Роль курса ОРКСЭ в духовно – нравственном
воспитании младших школьников
Обеспечение духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей
современной государственной образовательной политики Российской Федерации.
Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной
сферы, качество труда и общественных отношений –все это непосредственно зависит
от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и
следования им в личной и общественной жизни.
Новый Федеральный государственный
стандарт общего образования ставит одной из задач «духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся на ступени начального образования,
становления их гражданской идентичности как основы развития гражданского
общества» и, как результат, «формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий».
Таким образом, духовно-нравственное
развитие граждан России является
одной из приоритетных задач
современной образовательной системы и
представляет собой законодательно
закрепленный социальный заказ для
общего образования.
С 1 сентября 2012 г. во всех
субъектах Российской Федерации, в том числе
и в 4-х классах нашей школы, введён
курс «Основы религиозных культур
и светской этики»
Цель учебного
курса ОРКиСЭ
Формирование у младшего подростка мотиваций к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к
диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Учебный курс «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» опирается на систему
духовно-нравственных ценностей, является культурологическим и направлен на
развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и
ценностях, курс составляющих основу религиозных и светских традиций
многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Курс включает 6 модулей: «Основы
православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской
культуры», «Основы иудейской
культуры», «Основы мировых
религиозных культур», «Основы светской этики»
Содержание учебного курса организуется
вокруг трех базовых национальных ценностей: Отечество, семья, религия –и
представляется четырьмя основными
тематическими блоками (разделами).
Основные культурологические понятия
учебного курса –«культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и
«нравственность» –являются объединяющим началом для всех понятий,
составляющих основу курса.
По месту в учебном плане, и по
содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного
образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ
дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым
знакомятся учащиеся начальной школы. С другой стороны, этот курс предваряет
начинающееся в 5 классе изучение гуманитарных предметов: истории и литературы.
(На мой взгляд проблему духовно-
нравственного воспитания необходимо решать уже в младшем школьном возрасте, как
самом эмоциональном и восприимчивом периоде детства, когда “сердца открыты для
добродетели”).
В
нравственном воспитании учащихся начальных классов очень актуальным является
формирование гуманных отношений между детьми. Уроки данного курса предполагают
различные формы работы: беседы на этические темы, чтение и обсуждение
художественной литературы, просмотр видеосюжетов, анализ положительных и отрицательных
поступков героев.
На этих уроках наиболее
эффективным, на мой взгляд, было использование метода проектов. В течение года
были проведены проекты «С чего начинается Родина?», «Герои России» , «Мой
друг», «Мой дедушка – защитник Родины»., «Добро и зло в современном мире»,
«Моя маленькая Родина», «Мой дружный класс», «Добрые дела в моей жизни»,
«Традиции моей семьи».
Обратимся к темам уроков: «Мораль
и культура», «Добродетели и пороки», «Справедливость», «Дружба», Альтруизм и
эгоизм». Названия тем говорят сами за себя. Эти уроки учат делать моральный
выбор - выбор между добром и злом, помогают осознавать свое поведение и
объясняют поступки других людей, а значит, учат тому, как сделать лучше свою
жизнь и жизнь окружающих людей.
Дети отмечают, что уроки
интересные, познавательные, знания, полученные на уроке помогают в жизненных
ситуациях (отношениях со сверстниками, с родителями, с малознакомыми людьми).
Наиболее интересными мероприятиями были: открытый урок-диспут «Что такое
дружба?», , игра-викторина «Азбука нравственности».
Например, на 6 уроке
«Проповедь Христа» некоторых ребят возмутила заповедь «…кто ударит тебя в
правую щёку, обрати к нему и другую…». Они бурно выражали свое несогласие
покорно переносить обиды. На занятии возникла проблемная ситуация: как быть?
каким быть? В ходе самостоятельного поиска родилась мысль: месть ожесточает и
опустошает человека.
Особая роль в изучении курса
отводится родителям. Только совместными усилиями школы и семьи можно обеспечить
полноценное духовно-нравственное развитие ребенка. Работа с семьями
обучающихся –важный компонент в изучении курса
ОРКСЭ. Курс содействует развитию
культуры семейного воспитания детей на основе традиционных семейных
духовно-нравственных ценностей, укреплению сотрудничества с семьёй.
Многие виды деятельности, изучаемые в
курсе, подразумевают обращение ребенка к членам своей семьи с целью получения
информации, например, выполнение таких домашних заданий, как интервью с
родителями «Настоящий друг-какой он», сочинение-рассуждение «Поступок, который
меня поразил»
. Урок 18. Род и семья
–источник нравственных отношений.
Выполните одно из заданий НА
ВЫБОР. Оформите в тетради или на отдельном л
исте.1.Придумайте и
изобразите герб своей семьи.2.Найдите объяснение происхождения своей фамилии.
Есть ли у вас знаменитые однофамильцы? Чем они прославились? Укажите источник
информации.3.Вместе с родителями составьте свою родословную. (Можно оформить
как электронную презентацию или ролик с помощью старших братьев и сестёр,
родителей)4.Подберите пословицы или поговорки о ценности семьи для человека)
Родители оказывают большую помощь в
подборе иллюстративного материала к урокам, материала для галереи образов.
Некоторые родители посещали места, о которых шла речь на занятиях, видели те или
иные религиозные святыни и артефакты и могут не только рассказать о них, но и
показать фотографии или фрагменты видеофильмов. При изучении тем, связанных с
бытовым укладом, члены семей учеников выступали с рассказом о семейных
традициях: как отмечаются в семье традиционные праздники, какие готовятся
любимые блюда, какие подарки преподносятся детям и т.д . Традиции, праздники,
знание основных религиозных понятий и фактов стали темами семейных конкурсов и
викторин.
Родители и члены семей учеников
обязательно приглашались на итоговое мероприятие, завершающее курс. Они
становились непросто зрителями, а соавторами и участниками детских презентаций.
Также из беседы с родителями я узнаю о том, что дети стали интересоваться
историей семьи. Детям интересно, кто были их предки, чем они занимались, откуда
родом, какими были их семейные традиции. Я поняла, что для выполнения основных
задач курса очень важно сотрудничество родителей, детей и всех членов их семей.
Духовно – нравственное воспитание проблема комплексная и решить ее можно
постепенно, включая в этот процесс всех членов семьи
как взрослых, так и детей.
В конце учебного года проводятся
анкетирования родителей, анализ которых показывает, что абсолютное большинство
родителей уверены, что такой предмет нужен, отмечают его воспитательное
значение. В
личностном плане можно отметить проявление у детей таких качеств как
доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость и внимание к другим
людям, зачатков анализа и контроля собственного поведения в разных жизненных
ситуациях. Замечено, что отношения между
детьми в классе стали более ровные, доброжелательнее, ответственнее,
доброжелательнее. Многие родители высказывают пожелание, чтобы предмет преподавался и в
среднем звене, т.к. на уроке рассматриваются жизненные ситуации, о сложных
вещах говорится на доступном для детей уровне.
Очень важно сегодня создать
среду, в которой происходит становление личности ребёнка, противостоять этой
современной среде, которая калечит души наших детей.
Один мудрец задал окружающим
три вопроса: «Какое дело у человека самое важное? Какое время у человека самое
важное? Кто из людей для нас самый важный?» Люди отвечали по-разному. Тогда
мудрец сказал им: «Самое важное для нас в жизни дело то, которое мы сейчас
делаем. Самое важное время – тот момент, в котором мы живем. Самый важный для
нас в жизни человек тот, с которым мы сейчас имеем дело».
Рядом с нами находятся наши дети,
поэтому они – самые важные для нас люди.
Таким образом, курс «ОРКСЭ»» уроки
которго, основаны на идеях добра, совести, справедливости, патриотизма,
достоинства, уважения к человеку, предполагает рост духовно – нравственного
развития ребенка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.