Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Роль классного руководителя в сплочении коллектива и становлении личности

Роль классного руководителя в сплочении коллектива и становлении личности



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Шпис Л.С.

Роль классного руководителя в сплочении коллектива и становления личности

Одной из основных задач в планировании воспитательной работы является формирование классного коллектива.

Цель, которую я перед собой ставлю - формирование дружного коллектива, создание класса, ориентированного на ребёнка, создание условий для самопознания собственных способностей каждым ребёнком.

С первого класса учитель становится исследователем по изучению классного кроллектива.

В первый класс приходят дети из разных семей, разного социального уровня, разных национальностей.

Огорчает, что дети, пришли в школу, не имея представления о самых элементарных вещах, не знают времён года, дней недели, названия деревьев, сказок. В семьях нет библиотек, отсутствие детских книжек. 30:% учащихся имеют компьютер, но только для игровых целей. Только у одного учащегося есть выход в Интернет.

4 ребёнка имеют нарушения эмоционально – волевой сферы, с 7 проводились коррекционно – развивающие занятия с психологом с целью развития познавательных способностей



Социальный паспорт моего класса: из 21:

Полные семьи – 15 Родители с высшим образованием –0

Неполные семьи –6 Работающие на заводе – 7

Непостоянное место работы - 7

Чтобы повысить уровень воспитанности младших школьников, сформировать положительную мотивацию к учению, необходимо не только хорошо знать воспитанников, но и договориться о содержании требований, разделить между семьёй и школой «сферы влияния».

Эта работа требует осторожности , деликатности и учёта особенностей каждой конкретной семьи.


В начале года с целью выявления влияния семейных взаимоотношений (родитель - ребёнок) на поведение ребёнка в школе и взаимоотношения с одноклассниками была проведена следующая беседа, которая позволяет выяснить какие правила поведения приняты в семье, как он организует свой досуг, чем ему разрешают заниматься, а чем нет.

Детям были заданы следующие вопросы:

  1. Как ты проводишь свой досуг? Чем занимаешься дома? Перечисли то, чем разрешают тебе заниматься дома.

  2. Какие правила поведения в твоей семье обязательны для выполнения?

  3. Что ты делаешь, ели тебе что-то не разрешают, а очень хочется?

  4. Как поступают родители, если ты не слушаешься?

  5. Какие обязанности есть у тебя в твоей семье?

Беседа даёт многое: становится ясным стиль взаимоотношений в семье, причины отдельных качеств личности и характера ребёнка, его отношения к учёбе.


С целью знакомства и установления взаимоотношений в классном коллективе были проведены следующие мероприятия:

1) Игра «Моя вселенная»

Цель: организовать детей на совместную деятельность. Показать, что Вселенная может существовать только тогда, когда мы все вместе, хоть мы все и разные.

На листах в центре рисуется солнце и в центре солнечного круга пишут букву «Я». От этого «Я» центра вселенной начертить линии к звёздам и планетам. Объясняется, что мы рисуем себя, свой внутренний мир.

  1. моё любимое занятие

  2. любимый цвет

  3. любимое животное

  4. лучший друг

  5. любимая игра

  6. я чувствую у себя способности к

  7. человек, которым я восхищаюсь

  8. лучше всего я умею

  9. я знаю, что смогу

Листы прикрепляются к доске. Дети ищут общее в каждой карте, узнают многое друг о друге..

Не все , конечно, объективно себя оценивают,


2) игра «Необитаемый остров»

Цель: через коллективное творчество учить ребят проявлять инициативу, устанавливать дружеские связи.

1 этап

Ребята представляют, что они в море. Корабль потерпел крушение, но поблизости много островов, надо выбрать любой из них. Парты расставлены по 2-3, играют роль островов. Ученики выбирают любой остров и спутников. Очень важен выбор товарища.

2 этап:

Необходимо назвать свой остров, нарисовать его на листе ватмана, составить правила проживания.

3 этап:

Представление островов

4 этап:

У нас много островов, к кому бы вы поплыли, если бы вам стало скучно?

Как бы встретили гостей?

Было организовано 3 острова




Название

Девиз

Идём в гости

1

«Мадагаскар»

«»

К «Острову Макко»

2

«Остров сокровищ»

«Один за всех и все за одного»

К «Мадагаскар»

3

«Остров Макко»

«Все как один за природу»

К «Острову сокровищ»

При анализе учитывалось, как шла работа в группах спокойно или с криком, как распределяют обязанности, вместе ли работают.

Наиболее лучшая организация и лучшие взаимопонимание были на острове «Мадагаскар», ребят сдружились.


На празднике «День именинников» устроили совместно с родителями соревнования: на лучшее оформление стола, оригинальное блюдо, интересные развлечения. Были подведены итоги, все получили призы. Но главное – обозначились лидеры, у ребят, которые не пользовались влиянием в классе, появилась возможность проявить свои лучшие качества, завязать дружбу с одноклассниками.


В конце года планирую проанализировать работу, проведу анкетирование:

1) Изучение сплочённости и дружбы в коллективе

2) Изучение взаимоответственности

3) Изучение взаимопомощи..




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров67
Номер материала ДВ-409658
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх