Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ШКОЛЬНИКОВ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ШКОЛЬНИКОВ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ).

библиотека
материалов



Ворожнина Вера Ивановна,

учитель математики МАОУ «СОШ № 30» АГО.

РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ШКОЛЬНИКОВ

(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ).

Чтоб был удачным в жизни старт,

Чтоб человечек рос успешным

Зажжем в нем творческий азарт,

И к знаниям любовь, конечно!

Реформы, произошедшие в отечественной системе образования за последние десятилетия, её направленность на гуманистические, личностно-ориентированные и развивающие образовательные технологии изменили отношение к школьникам, проявляющим неординарные способности. Постепенно в общественном сознании начинают формироваться понимание того, что переход в век наукоемких технологий невозможен без умножения и сохранения интеллектуального творческого потенциала общества.

Поддерживать и развивать индивидуальность ребенка, не растерять, не затормозить рост его способностей – одна из важнейших задач классного руководителя. В индивидуальной помощи в той или иной мере нуждается каждый человек.

Деятельность классного руководителя по поддержке ребенка в образовательном процессе складывается из

- исследования потенциала, который имеется у ребенка;

- стимулирование желание ребенка обнаруживать собственные интересы;

- поддержке ребенка в стремлении реализовать собственные ценности;

- поддержке школьника в процессе его самореализации;

- организации рефлексивного пространства как условия для самопознания ребенком себя.

Определенным потенциалом одарен каждый ребенок. Он проявляется в способности показывать собственные интересы, осознавать, анализировать, выбирать, видоизменять и удерживать их с помощью собственной активности волевых усилиях. Однако это потенциал может оказаться недостаточно реализованным, если он будет развиваться стихийно и не удерживаться через отношение подрастающего ребенка к собственной жизни как самоценному дару, реализовать который – его жизненная задача.

Задачи для учащихся:

- самоопределение и самореализация школьников;

- адаптация личности в социокультурной среде;

- развитие индивидуальности и творческого потенциала школьников;

Для себя, как классного руководителя, я ставила перед собой задачи:

- выявление и развитие интеллектуальных, творческих и др. способностей школьников;

- педагогическая поддержка школьников

Для родителей:

- развивать сотрудничество между родителями и школой в процессе совместной деятельности;

- повышать психолого-педагогическое просвещение родителей;

Свой класс, я взяла с пятого класса, и являлась классным руководителем в течение пяти лет.

Диагностика коллектива и личности – важное звено в системе работы классного руководителя. Изучение особенности школьника, понимание мотивов поведения дают возможность предвидеть его реакции в различных ситуациях, что, в свою очередь делает воспитательную работу более рациональной экономной.

Направление диагностики.

Изучение индивидуальных особенностей личностей учащегося:

- общие сведения;

- способности;

- темперамент;

- тип личности в общении;

- самооценка;

- успешность в деятельности;

- уровень воспитанности;

- коммуникативно-организаторские умения и навыки;

- компетенция.

Изучение межличностных отношений:

- социометрия;

- социально – психологический климат в классе;

Формы диагностики:

- анкетирование;

- тестирование;

- наблюдения;

- беседы;

Для выявления способностей школьников, я использовала методы:

- выявление способных детей с помощью родителей (опросник для родителей), педагогов;

- тренинги, с привлечением психологов;

- работа педагогов с детьми, направленная на развитие и углубление своих способностей (расширение и углубление знаний по отдельным предметам через факультативные занятия).

Проводимые диагностики: «Познавательная сфера», «Сфера личностного развития», «Качество личности, которое надо выработать в себе, чтобы достичь успеха», «Оценка развитости качеств личности школьника», «Недописанный тезис», «Коммуникативно-организаторские умения и навыки», «Компетенции» и др.

Способными детьми по оценки специалистов можно назвать тех, которые в силу своих способностей демонстрируют высокие достижения в одной или нескольких сферах. По результатам диагностики класса, школьники разделились на несколько групп.

- академическая (дети, которые хорошо учатся в школе) – 12 человек;

- творческая – 13 человек;

- художественно-изобразительная – 1 человек;

- музыкальная – 6 человек;

- артистическая – 8 человек;

- спортивная – 10 человек;

- лидерская – 1 человек;

- техническая – 4 человека;

- литературная – 2 человека.

Суть взаимодействия классного руководителя и родителей заключалась в том, что обе стороны были заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации. В основе такого взаимодействия лежали, принципы взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Формы работы с родителями:

-анкетирование; - беседы;

- консультации;

- родительские собрания;

- посещение семьи;

- проведение праздников;

Выбор направления воспитательной работы в классе осуществлялся на основе и в соответствии с результатами диагностики. Определение уровня развития и интересов школьников.

Направление воспитательной работы с классом были следующими:

учение, творчество, общение, здоровье, досуг.

Формы реализации:

- конкурсы;

- театральные постановки;

- выставки;

- концерты;

- вечера;

- олимпиады по предметам;

- интеллектуальные игры;

проектная деятельность; -

- викторины;

- мозговые штурмы;

- акции и проекты;

- КТД;

- посещение музеев, выставок;

- дни здоровья;

- конкурсы плакатов и газет;

- спортивные соревнования;

- походы (на базу «Бодрость»)

- ток-шоу;

- мультимедийные презентации;

- встречи с интересными людьми;

- портфолио.

Перемены, произошедшие в обществе в социальной жизни, информационный взрыв, изменили представление об образовании и воспитании. Сколь бы прочны и обширны не были знания школьников, он окажется беспомощным в жизни перед лавиной обрушившихся на него задач и проблем, если у него не будет сформирована ценность и способность к самоизменению, самовоспитанию и саморазвитию.

Главную задачу, своей деятельности определила в создании психолого – педагогических условий, развитии технологий воспитания, индивидуализации, организации совместной деятельности школьников, классного руководителя, педагогических коллективов школы и дополнительного образования, родителей.

Средствами достижения цели становятся инновационные воспитательные технологии:

- технология коллективной творческой деятельности (КТД);

- технология самовоспитания школьника (Г.К. Селевко);

- технология деятельности классного руководителя (Н.И. Дереклеевой);

- игровые технологии;

- мониторинговая деятельность классного руководителя.

Людей неинтересных в мире нет,

Их судьбы – как история планет.

У каждой все особое свое

И нет планет похожих на нее.

УЧЕНИЕ

Анализируя мотивы учебной деятельности (по результатам диагностик) можно отметить присутствие

- познавательного интереса - 12 человек (учусь потому, что интересно узнавать новое, хочу больше знать);

- социальный мотив – 6 человек (престиж будущей профессии);

- мотив принуждения – 5 человек (учусь потому, что этого требуют мои родители);

Отсутствие мотивации – 2 человека.

Индивидуальную образовательную траекторию школьники подтверждали активным участием в предметных олимпиадах, в интеллектуальных играх, в НПК, в проектах (участие в ОКР «Время. Школа. Мы»). Два человека из класса закончили 9 класс с аттестатом особого образца. 10 человек без троек (на «4,5»).

Многие из них являлись призерами нескольких олимпиад.

1. Невмывака Е. - областной уровень – (II место во Всероссийской олимпиаде по риторике; I место во Всероссийской олимпиаде по физкультуре)

городской уровень – (I место «Юные знатоки Ислама», I место – физкультура, II место – РиКО).

2. Митрофанова К. – городской уровень – (III место ОБЖ)

3. Раджабова Р. - областной уровень – (II место ОБЖ)

городской уровень – (II место ОБЖ)

Школьники участвовали в международных интеллектуальных играх «Медвежонок» и «Кенгуру».

Они принимали участие в ОКР «Время. Школа. Мы», работали над созданием проектов – «Экскурсия по моему родному городу». 5 человек предложили наиболее интересные работы (Саратов В., Молочкова К., Невмывака Е., Химич А., Шестернина И.)

Каждый выпускник школы должен быть готов к тому, что ему все жизнь придется учиться: изучать новую технику, новые технологи работы, повышать свою квалификацию, получать дополнительное образование.

На протяжении учебного года со школьниками проводился семинар «Учись учиться», активно велась работа по обучению исследовательским проектам. 6 человек представляли свои проекты на НПК старшеклассников, выпускных экзаменах.

Васинский Д. представил два проекта с мультимедийной презентацией по темам: «Линейное программирование» - победитель школьного тура НПК, «Берлинская операция» итоги ВОВ; Химич А. – буклет «Берегите здоровье».

ТВОРЧЕСТВО

По составу, классный коллектив подобрался из способных, талантливых, музыкально одаренных детей. Он существенно выделялся среди других классных коллективов, в школе.

Школьники принимали активное участие в школьных, городских и областных конкурсах исполнительского мастерства.

1. Школьный вокальный ансамбль «Максима»

Шестернина И., Невмывака Е., Бузанова Е.,

Русских Е., Ершова В. городской уровень (I место бардовская песня,

I место комсомольская песня, III место военно-

патриотическая песня)

областной уровень (диплом I степени вокального

мастерства «Край родной, навек любимый»

2. Городской смотр агитбригад «Газета на все времена - 80 лет вместе!» (Асбестовский рабочий) – IV место.

3. Молочкова К. – городской уровень (неоднократный победитель конкурсов и выставок детского творчества; две персональные выставки в ДХШ и городском музее).

4. Смотр театральных коллективов «Новогодняя сказка» - школьный уровень (1 место)

5. Саратов В. – областной уровень «Конкурс ансамблей IV место;

городской уровень (неоднократный победитель городских конкурсов исполнительского мастерства).

6. Невмывака Е. – внештатный корреспондент газеты «Водолей»

ЗДОРОВЬЕ

Школьники активно участвовали в спортивных мероприятиях, например массовое участие в ежегодно проводимых «Кросс-наций», «Лыжня России», в днях здоровья.

1. Волейбольная команда: Бузанова Е., Невмывака Е., Ларионова Е., областной уровень – (III место в кубке Доронина).

2. Дарьин Г. (футбол) – областной уровень (участник); городской уровень (II место)

(плавание) – городской уровень (II место)

3. Горелов С., Бузанова Е., Ларионова Е., Невмывака Е., Степанова В. (бег) - городской уровень (II место в легкоатлетической эстафете - 9 Мая).

Для школьников, принимавших участие в областных и всероссийских соревнованиях, составлялись индивидуальные образовательные маршруты.

Мультимедийная презентация «Человек есть то, что он ест», созданная Васинским Д, в школе признана лучшей.

Учащиеся, которые в классе имели отклонения в здоровье (4 человека), постоянно находились под наблюдением школьного врача, педагогов, посещали занятия в детской поликлинике (группа ЛФК). Им были созданы особые условия для сдачи выпускных экзаменов (щадящий режим).

ОБЩЕНИЕ

В целях оказании помощи школьникам формировании жизненных планов были проведены интересные классные часы, беседы, встречи, экскурсии. Такие, как, «Мои жизненные интересы и пути их реализации», «Мы живем, чтобы оставить след», «Как преуспеть в жизни», «Жизнь – это…», эрудит-шоу «Это мы не проходили» (интеллектуальная программа)

Проводились встречи с родителями класса, на которых они знакомили выпускников со своими профессиями. Учащиеся, выпускали бюллетени «Профессия нового времени XXI века». Свои проекты представляли:

1. Молочкова К. «Мир дизайна»

2. Невмывака Е. «Журналист»

3. Раджабова М. и Глухова А. «Машинистка»

Все проекты получили высокую оценку.


ДОСУГ

Проводился учет каждого школьника в классных, общешкольных, городских и областных мероприятиях (система мониторинга классного руководителя). По итогам года награждение школьников благодарностями, грамотами со стороны администрации школы и классного руководителя. По окончании 9 класса отмечены все 25 человек.

Активно проводилась работа по созданию портфолио школьников, как способа формирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника, в определенный период его обучения.

Цель портфолио – увидеть картину значимых результатов школьника в целом, обеспечить отслеживание индивидуального развития школьника в рамках Фестиваля Юные интеллектуалы Среднего Урала.

У шести человек из класса были лучшие портфолио (Бузанова Е., Шестернина И., Невмывака Е., Русских Е., Молочкова К., Ершова В.)

Индивидуальная образовательная траектория школьников предполагает, и умение планировать свое свободное время. 16 человек из 25 (64%) в течении года посещали различные кружки, секции по интересам, ДМШ, ДХШ, ЦДТ.

По результатам диагностик, анкет, наблюдений, выявлено, что

7 человек имеют высокий уровень коммуникативно-организаторских умений и навыков (30%);

6 человек – выше среднего (24%)

6 человек – средний (24%)

4 человека – ниже среднего (18%)

2 человека – низкий (4%)

Компетенции:

средний балл

информационная 2,4

экологическая 2,6

здоровьесберегающая 2,8

художественно-творческая 2,0

социально-правовая 2,7

В начале года был избран актив класса, утверждены поручения – Совет дела. В последствие ежемесячно проводилась учеба актива класса, и отчеты по выполнению своих обязанностей. Актив класса помогал в организации КТД, как в классе, так и в школе.

Совершенствовалась работа по сотрудничеству между родителями и школой. Проводились ежемесячные лектории, консультации, родительские собрания по подготовке и проведению ГИА школьников. Родители активно включались в работу класса, по итогам года всем родителям объявлены благодарности за участие в жизни школы и класса. Они награждены грамотами со стороны администрации школы и классного руководителя.

Из 25 человек – 14 решили продолжить обучение в школе в 10 классе, 11 – в других учебных заведениях. 3 человека – г. Екатеринбург СУНЦ УрГУ, 1 человек – Колледж Искусств, 4 человека – Асбестовский Политехникум «Программирование», 3 человека – училища города.

После 8 класса – 1 человек г. Екатеринбург СУНЦ УрГУ, 1 человек г. Екатеринбург Суворовское Училище, 1 человек г. Екатеринбург Школа Олимпийского резерва.

Выпускница 9 класса Молочкова К. получила высочайшую награду – «Человек года» за достижения в творчестве.

Деятельность классного руководителя в работе с классом многогранна. Постоянно обучая и воспитывая других, он должен сам обучаться и самосовершенствоваться.

Большая потеря при работе со школьниками, когда прерывается цепь непрерывного образования, обучения и развития детей. К сожалению, по объективным причинам класс был расформирован и переведен в другую школу, поэтому все проблемы, которые возникали в течение учебного года не нашли своей реализации.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров338
Номер материала ДA-031872
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх