Роль краеведения в организации внеурочной деятельности
(из опыта работы)
С.В.Стышных, учитель русского языка и
литературы МКОУ «СОШ №3» г. Шумихи
Краеведение не
только наука,
но и
деятельность.
Д.С. Лихачёв
У каждого человека есть на Земле такое место,
где особо тепло. Это город, деревня, село, улица, дом и двор, ступеньки,
ведущие к порогу, где впервые ощутил себя, откуда началась необъятная Родина.
Для меня это место – город Шумиха, родное
Зауралье.
Он
невелик и неизвестен,
Но всё же те, кто в
нём живут,
В
своих словах, стихах и песнях
Наш
город Родиной зовут.
О.Н. Тхор (местная поэтесса)
Мне как педагогу, как учителю
русского языка и литературы, патриоту небезразлична судьба моей Малой Родины. Воспитать
бережное, трепетное отношение к родному краю, чувство гордости за свою малую
Родину – одна из задач, поставленных перед современным учителем и перед новой
школой в целом. Учитель призван через использование краеведческого материала во
внеурочной деятельности реализовывать принципы государственной политики и общие
требования к содержанию образования, сформулированные в Законе «Об
образовании».
В прошлом учебном году я вела
краеведческий кружок от «Центра развития детей и юношества» в рамках внеурочной
деятельности под названием «Родные просторы», который посещали учащиеся
пятых и седьмых классов, около 30 человек.
Целью программы являлось формирование основ
этнического самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта,
освоение принципов исследовательской деятельности через увлечение историческим,
литературным, географическим краеведением, интерес к истории Курганской области,
Шумихинского района, города Шумихи.
Задачи программы:
обучающие: сформировать знания об истории родного
города, географическом положении и климатических условиях Южного Зауралья, его
флоре и фауне, познакомить ребят с многонациональным составом населения
Курганской области, культурными учреждениями района, историей возникновения и
развития Малой Родины;
развивающие: развивать в детях наблюдательность,
самостоятельность и инициативу; развивать у детей способности проявлять свои
теоретические, практические умения и навыки; развивать умение думать,
анализировать, исследовать, общаться.
воспитывающие: воспитывать патриотизм, чувство гражданской
сопричастности ко всему происходящему, чувство преемственности трудовых и
культурных традиций народа Зауралья; воспитывать бережное отношение к природе,
родному краю.
Использовались
методы работы:
-словесные методы:
рассказ, беседа, сообщения - способствовали обогащению теоретических знаний
детей по истории, географии, литературе Зауралья.
-наглядные методы:
демонстрации рисунков, плакатов, схем, иллюстраций. Наглядные методы дают
возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы,
способствуют развитию мышления детей;
-практические методы:
изготовление рисунков, плакатов, написание сочинений - эссе. Практические
методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют
развитию навыков и умения детей работать в парах, в группах. Учитывая
возрастные и психологические особенности детей, специфику курса «Краеведение.
Родные просторы» использовались такие формы внеурочной
деятельности проведения занятий как круглый стол, экскурсии,
занятия-встречи с интересными и творческими людьми. Такие формы работы
позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа,
его ценностям.
Новизна программы
заключается, что школьники
изучают краеведческий материал с позиций деятельностного подхода. Значительная
часть занятий проходит вне образовательного учреждения: практико – ориентированный
характер программы реализуется системой экскурсий, что способствует
более образному восприятию учебного материала, пробуждению пытливого интереса к
искусству.
В процессе занятий
обучающиеся чувствуют себя участниками современной истории: во – первых,
являются преемниками культурного наследия, оставленного предками; во – вторых,
начинают осознавать важность созидательной деятельности во имя будущего. Принципиальное изменение форм организации
урока заключается в том, что занятие из класса, по возможности, переносится в
ту среду, которая изучается (экскурсия в парк, экскурсия на водоем, экскурсия
на пришкольный участок, в музей, на улицу, дом, в учреждение, на предприятие и
т. д.).
На музеях лежит
ответственейшая задача нравственного воспитания, развития эстетического вкуса и
поднятия культурного уровня. Мы с обучающимися побывали в Музее ШАСКа, где
познакомились с поисковой работой студентов, рассматривали немецкие каски и
боевые снаряды времён Великой Отечественной войны. В Музее родной школы №3
изучали необычайно яркую жизнь советского лётчика – земляка Сергея Грицевца.
Больше всего ходили в районный краеведческий музей. Там проводили для нас
тематические экскурсии, встречу с интересным человеком – земляком Сергеем
Морозовым, занимающимся изготовлением глиняных игрушек, старинных свистулек. Он
показал мастер – класс, обучив работе с глиной и помог детям изготовить
свистульки или погремушки. Посещая Музей, мы с детьми следили поэтапно за
подготовкой к выпуску новой книги по краеведению Шумихинского района, общались
с автором – составителем этой книги, директором Музея Баженовой Галиной
Викторовной. Знаем, как приходилось работать автору в архивах города
Челябинска, чтоб собрать материал для книги. И вот наконец месяц назад (август
2014 года) вышла в свет такая краеведческая книга «Край, где Родина
начинается».
Особое воспитательное значение имеют мемориальные
места в родном городе.
В городе Шумихе таким местом
является памятник первому жителю нашего города – Клещёву Спиридону Васильевичу.
Его дом по улице Островского. Рядом находится Парк Победы, где ежегодно ученики
7 класса наводят порядок: чистят от листьев и мусора, белят деревья. Это,
действительно, святое место. Ещё одно святое место в городе - немецкое
кладбище, где похоронено 186 немецких граждан, которые были присланы в годы
Великой Отечественной войны для лечения в наш эвакогоспиталь №3757. Но у них
были ранения, не совместимые с жизнью. Мы с обучающимися были на этом месте.
С целью почувствовать
себя настоящими жителями родного города, которым мы гордимся, мы с обучающимися
побывали также на автобусной экскурсии «По городу Шумихе». Узнали, что в
Шумихе была построена деревянная церковь с колоколами; в районе железной дороги
до сих пор стоит водокачка, где в 19 веке заправляли паровозы водой и
отправлялись дальше в путь. У ребят появлялось много вопросов, на которые они
слышали ответы.
Улицы, парки, аллея, площадь
входят в духовный мир человека, и дети с открытой душой входят в прошлое. Дети
учатся уважать предков, и помнят о том, что это важно будет для его потомков. Прошлое
и будущее становится единым для детей. Дети учатся нравственной ответственности
перед людьми прошлого и одновременно перед людьми будущего.
Особое внимание
обучающихся пытаюсь привлечь к событиям и мероприятиям сегодняшнего дня, что
способствует развитию интереса к новому дню и дальнейшим счастливым мечтам и
планам. Побывали со школьниками на презентации третьей книги местной
поэтессы Маргариты Валентиновны Сафроновой «И холод мысли, и сердечный жар»,
где дети на сцене с гордостью рассказывали наизусть стихи из нового сборника,
затем получили новенькую книжку для школьной библиотеки из рук поэтессы.
Впечатлила выставка местного
художника – Фарита Ибрагимовича Набиуллина, после посещения которой обучающиеся
захотели в рисунке изобразить лёгкий ветерок или осеннюю листву, шуршащую под
ногами. Это всё позволяет увидеть родной край с другой стороны и оживляет
желание дальше творить.
Нельзя не сказать о
выставке прекрасной коллекции репродукций картин Н.К. Рериха и С.Н. Рериха,
которые передал в дар Михаил Гридин. Репродукции находятся в районном Доме
Культуры и в кабинете изобразительного искусства нашей школы.
Очень популярны в
Шумихинском районе конкурсы чтецов стихов зауральских поэтов, где мои
обучающиеся занимали призовые места. Это конкурсы «Край родной – земля
Курганская», «С чего начинается Родина», «У каждого в душе своя Россия».
Проводятся конкурсы
сочинений о родном крае, о семье, мы участвуем, что активизирует
деятельность обучающихся.
Помимо выставок,
экскурсий краеведческая работа была разделена на творческие периоды: семья,
предприятия и организации города, сёла и деревни, где обучающиеся
самостоятельно изучали материал, представляли классу результаты наработок.
Результаты работы
кружка – это участие не только обучающихся в районных и областных конкурсах
чтецов, сочинений, фотоконкурсе «У каждого в душе своя Россия», статьи в
районную газету, конкурсах краеведческих исследовательских работ, во всех
праздниках и мероприятиях, рассказы четырёх краеведов о своих прадедах помещены
на всероссийском сайте «Бессмертного полка». Но и сама принимаю участие: в
викторине к 120 – летию города Шумихи «Провинциальная сторонка: город мой
родной», 9 Мая в колонне «Бессмертного полка» с портретом своего прадеда, статьи
в газету «Знамя труда» краеведческой направленности.
Наряду с таким активным
участием в мероприятиях и конкурсах краеведов, формой контроля работы в кружке были
разноуровневые тестовые работы, отчёты по экскурсиям.
Развивая познавательный интерес
и прививая любовь к родному краю, я стараюсь показать детям, необходимость их
бережного отношения к окружающей природе.
Я считаю, что краеведение
является одним из важнейших направлений в работе современной школы. Именно на
этих занятиях обучающиеся начинают гордиться своей Малой Родиной и отчётливо
осознавать, что ею можно гордиться, но при условии: свою Родину нужно знать. Нельзя
оказаться без корней, без прошлого и будущего. Человек обязан знать, с кем он в
одной связке, чем интересна его земля.
Вот какое признание пишет в
конкурсном сочинении один из краеведов кружка: «Наш городок Шумиха очень
красив! Цветущие яблони и груши по аллее в центре города! Как радостно посидеть
здесь на скамейке! Вековые тополя на улице Советской, Ленина, Гоголя. Я люблю
гулять по улице Кирова, где много зелени. А как много весной сирени! Нигде не
увидеть такой красоты и свежего аромата, как в нашем городке! »
Где бы Вы ни были, что бы вы ни делали, пусть
в Вашем сердце найдется уголок, где всегда будет жить Любовь к родному краю,
родной земле, родному дому.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.