть.
Первая учебная ситуация.
Слова учителя.
И.Бунин принадлежит к тем натурам, в которые талант был
вложен, говоря его же словами «божьей милостью, а не человеческим хотением,
измышлением или выучкой».
В своей прозе Бунин уже смолоду весьма разнообразен. Его
рассказы написаны на самые разные темы и населены самыми различными героями.
Это впечатление рождено было богатыми впечатлениями жизни. Юношей, покинув
«отчий дом», он много путешествовал. Орел. Харьков. Елец. Смоленск. Москва.
Санкт-Петербург. Одесса. Несколько раз бывал за границей. Но везде тосковал по
дому. Поэтому к теме дома он в своем творчестве обращался очень часто. Домом
его была Россия, которую он вынужден был покинуть. Глубокий духовный кризис
овладел тогда писателем, но память, возвращая его в прошлое, пробуждала желание
писать о России.
Рассказ «Русак» был написан в 1924 далеко от России.
Чтение рассказа И. Бунина «Русак».
Задание. При прочтении текста карандашом выделить слова и
словосочетания, которые требуют обратить на себя внимание.
Вторая учебная ситуация.
Для более полной, точной, яркой, и образной передачи своих
мыслей, чувств и оценок автор текста может использовать различные средства
языковой выразительности.
Прочтите
слова и словосочетания, на которые вы обратили внимание. Заполните таблицу.
Пользуйтесь таблицами: «Средства выразительности», «Роль
изобразительно-выразительных средств в тексте».
Словосочетание
|
Средство
выразительности речи
|
Роль средств
выразительности
|
Непроглядная
метель
|
эпитет в
узком смысле
|
|
Скрипит и
стонет сук
|
метафора
|
|
Снежный свет
|
эпитет
|
|
Старое дерево
|
логическое
определение
|
|
Стекловидные
глаза
|
Метафорическое
поэтическое определение
|
|
бессмысленно
блестящие, как и при жизни
|
сравнение
|
|
Каменно
тверда
|
сравнение
|
|
Жесткой
шерстке
|
Логическое
определение
|
|
Кошачьих усах
|
сравнение
|
|
Дивное чудо!
|
Риторическое
восклицание.
|
|
Стеклом глаз
|
сравнение
|
|
Жаркое тепло
|
Эпитет в
узком смысле
|
|
Головокружительная
красота
|
Метафорическое
поэтическое определение
|
|
Обезумевшее
сердце
|
метафора
|
|
Младенческий
вопль
|
Логическое
определение - оксюморон
|
|
Острый огонь
кинжала
|
Метафорическое
поэтическое определение
|
|
Холодное окно
|
Метанимическое
поэтическое определение
|
|
Непомеркшие
глаза
|
Метафорическое
поэтическое определение
|
|
Вывод:
Средства выразительности придают речи яркость, усиливают её эмоциональное
воздействие , привлекают внимание читателя и слушателя к высказыванию, а также
помогают понять смысл, заложенный автором в произведение.
Третья
учебная ситуация.
Сюжет
и композиция.
В
рассказ присутствует обрамление, в котором два раза встречается слово «дом».
Сделайте сравнительный анализ первого и последнего абзаца, обращая внимание на
средства выразительности.
Первый
абзац – экспозиция, задается тема (тема дома). Здесь дом предстает как нечто
привычное; «уют», «старина», но в то же время есть что-то загадочное,
непонятное в этом мире. «Непроглядная метель» мешает разглядеть что-то важное
«как всегда в метель». Зато в такую непогоду чувствуется тепло дома.
Второй
абзац – заключение.
История,
случившаяся с русаком, прояснила для автора-повествователя то, что было
неведением в начале повествования. Он теперь с «непонятным наслаждением»
ощущает себя, блаженствует от того, что живет, что у него есть дом, который
защищает его от холода, снега.
Слово
учителя:
Завязка
происходит во втором абзаце с приходом Пети, который принес убитого зайца. С
развитием сюжета развивается ещё одна тема – тема жизни и смерти.
Автору-повествователю необходимо постичь, что жизнь – это дар, и от жизни до
смерти всего один только шаг. Жизнь отстаивает себя до конца, и след ее
остается даже тогда, когда тело остыло.
Докажите,
что это действительно так.
В
начале описание русака кажется, что заяц жив. Глаза, в которых
сохранилось
выражение и блеск жизни, ещё не померкли. Ощущение жизни передается и через
фонетику – разнообразие звуков.
Много
сонорных – Н, Л, М, Р.
Живые
гласные – О, А, У, Ы, Е.
Обратите
внимание на предложение:
«Но
вся его тяжелая тушка уже каменно тверда и холодна».
•
Какую
роль здесь играет слово «НО»?
Это союз. Он связывает одну мысль с другой.
Дает понять, что жизнь уже не пульсирует, она остановилась и
уже безвозвратно.
•
Обратите
внимание на фонетику.
Преобладают глухие согласные и шипящие.
Т, К, Х, П, Ш.
•
Найдите
наивысшую точку развития сюжета, где конфликт максимально обострен и требует
немедленного разрешения.
Кульминацией произведения является восклицание «Чудо, дивное
чудо!» Это риторическое восклицание. Риторическое восклицание – прием передачи
кульминации чувств. Оно передает различные эмоции автора: удивление, огорчение,
радость.
•
Работа
с эпизодом.
План
•
Какие
слова или словосочетания Вы выделите из текста?
•
Какую
эмоциональную атмосферу создает эпизод?
•
Проследите
смену настроений, чувства героя.
•
Какие
художественные приемы использует автор?
•
Кратко
передайте основные события эпизода.
•
Какие
персонажи являются носителями основного смысла эпизода?
•
Тема,
поставленная автором.
•
Ответьте
на вопрос: «В чем же заключается чудо, о котором восклицает автор?»
•
Запишите
свои размышления в тетрадь.
Итак,
обилие метафор, эпитетов, сравнительных оборотов доказывает, что перед нами
удивительный художник слова, мастер, умеющий изображать явления мира и духовные
переживания человека, сопоставляя их друг с другом.
Арсенал изобразительно-выразительных средств языка исключительно
богат и разнообразен. Здесь и тропы, и стилистические фигуры, призванные
украшать речь, делать её точной, ясной, выразительной. Здесь и весь русский
лексикон, заключающий, таящий в себе несметные сокровища, ценности. Но он
раскрывает свои богатства только перед теми, кто питает истинную любовь к
языку, к слову.
Домашнее задание: Написать эссе на тему: «В чем же заключается
чудо, о котором восклицает автор?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.