Роль
курса « Spotlight»
в формировании учебной мотивации
Всем
известно, что проблема снижения учебной мотивации и отсутствие познавательной
активности учащихся возникает все чаще и чаще. В. А. Сухомлинский писал : « Нет
и не может быть детей, которые не хотели бы учиться с самого начала учения».
Детям
младшего и среднего школьного возраста свойственны любознательность и
потребность в впечатлениях. Эти факторы должны учитываться учителем при
организации уроков. Именно впечатления и любознательность должны стать основой
для формирования устойчивой учебной мотивации у школьников в процессе обучения
иностранному языку. Значит, наиболее важный и значимый момент для создания
условий эффективного обучения является выбор УМК.
УМК
«Spotlight»
обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся. Содержание УМК базируется на
информационных потребностях учащихся, ориентирован на реальные возможности
учителя и учащихся общеобразовательных школ, обеспечивают высокий уровень
мотивации учащихся.
УМК
ориентирован на сохранение мотивации учащихся к изучению английского языка. В
серии учебников «Spotlight»
одинаково акцентируется внимание на достижении учащимися коммуникативной
компетенции, так и на развития индивидуальности в диалоге культур. Культура страны
изучаемого языка становится частью общей культуры, которой овладевает учащийся.
Тщательно отобранный страноведческий материал включен в сложную линию учебника.
Через
тематическое наполнение УМК, методы и приемы, предлагаемые в учебнике, происходит
моделирование социокультурного пространства, в которое вместе с героями
учебника вовлекаются ученики и учитель.
На
уроках ученики с удовольствием следят за приключениями главных героев, с
интересом читают их диалоги, соотносят их проблемы со своим жизненным опытом,
строят свои высказывания на английском языке.
По
мере перехода на следующую ступень обучения, пополняется и багаж знаний
учащихся о стране изучаемого языка, культуроведческие знания становятся более
сложными, выявление сходств: занятия одними и теми же видами спорта, сходство в
проведении досуга.
Стоит
отметить, что упражнения в этом УМК довольно многогранны. Это означает, что
каждое упражнение познавательно, и не только чему-то обучает, но развивает и
воспитывает. Во всех заданиях дети взаимодействуют с учителем или
одноклассниками.
Успешная
учебная деятельность определяется личной значимостью изучаемых аспектов для
каждого ученика.
В
начальной школе учащимся предлагается применить полученные языковые знания в
различных социально-ролевых и ситуативных контекстах, интересных для детей
данного возраста: празднования дня рождения, любимый школьный предмет и
школьные принадлежности, хобби, времена года, семья и другие.
Конечно
же стоит отметить присутствие в учебнике стихов и песен, что несомненно способствует
развитию эмоционально-мотивационной сферы учащихся.
Таким
образом удачное сочетание формы и содержания учебного материала помогают
учителю создать благоприятную, доброжелательную атмосферу и творческое
настроение. У детей формируется положительный настрой и готовность к общению на
английском языке, мотивация к дальнейшему его изучению на последующих ступенях
школьного образования.
Список
использованной литературы.
1.
Эванс В. , Дули Д. , Быкова Н. , Поспелова
М. УМК для 2-4 классов-М. Просвещение, 2015.
2.
Маркова А.К. , Матис Т.А. , Орлов А.Б.
Формирование мотивации учения-М.: Просвещения, 1990.
3.
Сафонова В.В. Культуроведение в системе
совместного языкового образования// ИЯШ.-2001. № 3
4.
Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям.-
Киев: Радяньска школа, 1974.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.