Инфоурок Другое Научные работы"Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на младшей ступени"

"Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на младшей ступени"

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

Научная работа на тему «Роль компьютерных технологий в обучении иностранному языку на младшей ступени»

 

 

 

 

Автор: Аникеева Кристина Олеговна,

учитель английского языка

 МАОУ СОШ № 17 с УИОП

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019 г.

 

 

 

 

Оглавление

Введение….………………………………..………………………………………3

Глава 1. Компьютерные технологии на уроках иностранного языка……………………………………………………………………………….6

1.1.          Особенности обучения иностранному языку на младшей ступени…………………………………………………………………………….6

1.2.          Определение  и классификация компьютерных технологий…….9

          Глава 2. Практическая значимость компьютерных технологий на уроках иностранного языка на младшей ступени……………………………..15

           2.1. Применение компьютерных технологий на уроках иностранного языка……………………………………………………………………………...15

           2.2 Роль компьютерных технологий в образовании…………………...22                         

           2.3 Проблемы при использовании компьютерных технологий на уроках иностранного языка……………………………………………………..23

Заключение………………………………………………………………………25

Список  литературы……………………………………………………………..28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Иностранный язык в настоящее время занимает важную часть в жизни современного человека. Без знания иностранного языка трудно представить нашу жизнь, с ним мы сталкиваемся повсюду. Его изучением стоит заняться как можно раньше, то есть большое внимание его изучению необходимо уделить в школьные годы.

Владение иностранным языком как средством общения требует активной мыслительной деятельности от учащихся, необходимо ориентироваться в любой ситуации, находить пути решения различных задач, а также прогнозировать результаты своей учебной деятельности.

Организация образовательного процесса обучения иностранного языка с помощью компьютерных технологий – это одна из самых важных проблем, и в то же время интересных в методике преподавания иностранного языка, в связи, с чем и вызвана актуальность данной темы.

Ее перспективность вызвана противоречиями между обязательным внедрением компьютерных технологий в условиях современного урока, проявлением интереса среди учащихся младшей ступени, и в то же время недостаточной базы по данной теме.

С помощью компьютерных технологий урок приобретает новизну, а значит, вызывает интерес не только к уроку, но и к самому языку, в целом, у учащихся.

Без погружения в культуру страны изучаемого языка невозможно в полной мере овладеть иноязычной речью, а именно использование компьютерных технологий на уроках иностранного языка поможет окунуться в страну изучаемого языка, наглядно ознакомиться с ее культурой, а также поспособствуют пополнению словарного запаса, сформирует коммуникативную компетенцию, лексические и грамматические навыки, и др. Кроме того, компьютерные технологии помогают учащимся приобрести самостоятельность.

Процесс обучения не стоит на месте, сейчас развиваются новые подходы, которые уже можно встретить в учебно-методических комплексах. Компьютерные технологии оказывают неоценимую помощь в процессе обучения иностранному языку.

Не смотря на то, что в наши дни использование компьютерных технологий на уроках иностранного языка становится нормой, и преподаватели используют  широкий комплекс упражнений в своей работе, на сегодняшний день существует недостаточное количество научных разработок по данной теме, а преподаватели вынуждены прибегать к устаревшим источникам и вносить свои коррективы в процесс обучения, что свидетельствует о недостаточной степени разработанности данной темы на современном этапе развития общества.

Тем не менее, данной проблемой занимались такие ученые, как: А.А. Андреев, В.А. Бубнов, И.В. Роберт, Н.И. Пак, Н.Д. Коваленко, Б.С. Гершунский и др.

Цель данной работы – изучить вопрос использования компьютерных технологий на уроках иностранного языка на младшей ступени.

Объектом исследования является сам процесс обучения иностранному языку.

Предмет исследования – использование компьютерных технологий на уроках иностранного языка.

Для полного раскрытия данной темы,  были поставлены следующие задачи:

1. выявить психолого-педагогические особенности детей на младшей ступени обучения;

2. показать роль компьютерных технологий в преподавании иностранных языков;

3. раскрыть многообразие форм применения компьютера.                                                                                                      

При написании данной  работы были использованы методы: сравнения, обобщения, анализа.

Практическая значимость данной научной работы состоит в том, что указаны конкретные компьютерные программы для уроков английского языка на младшем этапе обучения.

Данная работа состоит из введения, оглавления, двух глав, заключения и списка используемой литературы. Первая глава научной работы посвящена теоретической основе использования компьютерных технологий на уроках иностранного языка на младшей ступени. Вторая глава посвящена практической значимости роли использования компьютерных технологий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Компьютерные технологии на уроках иностранного языка

1.1   Особенности обучения иностранному языку на младшей ступени

 

Младшая ступень, к которой относятся 2, 3, 4 классы – считается самой ответственной для подачи и приобретения знаний иностранного языка. Именно в этом возрасте, учащиеся чувствуют себя личностями, имеют собственное мнение. На данном этапе происходит дальнейшее формирование памяти, мышления, наблюдения. Тем не менее, присутствует неординарное мышление, которое связано с недостаточно широким кругозором, многие вещи, картинки воспринимаются иначе.

 На младшей ступени обучения начинается знакомство с новым алфавитом, дети впервые прописывают и учат незнакомые буквы и слова, произносят звуки, которые не  существуют в одном языке, а преподаватель объясняет ученикам, что предложения в иностранном языке отличаются от русских, например определенным порядком слов.

Важным условием изучения иностранного языка на младшей ступени – это позволить учащимся увидеть как можно скорее результаты своей деятельности, иначе у детей пропадет интерес к дальнейшему изучению иностранного языка.

Стоить отметить, что учащиеся младшей ступени усваивают материал более инициативно, чем ученики средней ступени. В их глазах можно увидеть неподдельный интерес к изучению нового предмета, и они следят за каждым звуком и словом преподавателя.

Для того, чтобы процесс обучения иностранному языку на младшем этапе был эффективным, преподаватели должны совершенствоваться в своих профессиональных навыках, а именно [15]:

·                     непрерывно заниматься изучением иностранного  языка;

·                     изучать новые методики обучения иностранному языку во 2, 3, 4 классах;

·                     изучать психолого-педагогические особенности учеников младшей ступени;

·                     расширять словарный запас, а также приобретать базовые знания, которые приобретают ученики младших классов на других учебных предметах;

·                     участвовать в семинарах, научно-практических конференциях, проходить курсы повышения квалификации;

·                     изучать иностранную литературу, просматривать интернет-сайты, связанные с изучением иностранного языка, уметь применять компьютерные технологии на уроках иностранного языка;

·                     посещать уроки коллег; уметь провести самоанализ урока.

Для того чтобы урок иностранного языка был интересным, от учителя не достаточно глубоких знаний своего предмета, широкого кругозора, ему необходимо вносить что-то новое в каждый урок, уметь заинтересовать каждого ребенка, используя на уроках современные методики обучения.        

Все знания, которые мы приобретаем в раннем детстве, остаются на всю жизнь. Именно долговременная память начинает формироваться с ранних лет, а процесс обучения в этом возрасте происходит легко и непринужденно.  

Большая часть информации поступает через зрение и слух, чем ярче, красочнее будет предоставлена новая информация, тем больше шансов, что младшие школьники ее усвоят.

Тем не менее, стоит уделить особое внимание получению новых знаний, так как ученики младшей ступени не сразу способны воспользоваться необходимой приобретенной вновь информацией.

Здесь нужно учитывать особенности ученика, например, стойкость запоминания. Компьютерные технологии на уроках английского языка помогают учащимся младшей ступени, и не только, развивать память зрительную, а также слуховую.

 При изучении иностранного языка на младшей ступени наглядные материалы являются ведущими, а работы выполненные учениками с помощью компьютерных технологий, в той или иной степени, воспитывают ответственное отношение к самостоятельной деятельности.

Использование компьютерных технологий открывают новые возможности, как для учителя, так и для учеников младшей ступени и их родителей, а именно [23]:

-         сокращается время на проверку знаний, полученных учениками  во время урока, так как на данный момент провести опрос, тестирование или проверку домашнего задания, при этом ученики получат объективную оценку;

-         при работе с компьютерными технологиями появляется время для творчества и проявления себя, как учителю, так и ученикам, например при создании презентации;

-         среди учеников повышается мотивация, это связано с тем, что работы выполненные ими теперь останутся в базе данных, а учителя смогут их применять на своих уроках, показывая в качестве примера другим ученикам.

Как правило, на младшей ступени у школьников нет осознанного проявления потребности к изучению иностранного языка, но, тем не менее, есть интерес, любопытство ко всему новому. Именно на начальном этапе необходимо проложить ступень для дальнейшего изучения иностранных языков. От эффективности, которой будет зависеть дальнейшее развития учеников. Здесь на помощь учителю приходят современные компьютерные технологии, которые помогут разнообразить урок, сделать его ярким и вовлечь в процесс обучения каждого ученика.

Не стоит забывать о том, что урок иностранного языка должен быть разнообразным, наполнен различной сферой деятельности для лучшего усвоения нового материала. Дети начальной ступени обучения раньше утомляются, поэтому не стоит забывать про физкультурные паузы, разминки для рук и глаз, которые также необходимо выполнять на иностранном языке.  

Зачастую родителям сложно помочь своим детям, в связи с незнанием иностранного языка, здесь на помощь также приходят компьютерные технологии, с помощью которых родители смогут проверить домашнее задание, оценить уровень владения пройденным материалом, а также подтянуть какие-то знания в домашних условиях.

        Исходя из вышесказанного, стоит сделать вывод, что педагогам, которые работают на младшей ступени не стоит забывать, что, ученики младшей школы – это уже личности, которые формируются на данном этапе, они нуждаются в помощи, поддержке, одобрении и поощрении со стороны взрослых. 

Самой главной задачей учителя иностранного языка в  начальных классах является то, что он должен привить интерес учащихся к иностранному языку, который ученики не растеряют дойдя до старшего звена, выстроить урок таким образом, чтобы он был не только ярким, но и эффективным, а полученные знания они могли применять в повседневной жизни, не чувствуя языкового барьера. Также не стоит зацикливаться на проработке только одного навыка, должна присутствовать комплексная работа.

 

1.2  Определение  и классификация компьютерных технологий

 

Перед учебным заведением на данном этапе развития образования стоит  основная задача - формирование социокультурной компетентности учащихся. Широкое применение компьютерных технологий на уроках иностранного языка указывает на их стремительное и необходимое внедрение в учебный процесс, а также способствует модернизации образования в целом. 

Главная составляющая педагогического мастерства преподавателя в современных условиях является его соответствие уровню развития науки и техники, а также его умению решать, поставленные перед ним профессиональные задачи с применением компьютерных технологий. 

А что же такое компьютерные технологии и какова их роль в обучении иностранному языку на младшей ступени?  Технологии – это совокупность методов, их научное описание в конкретной отрасли.

Компьютерные технологии – это сбор информации, средства ее передачи и накопления, обработка, выдача и хранение информации с помощью компьютера и компьютерных линий связи [1].

Компьютерные технологии – технологии, использующие компьютеры и другие средства.

Первые компьютерные программы появились в 1960 году и представляли комплекс лексических и грамматических упражнений. В настоящее время можно выделить следующие компьютерные программы [19]:

-         тренировочные, с помощью которых учащиеся могут заниматься в индивидуальном порядке как дома, так и находясь на уроках;

-         текстовые программы, где необходимо расставить знаки препинания, расставить предложения в правильной последовательности и тд. Данные программы рассчитаны как на индивидуальную работу, так и на работу в группах, в парах;

-         тестовые программы, предназначены для осуществления контроля полученных знаний на уроках иностранного языка;

-         игровые программы, предназначены для повышения мотивации и интереса учащихся в процессе обучения иностранному языку, играют важную роль на начальном этапе обучения.

Компьютерные технологии – это комплекс взаимосвязанных объектов, которые подразделяются на [9]:

-       символьные. К ним относятся: тексты, символы;

-       образные.  К ним относятся: фотографии, карточки, рисунки;

-       аудиоприложения. К ним относятся: музыка, диалоги;

-       видеоматериалы. К ним относятся: видеоролики, анимация;

-       тренажеры.    

С применением компьютеров на уроках иностранного языка значительно повышается интенсивность учебного процесса. Процесс обучения с помощью  компьютерных технологий способствует реализации целого ряда педагогических, методических, дидактических, а также психологических комплексов, делая процесс обучения иностранному языку более интересным и продуктивным.

С помощью применения компьютерных технологий на уроках иностранного языка, учитывается темп работы каждого ученика, а также осуществляется объективная оценка его знаний, увеличивается  познавательная деятельность учащихся, что, безусловно, способствует эффективному повышению качества знаний и умений каждого ученика.

Тем не менее, компьютерные технологии  не могут полностью заменить преподавателя в образовательном процессе, а их использование необходимо лишь в тех случаях, когда этого требует образовательная программа.

Таким образом, использование компьютерных технологий на уроках иностранного языка - улучшают качество образования, увеличивают ее доступность, способствуют гармоничному  развитию личности, в условиях развития современных технологий, делают процесс изучения иностранного языка управляемым [4].

Современное образование требует от учителей, родителей и учеников младшей ступени образования полной осведомленности в компьютерных технологиях, широкое их применение в образовательной деятельности.

В настоящее время при обучении иностранному языку широко используются презентации. Современный урок иностранного языка трудно представить без иллюстраций, аудио, видео сопровождения. А проектная деятельность широко применяется на уроках иностранного языка, начиная с младшей ступени, так как позволяет использовать компьютерные технологий в полном объеме.

С помощью проектной деятельности, с применением компьютерных технологий, учащиеся достигают поставленной дидактической цели через тщательную разработку проблемы, которая в итоге представляется практическим результатом, оформленным подобающим образом.

В то же время, проектная деятельность, с применением компьютерных технологий на уроках иностранного языка в младшей ступени - это совокупность методов и приёмов, которые безусловно значимы для самого ученика, так как в конечном итоге он видит конечный продукт,  над которым он трудился определенное время, тратил силы и вследствие чего достиг результата благодаря современным компьютерным технологиям [5].

Благодаря проектной деятельности учащиеся могут самостоятельно выбрать тему своей творческой работы, используя различные источники информации, выбрать способ ее демонстрации.

Кроме того, с помощью метода проектов учащимся предоставляется прекрасная возможность использовать иностранный язык в ситуациях повседневного общения.

Компьютерные технологии наиболее четко отвечают поставленным дидактическим целям урока. Учебный процесс с применением компьютерных технологий предполагает развитие познавательного интереса учащихся младшей ступени, способствует развитию творческих способностей, способствует развитию к сравнению, сопоставлению, а также формированию умозаключений;  стоит отметить, что компьютерные технологии способствует обеспечению  стимулирования речевой, мыслительной деятельности учащихся и повышает их социальную  активность.

Использование компьютерных технологий на уроках иностранного языка на младшей ступени подразумевает также под собой использование Интернет-технологий. С помощью данных технологий учащиеся могут увеличивать контакты, обмениваться социокультурными ценностями, естественно изучать иностранный язык, даже с помощью родного носителя языка, что способствует преодолению коммуникативного барьера, а также помогает учащимся  развивать их творческий потенциал.  Компьютерные сети позволяют получать любую информацию со всей планеты в кротчайшие сроки.

Итак, Интернет-ресурсы при обучении иностранному языку можно использовать для [4]:

- поиска необходимой информации при написании реферата, доклада, а также в рамках проектной деятельности;

- для самостоятельного повторения пройденного материала на уроках иностранного языка или изучения нового;

- для участия в конкурсах, олимпиадах, вебинарах, онлайн-уроках и тд;

- для подготовки к контрольной или самостоятельной работе.

      Компьютерные технологии на уроках иностранного языка   помогают [8]:

                  развить        навыки аудирования, так как  с их помощью можно прослушать оригинальные звуковые материалы по теме урока; и осуществить контроль правильности прослушанного аудиоматериала; 

                  развить грамматические навыки;

                  совершенствовать лексические навыки;

                  дисциплинировать учителя и ученика;

                  совершенствовать навыки чтения; научиться  выделять в тексте основную и второстепенную информацию; осуществлять контроль понимания прочитанного текста; 

-                     развить навыки письма, путем написания рефератов, докладов, эссе и тд; 

-                     развить навыки говорения с использованием веб - камеры;  

-                     пополнить лексический запас с помощью тестов на иностранном языке, статей, новостей, игровых обучающих программ в сети Интернет;

-                     научиться пользоваться  электронными словарями;

-                     расширить кругозор учащихся, опираясь на лингвострановедческий материал сети Интернет, где можно ознакомиться с особенностями культуры и традиций страны изучаемого языка, изучить речевые особенности поведения людей, живущих в стране изучаемого языка.

При работе с компьютером особое внимание стоить уделить технике безопасности при работе с компьютером, которые должны знать учащиеся.

                Исходя из вышесказанного, стоит сделать вывод, что компьютерные технологии широко применяются на уроках иностранного языка как на младшей ступени, так и средней, и играют важную роль в образовательном процессе, а также составляют его неотъемлемую часть.

Компьютерные технологии вносят инновационный характер, вносят коррективы в традиционные формы урока, позволяют получить качественное образование.

Однако, учитель иностранного языка играет важную роль в процессе образования, так как именно он направляет образовательный процесс, а компьютерные технологии – это лишь способ поддержания познавательной деятельности. Во время урока работу на компьютере стоит тщательно планировать и использовать лишь в тех случаях, когда это действительно необходимо, так как иногда лучше прибегнуть к стандартному способу образования, используя печатные материалы.

В связи с чем перед учителем стоит комплекс задач: непрерывное знакомство с новыми компьютерными технологиями; разработка новых программ с помощью компьютерных технологий; безусловно применять на практике полученные знания в области компьютерных технологий.

 

 

Глава 2. Практическая значимость компьютерных технологий на уроках иностранного языка на младшей ступени

2.1  Применение компьютерных технологий на уроках иностранного языка

 

Компьютерные технологии на уроках иностранного языка должны быть тщательно подобраны, готовясь к уроку, учитель должен выбрать именно те технологии, которые необходимы для конкретного урока, а также сделать правильный выбор в пользу той программы, которая наиболее эффективна. Это может быть как обучающие программы, развивающие, а также игровые.

У детей младшей ступени обучения информация воспринимается лучше, когда при обучении иностранным языкам используются видеоматериалы, слайды, аудиосопровождение с носителем иноязычной речи.

В ходе обучения иностранным языкам должны соблюдаться следующие принципы [12]:

-         индивидуальность, а именно  работа с каждым учеником отдельно, опираясь на его психологические особенности, а также умения;

-         дифференцированный принцип,  где учителем будут предложены упражнения для учащихся с разным багажом знаний, в соответствии с их возможностями;

-         развивающий, с использованием таких упражнений, которые направлены на развитие логического мышления, воображения, умения выстраивать логические цепочки;

-          диагностический, применяя на практике компьютерные тренажеры.

-         интенсификация, которая подразумевает под собой внедрение в образовательный процесс различных комплексом методических материалов, применяя компьютерные технологии.

Использование компьютерных технологий уникально тем, что их можно использовать на любом этапе построения урока: во время подачи нового материала, проверки домашнего задания, обобщения знаний, и конечно же осуществить итоговый контроль.

Эффективное использование компьютерных технологий на уроках иностранного языка возможно лишь в том случае, когда учебные кабинеты полностью оборудованы, присутствует необходимая  техника: компьютер или ноутбук, интерактивная доска, проектор, интерактивная доска, колонки, наушники и конечно же интернет.

Кроме того, учитель должен уметь владеть данными технологиями и соблюдать последовательность. При выборе той или иной программы учитель должен учитывать индивидуальные особенности каждого учащегося младшей ступени.

Применение компьютерных технологий не только делает урок иностранного языка интересным, но также учит учащихся младшей ступени уметь находить нужную информацию, использовать ее в дальнейшем.

 В настоящее время иностранный язык – это неотъемлемая часть в жизни каждого человека, а его изучение считается эффективным с помощью внедрения в среду изучаемого языка, возможности общения с его родными носителями, зачастую это становится возможным только с помощью компьютерных технологий.

Основная задача применения современных технологий – это научить детей младшего школьного возраста понимать иностранную речь на слух, уметь прочитать текст, перевести его и выделить необходимую информацию. На уроках иностранного языка, как правило, происходит отработка сразу нескольких навыков: лексических, грамматических, фонетических, а также коммуникативных.

На уроках иностранного языка учитель может применять такие компьютерные программы, как Microsoft Word – для работы с текстами; Microsoft Excel – для работы с таблицами, которые чаще всего применяются на таких темах, как сравнительные степени прилагательных, изучение времен и тд.; Microsoft PowerPoint – для создания красочных познавательных презентаций по теме конкретного урока [11].

При работе с текстом, учащиеся младшей ступени видят разницу построения предложения в иноязычной культуре, а непрерывная работа с текстом позволяет развить навыки говорения и письма в целом.

Аудирование – неотъемлемая часть на уроке иностранного языка, а применение компьютерных технологий  совершенствует данный процесс, так как учащиеся слышат не только речь учителя, к которой они привыкают, а у них есть возможность окунутся в речь носителя языка, где с точностью произносятся те или иные звуки, зачастую нет повторов. Аудирование с помощью компьютерных технологий позволяет учащимся младшего звена также прослушать речь не только взрослых, но и таких же учеников, а также людей пожилого возраста.

Использование компьютерных технологий – это изучение иностранного языка в режиме реального времени, с настоящими носителями языка; это живое общение, поддерживающее интерес к дальнейшему изучению предмета.

Интернет – важная составляющая при работе каждого учителя. С помощью сети интернет, учитель может подготовиться к уроку, найти нужный аудио и видео материал, иллюстрации, найти готовые презентации, а также многое другое. Используя сеть интернет во время урока, учителю необходимо определиться с тем, какую цель необходимо достигнуть во время урока, возможно ли изучение данного материала без использования интернета, какое время необходимо потратить на уроке на его использование, на каком этапе необходимо прибегнуть к сети интернет, не будет ли этот урок сорван и будет ли он эффективен. 

Стоит отметить, что на данный момент существует огромное количество компьютерных программ и не все они идеальны и подходят для каждого ученика. Каждый учитель должен тщательно подбирать компьютерные программы, возможно, видоизменять упражнения, использовать только те фрагменты, в которых нуждаются ученики конкретного класса.

К сожалению, нет такой универсальной  программы, которая подойдет абсолютно всем учащимся без исключения, поэтому здесь нужна смелость и решительность на эксперименты учителя во время обучения иностранному языку учеников младшей ступени.

Учитель должен донести до учащихся, что использование компьютерных технологий во время урока иностранного языка – это не развлечение, а необходимый образовательный процесс, даже просмотр мультфильма на уроке на иностранном языке носит образовательный характер, учащиеся слушают иноязычную речь, прислушиваются к интонации, правильному произношению звуков, построению предложений, учатся анализировать и делать выводы на иностранном языке.

В обучении иностранным языкам преподаватель имеет следующие возможности использования компьютерных технологий и компьютерных программ, а именно: применять на практике уже готовые продукты; разрабатывать самостоятельно необходимые программы.

Учебно-методические комплекты по изучению иностранному языку нового поколения содержат не только учебную литературу, но и обучающие, развивающие компьютерные программы, что упрощает процесс подготовки к уроку учителю и делает урок более увлекательным для учащихся детей младшей ступени.

 Существую также интерактивные плакаты, мультимедийные приложения к учебно-методическому комплексу, с помощью которых можно организовать индивидуальную работу, работу в парах, группах.

Внедряя в урок дополнительные компьютерные программы, можно использовать на уроках иностранного языка в младшей ступени: сказки, мультфильмы, детские песни, кроссворды, ребусы, интерактивные флешкарты, игры правда или ложь, раскраски и многое другое.

На примере английского языка можно увидеть, что существует достаточное количество интернет-ресурсов, приведем в качестве примера некоторые из них [17]:

-         www.starfall.com;

-         http://its-online.com ;

-         www.englishforkids.ru;

-         www.mes-english.com;

-         www.babyland.ru;

-         www.elscafe.ru;

-         www.oup.ru .

Можно также выделить несколько интересных образовательных платформ:

-         учи.ру;

-         якласс и тд.

Существует также ряд различных образовательных компьютерных программ, которые развивают речевую деятельность:

-         Welcome to Muzzy;

-         Reward Inter@tive;

-         In and around London;

-         The BBC Language courses for children.

    Образовательные программы, направленные на развитие лексико-грамматических навыков:

-         Magic English;

-         Quizzizz;

-         Quizlet;

-         Gogo’s Adventures with English и другие.

Особое внимание стоит уделить таким электронным пособиям, как:

-         Витаминный курс английского языка;

-         Доктор Хиггинс;

-         Оксфорд Платинум и другие.

Закрепить грамматику на младшей ступени обучения возможно с помощью следующих интерактивных курсов [19]:

-        Round-up, представлен на дисках и предназначен для разного уровня владения иностранным языком. С помощью данного курса у учителя не возникнет проблем с проведением опроса, мониторинга и контроля знаний учащихся. Ученикам младшего звена будет интересно, так как некоторые упражнения сделаны в игровой форме;

-        Way Ahead, также включает в себя материалы по изучению английского языка, которые делают процесс обучения интересным. Там содержатся: игры, кроссворды и различные упражнения;

-        Английский без скучных правил: в данном компьютерном курсе содержится около 400 заданий, с множеством игр,  мультфильмов, песен с текстом. Данный курс помогает развить логику, мышление, память;

-        Путь к совершенству. В нем содержатся диалоги, видеофайлы, аудиоприложения, электронный словарь, игры.   

Все задания, которые предлагают данные интернет-ресурсы, а также приложения к учебным методическим комплексам разработаны под индивидуальные возрастные особенности учащихся, развивают лексические, коммуникативные, грамматические навыки. 

Давайте рассмотрим в качестве примера урок по теме погода в 4 классе. В начале урока учителем может быть предложен слайд с иллюстрациями разного времени года и разной погодой. На слайдах могут быть также изображены природные явления, в виде снега, дождя, ветра и тд, каждое явление может быть озвучено как самими учащимися, используя подсказки, так и повторяя за диктором.

Далее учитель может предложить учащимся ознакомиться с фразами, описывающими природные явления, используя учебник, затем прослушать текст по данной теме, обсудить основную информацию, а в качестве закрепления пройденного материала составление кроссворда, используя пройденную лексику, работая с помощью интерактивной доски всем классом или используя любой интернет-ресурс предложенный выше. В качестве домашнего задания учитель может задать ученикам сделать презентацию о любимой погоде или времени года.

В качестве еще одного примера, можно рассмотреть урок по теме дружба, который направлен на развитие коммуникативных навыков, навыков письма, а также развития лексических навыков. Учащимся может быть предложено найти друга, для поддержания онлайн беседы. В начале задание, учащиеся младшей ступени рассказывают, что бы они написали о себе, используя пройденную ранее лексику по темам: внешность, семья, хобби.  Далее используя сайт http://its-online.com найти себе собеседника со схожими интересами, далее ученики читают письма и заполняют сводную таблицу о нескольких собеседниках. В завершении каждый ученик младшей ступени должен поделиться результатом своей творческой деятельности, рассказать о новых друзьях

Тем самым мы видим, что любой урок можно разнообразить с помощью компьютерных технологий, делая урок интересным и увлекательным, вовлекая при этом каждого ученика, и прорабатывая различные сферы образовательной деятельности.

Исходя из вышесказанного, можно увидеть, что в настоящее время представлен огромный комплекс компьютерных программ для изучения иностранного языка как в стенах учебного заведения, так и в домашних условиях. Данные программы оказывают огромную роль в освоении нового предмета на начальной младшей ступени, делая этот процесс максимально интересным, общедоступным. А освоение нового материала происходит в непринужденной обстановке, где каждый ученик может побороть свой страх при изучении иностранных языков.

 

2.2. Роль компьютерных технологий в образовании

 

С помощью компьютерных технологий уроки иностранного языка [21]:

-       помогают ребенку в развитии кругозора;

-       используется огромное количество дополнительного материала;

-       помогают преодолеть коммуникативный барьер;

-        делает уроки увлекательными; повышают трудоспособность;

-       увеличивают объем пройденного материала на уроке;

-       создается благоприятная непринужденная атмосфера в процессе обучения, где каждый ученик вовлечен в процесс;

-       помогает побороть страх учащихся в освоении нового предмета;

-       обеспечивает дифференцированное обучение.

Таким образом, стоит сделать вывод, что труд и время,  потраченные на изучение современных компьютерных технологий приносят свои плоды, а это самое главное в образовательном процессе.

При работе с компьютерными технологиями, а в частности с компьютером, ученики младшей ступени обучения должны помнить про технику безопасности, а именно:

-         соблюдать осторожность и внимательность при работе с компьютером и другим оборудованием;

-         внимательно слушать учителя;

-         бережно относиться к технике;

-         при обнаружении странных звуков и запахов незамедлительно сообщить учителю;

-         ни в коем случае не прикасаться к технике мокрыми руками.

Данный свод правил техники безопасности очень объемный, поэтому лучше сделать индивидуальную памятку каждому ученику.

Исходя из вышесказанного, следует сделать вывод, что роль компьютерных технологий высока, но, тем не менее, не стоит забывать про технику безопасности, так как здоровьесбережение учащихся очень важный компонент образовательной среды, который должен соблюдаться во время обучения иностранному языку.

 

2.3 Проблемы при использовании компьютерных технологий на уроках иностранного языка

 

К сожалению, не смотря на то что, компьютерные технологии на уроках иностранного языка на младшей ступени обучения играют важную роль и имеют огромный ряд преимуществ. При использовании их на уроках могут возникнуть следующие проблемы [18]:

-         кабинет иностранного языка не  просторный; не обладает достаточным количеством техники, т.е. не оснащен необходимым оборудованием или же оборудование рассчитано на несколько человек, что не позволит каждому ученику индивидуально выполнить задание;

-         нет возможности выхода в сеть интернет;

-         учитель иностранного языка не умеет применять на практике компьютерные технологии, это может быть связано с нежеланием применять современные технологии на уроках иностранного языка или с недостаточным профессионализмом;

-         низкая мотивация учащихся;

-         неправильно распределенное время использования компьютерных технологий на уроке, что снижает его эффективность;

-         избыток красок, перегруженность спецэффектами, не выстроена логическая цепочка урока;

-         требуется большое количество времени для учителя иностранного языка, чтобы подготовиться к уроку, ознакомившись со всеми компьютерными программами, которые подходят конкретной теме и выбрать то что соответствует образовательному стандарту;

-         частое использование компьютерных технологий, что в дальнейшем затрудняет процесс обучения с методической литературой, учебниками, рабочими тетрадями и др.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что проблемы которые связаны с использованием компьютерных технологий могут быть решены.

Например мотивацию учащихся повысить путем использования тех технологий, которые интересны учащимся, не знание компьютерных технологий со стороны учителя можно легко исправить, путем посещения курсов повышения квалификации и тд. 

Компьютерные задания необходимо выстраивать в зависимости от темы урока, от поставленных целей и задач. Предмет обязательно должен вести учитель-предметник, профессионал своего дела. Учащиеся должны заниматься в специально подготовленном кабинете, а для того, чтобы правильно распределит время, учитель должен подготовиться заранее.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Иностранные языки играют важную роль в жизни каждого человека, именно поэтому их изучение начинается еще с младшей ступени обучения. Современные требования образовательного процесса диктуют нам необходимость внедрения современных компьютерных технологий.

Компьютерные технологии на уроках иностранного языка на младшей ступени играют важную роль, так как кроме развлекательной функции они выполняют основную, обучающую, развивающую. А именно, с помощью компьютерных технологий на уроках иностранного языка учащиеся формируют лексические, грамматические, фонетические, коммуникативные навыки, а также навыки аудирования.

С помощью компьютерных технологий урок становится живее и интереснее, а это значит, что у учащихся повышается заинтересованность к изучению иностранного языка.

С помощью современных технологий учащиеся погружаются в культуру и быт страны изучаемого языка, отрабатывает ритм и произношение.

Кроме того, компьютерные технологии – это не только лексический и грамматический материал, а средство речевого общения.

Для того, чтобы работа с компьютерными технологиями принесла свои плоды, необходимо тщательно подобрать программы по нужной тематике, подготовить список упражнений, направленных на развитие определенной компетенции.

При работе с компьютерными программами на уроках иностранного языка также следует соблюдать этапы работы с текстом, не стоит забывать о том, что урок должен быть выстроен логически.

На уроках иностранного языка данные технологии могут быть использованы не только в качестве закрепления или изучения материала, а также в качестве разминки или динамической паузы, которая снимет напряжение и настроит учащихся младшей ступени на положительную плодотворную работу.

Иностранный язык – очень важен в жизни в современного человека, для его изучения необходимо погрузиться в культуру страны изучаемого языка, именно компьютерные технологии и программы, написанные носителями языка помогут проникнуться в атмосферу и быт, ознакомиться с правильным произношением, а также употреблением лексических и грамматических структур.

Использование компьютерных технологий способствует расширению кругозора учащихся, развивает самостоятельность.

Перед педагогами нашего времени стоит задача не только обучить иностранному языку, научить учиться, но и сделать уроки интересными, постараться замотивировать всех  учащихся, а именно компьютерные технологии помогут вовлечь всех учащихся в учебную деятельность.

Даже не очень успешный ученик младшей ступени не сможет устоять перед любимой песней на иностранном языке во время урока, где он с удовольствием узнает перевод песни, с помощью например, лексических упражнений, или же посмотрит любимый мультфильм, сыграет в любимую игру, используя современные образовательные компьютерные программы.

При написании данной  работы:

-         изучено влияние компьютерных технологий на развитие компетенций на уроках иностранного языка;

-         рассмотрено понятие «компьютерные технологии» и их особенности использования;

-         установлено как с помощью них на уроках иностранного языка формируются лексические, грамматические, фонетические навыки, а также навыки аудирования и коммуникативные;

-         рассмотрены проблемы, которые возникают при использовании компьютерных технологий на уроках иностранного языка на начальном этапе обучения;

-         рассмотрены разновидности компьютерных программ и образовательных платформ, привели их перечень;

-         приведены примеры уроков, с использование компьютерных технологий.

Таким образом, можно сделать вывод, что применение компьютерных технологий на уроках иностранного языка на младшей ступени обучения требует плодотворной работы со стороны учителя, а их использование делает урок эффективными, в связи, с чем возрастает их роль в современном образовании.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

  1. Азимов Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов.   – ИКАР, 2010.215 с.
  2. Александрова О.В. Учим английский язык / О.В. Александрова. – М.: Эксмо, 2019 – 320 с.
  3. Аркусова И.В. Современные педагогические технологии при обучении иностранному языку (структурно-логические таблицы и практика применения) / И.В. Аркусова – М.: НОУ ВПО МПСИ, 2015 – 129 с.
  4. Владимирова Л.П. Интернет на уроках иностранного языка / Л.П. Владимирова. – М.: Норма, 2012312 с.
  5. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранному языку: пособие для учителя / Н.Д. Гальскова. – М: АРКТИ – Глосса, 2010. – 512 с.
  6. Гальчук Л.М. Английский язык в научной среде: практикум устной речи: Учебное пособие / Л.М. Гальчук. – М.: Вузовский учебник, 2018. – 240 с. :
  7. Гез Н.И. Методика обучения иностранным языкам / Н.И. Гез, М.В. Ляховицкий, А.А. Миролюбов – М.: Вузовский учебник , 2008. – 298 с.
  8. Григорьева Т.В. Компьютеры в преподавании иностранных языков. / Т.В. Григорьева. -  М.: НОУ ВПО МПСИ, 2011 – 199 с.
  9. Ефременко В.А. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка / В.А. Ефременко. -  ИЯШ, 2013. – 165 с.
  10. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / И.Г. Захарова. – М.: Академия, 2017. – 276 с.
  11. Карпов А.С. Интернет в подготовке будущих учителей иностранного языка / А.С. Карпов. - ИЯШ, 2013. – 178 с.
  12. Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика / Г.А. Китайгородская. – М.: Высшая школа, Школа Китайгородской, 2017. – 280 с.
  13. Колкер Я.М. Обучение восприятию на слух иностранной речи / Я.М. Колкер, Е.С. Устинова. – М., 2012. – 163 с.
  14. Кукушин В.С. Иностранные языки. Сценарии творческих уроков / В.С. Кукушин. – М.: МарТ, 2018. – 128 с.
  15. Макковеева Ю.А. Иностранные языки в школе.  / Ю.А. Макковеева. – Архангельск : Поморский университет, 2013. – 204 с.
  16. Миролюбова А.А. Общая методика обучения иностранным языкам / А.А. Миролюбова, - М.: 2010. - 530 с.
  17. Муковникова Е.В. Эффективное использование цифровых образовательных ресурсов на уроке английского языка / Е.В. Муковникова, - М.: 2018. – 164 с.
  18. Нелунова Е.Д. К проблеме компьютеризации обучения иностранным языкам. / Е.Д. Нелунова. – Якутия, 2016. – 428 с.
  19. Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроках иностранного языка. / Л.П. Петрова : Иностранные языки в школе, 2015. – 175 с.
  20. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка//Иностранные языки в школе. / Е.С. Полат , М.: Иностранный язык,  2010. – 328 с.
  21. Сайков Б.П. Организация информационного пространства образовательного учреждения: практическое руководство / Б.П. Сайков. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 432 с.
  22. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. / Г.К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2015. – 196 с.
  23. Цветкова Л.А. Использование компьютера при обучении лексики в начальной школе / Л.А. Цветкова, 2012. – 256 с.

 

 

Электронные издания

 

      18.      www.starfall.com;

      19.      http://its-online.com ;

      20.      www.englishforkids.ru;

      21.      www.mes-english.com;

      22.      www.babyland.ru;

      23.      www.elscafe.ru;

      24.      www.oup.ru .

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Научная работа для педагогов английского языка, работающих в начальных классах. Содержится перечень интернет-ресурсов, образовательных платформ, образовательных компьютерных программ, которые будут актуальны для учителей, работающих со 2-11 класс.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 013 237 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.11.2021 208
    • DOCX 164 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Аникеева Кристина Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Аникеева Кристина Олеговна
    Аникеева Кристина Олеговна
    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 600
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой