Тема выступления на педагогическом совете:
«Роль классного руководителя в
формировании коллектива через организацию
и проведение КТД»
Разработала: Царева Е.А.,
учитель начальных
классов,
МБОУ «Средняя школа№12»
2017 г.
г.Дзержинск
Известно, что в жизни каждого
ребенка однажды происходит очень важное событие: он вступает в новый коллектив
– идет в школу, знакомится с ребятами, учителями, новыми правилами и т.д. Не
всегда новый круг общения сразу же становится близким, очень часто ребенку
бывает трудно найти свое место в новой жизни. Поэтому организатором коллектива
на данном этапе является педагог, от него исходят все требования. Для этого
учитель использует различные способы сплочения, включая детей в разнообразные
виды деятельности.
Школьный
коллектив – это второй коллектив, в котором живёт ученик при условии, если он
посещал детский сад. Разумеется, задача учителя – сделать всё, чтобы этот
«сырой» материал превратился в замечательную «фигуру». И с первых дней обучения
начинается кропотливая, целенаправленная работа по формированию, а затем
развитию детского коллектива
Свою
работу я начинаю с установления традиций класса.
-«День
именинника»
-календарные
праздники (8 Марта, День Защитника, Новый год, Масленица)
-«Арбузники»
-
Экскурсии
-Коллективно-творческие
дела
На
мой взгляд, все эти мероприятия, как ничто иное сплачивает детей, учат их
общаться друг с другом, находить компромиссы, становиться внимательнее друг к
другу.
Остановимся
более подробно на КТД в работе педагога, желающего видеть свой детский
коллектив сплоченным.
Как нам известно, что организация воспитательного процесса
построена на следующих основополагающих принципах:
· Ребёнок - субъект собственной
жизни.
· Каждый ребёнок талантлив.
· Ситуация успеха" - не
самоцель, а лишь дополнительный стимул к самосовершенствованию.
· Принцип толерантности.
· Принцип создания воспитывающей
среды.
· Принцип индивидуализации
воспитания.
Наиболее оптимальной формой работы, сочетающей в себе реализацию
этих принципов, является КТД.
Коллективное творческое дело является важнейшим структурным
компонентом коллективно-творческого воспитания, позволяют создать в классе
широкое игровое творческое поле, которое заключается в том, что каждый участник
дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, то есть
создания чего-то нового. В процессе КТД ребята приобретают навыки общения,
учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге
много нового. Таким образом, идут два важных процесса одновременно -
формирование и сплочение классного коллектива, и формирование личности
школьника, развитие тех или иных качеств личности.
Виды КТД
· Трудовые КТД
(«Трудовой десант»)
· Интеллектуальные
КТД (пример: «Брейн-ринг»)
· Художественные
КТД (пример: художественно-эстетическое творчество)
· Спортивные КТД
(пример: «Спартакиада»)
· Экологические КТД
(пример: забота о живом мире природы)
С
учениками мы проводили:
-КТД «
Праздник урожая» ( загадки об овощах и фруктах, кроссворд, сценки, поделки из
даров осени )
-КТД «8
Марта-праздник мам»( песни, сценки, изготовление подарков из бисера, написание
письма любимой мамочке рисование портретов любимых мам»
-КТД
«Покормите птиц зимой»( беседа о жизни птичек зимой, изготовление кормушки, подкорм
птичек)
-КТД
«Береги осанку смолоду»( беседа, тестирование, изготовление памятки)
Остановимся подробнее на организации и проведение праздника «8
Марта праздник мам» и рассмотрим 6 этапов, которые лежат в основе любого
КТД:
·
Предварительная
работа («зажечь» детей интересным и полезным делом). На этом этапе мы
определились с датой проведения праздника, обговорили его важность и
значимость для наших мам, определили место проведения.
·
Коллективное
планирование (составлен план работы). На этом этапе мы принялись за составление
сценария самого праздника, отобрали номера, которые войдут в программу, выбрали
ответственных за проведение.
·
Коллективная
организация дела (распределение на микрогруппы, работа с материалом). На этом
этапе мы начали активно работать над номерами, каждая группа отвечала за
отведенное им задание. В течении месяца мы готовили сами номера, музыкальное
сопровождение, разучивали песни, группы сочиняли стихи и сценки. Кроме этого
каждый готовил подарок своей маме: писал письмо с самыми теплыми и нежными
словами, рисовал портрет мамы, из бисера плели цветок. Каждая группа, которая
выбрала одного-ответственного, отчитывалась о проделанной работе, группы между
собой хорошо взаимодействовали, обращались за помощью и советами.
·
Коллективное
проведение дела( предварение в жизнь все, что было задумано). В назначенный
день в актовом зале нашей школы мы провели концерт , на который ребята
пригласили своих мам, бабушек, пап.
·
Коллективный
анализ (что у нас получилось хорошо и почему? все ученики класса были
задействованы). После проведения мы с классом проанализировали концерт,
высказали эмоциональные отклики, проговорили, что из задуманного получилось.
·
Последействие
(возможности использования приобретенного опыта). После проведения концерта
ребятам захотелось сделать «Газету», со словами поздравлений для мам и словами
благодарности друг другу за активное участие.
По моему мнению, КТД – это универсальный способ развития как
отдельной личности, так и детского коллектива в целом. Очень важно, когда
каждому члену коллективу находятся творческие роли, поручения и задания. Каждый
может сам определить степень своего участия в общем деле.
И в заключении, мне хотелось
бы сказать, что сплочённость и сформированность детского
коллектива зависит не только от перечня запланированных мероприятий, КТД,
а в первую очередь от личностных качеств учителя.
Как итог, выделим 5
условий педагогического успеха при организации и проведении КТД
1.
общая забота.
2.
единство уважения и товарищеской требовательности.
3.
единство мыслей и действий, воли и чувств.
4.
единый коллектив.
5.
Творчество, а не шаблон
Спасибо
за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.