Роль классного руководителя в развитии ученического самоуправления

             Школьное самоуправление относится к числу наиболее актуальных проблем современного отечественного образования. Прежде всего, в развитии школьного самоуправления проявляет заинтересованность наше государство, что находит своё отражение в действующих нормативно-правовых документах (закон «Об образовании», ст. 12.8). В нашей школе с 1998 года действуют  органы самоуправления классов, их деятельность включает в себя познавательную, трудовую, правовую, эстетическо-художественную, спортивную, трудовую, экологическую направленность работы и организацию досуга.  В моём классе в 2012 году создан классный орган самоуправления - город «Дружба». Девиз, под которым мы работали эти годы: «Вместе мы - сила!».

Цели внедрения ученического самоуправления - создание условий в образовательном процессе для самореализации учащихся через внеурочную деятельность; овладение учащимися нормами демократических отношений в обществе и основами самоорганизации.

Задачи:

- способствовать развитию, реализации творческих возможностей и лидерских качеств учащихся личности учащихся;

- ориентировать учащихся на ценности гражданского общества;

- содействовать сплочению учащихся в дружный коллектив;

- способствовать формированию управленческих умений учащихся.

Формирование самоуправления в моём классе проходило в несколько этапов:

На 1 этапе  выявлялись интересы и склонности учащихся; определялись группы и лидеры в них; проводилась  работа с детьми через систему поручений.

На 2 этапе были созданы микрогруппы (отделы).

1        этап (самый важный)  позволил сформировать актив класса, способного принимать самостоятельные решения и  выполнять их.

                 Представители отделов каждого направления, в свою очередь, входят в состав аналогичных школьных отделов. Так, например, представители отдела культуры составляют программы школьных концертов. Мэр города посещает ежемесячные заседания клуба «Лад», на котором получает значимую для класса информацию и доводит до сведения обучающихся класса. Таким образом, формируются первичные навыки демократического общения.

Система самоуправления в классе        

                      Подготовка к будущей активной общественной жизни начинается уже в начальной школе – с создания органов классного самоуправления, участие в школьном самоуправлении. Выборы мэра, вице – мэра проводились на первом классном часе. Отчёт в конце года проводился ежегодно, с фотографиями. Благодаря этому, обучающиеся приходят в среднее звено со сложившейся системой самоуправления и готовы к сотрудничеству.