Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Статьи / РОЛЬ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

РОЛЬ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

Выбранный для просмотра документ Роль математического образования в повышении качества подготовки специалиста.doc

библиотека
материалов

РОЛЬ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

Автор работы: Жинелеева Г.Н.,

преподаватель математики ГОУ СПО «Краснолучский горно- промышленный колледж»


Краткая аннотация. В работе представлена краткая характеристика некоторых современных технологий обучения, правильный выбор и реализация которых существенным образом влияет на качество профессиональной подготовки специалиста. Автор обосновывает необходимость их использования в педагогической практике, что приводит к повышению эффективности учебного процесса на занятиях по математике.

Ключевые слова: профессиональная компетенция, качество подготовки специалистов, математические знания, современные образовательные технологии.

Проблема исследования: определение возможностей математики в повышении качества подготовки специалистов в системе среднего профессионального образования.

Задачи исследования:

  • дать краткую характеристику применяемых современных технологий обучения, правильный выбор и реализация которых влияет на качество профессиональной подготовки специалиста;

  • обоснование необходимости использования современных технологий обучения на занятиях по математике.

Экономические, социальные и политические преобразования в сфере человеческой деятельности последних лет оказали существенное влияние на систему образования. В результате этих преобразований повышаются требования, предъявляемые к уровню подготовки квалифицированных специалистов. Выпускник колледжа должен владеть набором профессиональных компетенций, обеспечивающих готовность и способность на основе знаний и умений самостоятельно решать соответствующие проблемы и задачи, а также оценивать результаты своей деятельности. [2] Профессиональная компетентность подразумевает наличие у выпускника таких качеств личности как: способность принимать ответственные решения, творчески подходить к любому делу, умению и желанию постоянно учиться, вести диалог, проявлять способность к сотрудничеству.

Развитие всех направлений нашего общества немыслимо без математического образования и математической грамотности всего населения. В современной практике среднего профессионального образования присутствует противоречие между необходимостью получения прочных математических знаний и слабой мотивацией студентов к изучению курса математики. Студенты явно не видят будущей прикладной пользы дисциплины, стараются убедить себя и окружающих в том, что знание предмета не будет востребовано в их будущей работе.   У первокурсников не формируется представление о месте математики в интеграции интеллектуальных умений для профессиональной конкурентной деятельности.

Какие же практические знания должна давать математика? Совершенно очевидно, что математика не в состоянии обеспечить обучающегося отдельными знаниями на всю жизнь, но она должна и обязана вооружить его методами познания, научить думать. Как поддержать у студентов интерес к изучаемому материалу и активизировать их в течение всего занятия. Как провести занятие, чтобы роль преподавателя состояла не в том, как понятнее и красочнее, чем в учебнике, сообщить необходимую информацию, а в том, чтобы стать организатором познавательной деятельности, где главное действующее лицо студент? Все это побуждает меня к использованию в своей работе элементов современных образовательных технологий: проектно-исследовательская технология; профессионально-ориентированная технология; информационно-коммуникационная технология; личностно-ориентированная технология.[1]

Использование в своей педагогической работе проектно-исследовательской технологии я начинаю с анализа учебного программного материала по математике. Выбираю ведущую тему курса или несколько тем, которые будут вынесены на проектирование. Проектно-исследовательская работа может быть этапом занятия, отдельным занятием, иметь более широкие временные рамки (проектный день, проектная неделя). Классификация проектов по доминирующей деятельности студентов: исследовательский, информационный, творческий. Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование: необходима постановка проблемы; планирование действий; сбор данных, их анализ и синтез, сопоставление с известной информацией; защита, презентация проекта. Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, видеофильмы, газеты. [3] Реализованные темы проектов последних лет: «Правильные многогранники», «Лента Мёбиуса и её свойства», «Решение комбинаторных задач», «Решение задач с параметрами», «Золотое сечение», «Фракталы», «Невозможные фигуры».

Применение элементов профессионально-ориентированной технологии при обучении математике осуществляю через подобранную систему задач, содержание которых должно быть типичным для технических, экологических, экономических специальностей. При решении прикладных задач в курсе высшей математики в колледже необходимо иметь в виду, что студенты второго курса еще не имеют необходимых сведений о получаемой ими специальности. Поэтому студентов необходимо научить применять основы математического моделирования при решении прикладных задач. При этом необходимо при подборе задач производственного содержания руководствоваться следующими принципами: не перегружать задачи сведениями и расчетами, превышающими силы и возможности студентов; подбирать задачи, которые позволят использовать для исследований и вычислений различные технические средства; подбирать задачу с четко выраженным математическим моментом, короткой прикладной частью, доступной для понимания студентам.

Так в качестве инструментария для оценки качества подготовки студентов технического профиля по геометрии использую следующие задачи практического содержания:

1) Крыша дома имеет форму пирамиды, основанием которой служит прямоугольник со сторонами 6м и 8м. Каждое ребро боковое крыши 13м. Найти её высоту.

2) Столяру нужно изготовить подставку в форме призмы. Сколько и какие размеры он должен снять, если крышка имеет форму: а) прямоугольника, б) квадрата, в) ромба?

3) Вытяжка имеет форму усечённой четырехугольной пирамиды со сторонами основания 80см и 50см. Её высота 40см. Сколько жести потребуется на её изготовление, если на заклепку уходит 10% требуемого количества жести?

Для оценки качества подготовки студентов экономического профиля использую следующие задачи практического содержания:

1)Один из договоров о годичном страховании имущества от несчастных случаев предусматривает оплату 2,25% страховой суммы при скидке 25% для постоянных клиентов. Определить величину страхового платежа для повторного страхования квартиры на сумму 850 000 рублей.

2)Пусть вкладчик открыл счет в банке и положил на него 120 000 рублей под простые проценты по ставке 7,8% годовых. Какая сумма денег окажется на счету через месяц; через 8 месяцев; через год?

Помня слова К.Ф. Гаусса о том, что «математика - наука для глаз, а не для ушей», считаю, что математика – это один из тех предметов, в котором использование информационно-коммуникационных технологий может активизировать все виды учебной деятельности. Используемые мною направления применения ИКТ: мультимедийные сценарии занятий; проверка знаний на занятиях; внеурочная деятельность. Именно ИКТ: электронные учебники, тренажеры, презентации, позволяют студентам с интересом и быстро усваивать большой объём учебного материала. Информационные технологии помогают сделать процесс обучения творческим и ориентированным на студента.

При применении элементов технологии личностно - ориентированного обучения на занятиях по математике я ставлю перед собой следующие цели: заинтересовать каждого студента математикой и обеспечить его развитие в условиях атмосферы взаимопонимания и сотрудничества; развивать творческий потенциал студентов; развивать индивидуальные познавательные способности студентов; помочь личности познать себя. [6]

В обучении математике ясно вычерчиваются два аспекта, одинаково значимых для формирования личности с профессионально и социально востребуемым интеллектом:

- математика как неотъемлемая часть культуры;

- математика как организующий, внутренне воспитывающий, развивающий фактор.

Вдохновение в математике не менее важно, чем в искусстве, и в его присутствии результаты усвоения учебного материала заметно выше. В качестве примера небольшого лирического вкрапления можно привести фрагмент занятия по математике по теме «Показательная функция». Экспоненциальному закону подчинены многие зависимости в живой и неживой природе. Гибкая цепь провисает по кривой, которая так и называется - цепная линия. Так же выгибается парус, надутый ветром. Сечение вулканов вертикальной плоскостью имеет форму цепной линии. Вездесущее число «е» начертано даже на паутине. Другой пример, иллюстрирующий возможность сделать учебный материал ярким и запоминающимся, - из курса стереометрии. При изучении темы «Пирамида» не обойтись без обращения к одному из «чудес света» - египетским пирамидам. Оказывается, их геометрические параметры подчинены удивительным закономерностям, которые можно использовать для составления интересных и полезных задач. Площадь каждой боковой грани пирамиды Хеопса равна квадрату её высоты; удвоенный периметр основания с большой точностью равен длине дуги экватора, соответствующей одной минуте. Студенты гораздо более увлечённо вычисляют углы наклона боковых ребер и боковых граней к плоскости основания грандиозного сооружения, построенного в третьем тысячелетии до нашей эры, чем абстрактной пирамиды из типовой задачки.

Второй аспект преподавания математики предполагает формирование умения свободно и осознанно манипулировать полученными знаниями. Сейчас сам по себе запас каких бы то ни было знаний бесполезен, если не научить человека самостоятельно думать и самостоятельно добывать и обрабатывать информацию. Только математике присуще такое соотношение между алгоритмическим и эвристическим путями поиска решения, которое заставляет сбалансированно работать оба полушария головного мозга. [5] Вооружая студента таким инструментом, как математическая модель мира, и научив им пользоваться, мы открываем перед ним панораму универсальных взаимозависимостей, которые приводят мир в состояние гармонии. «Из чего это следует?», «Что из этого следует?», «От чего это зависит?» - ответы на такие вопросы формируют определённый стиль мышления, необходимый и будущему юристу, и будущему врачу. Богатейшим материалом для логических умозаключений располагают темы: «Комбинаторика», «Иррациональные уравнения», «Применение производной для исследования функций», «Кривые второго порядка».

Систематические занятия математикой формируют такие качества мышления, которые не могут быть получены в результате каких-либо других упражнений. Например, действия на упрощение алгебраических выражений вынуждают работать мозг в режиме оптимизации, и этот навык окажется в будущей деятельности бесценным. Необходимость удерживать в памяти большие массивы данных и нужную последовательность их обработки тренирует гибкость мышления, устойчивость внимания, умение его концентрировать. [4] «Если поручить двум людям, один из которых - математик, выполнение любой незнакомой работы, то результат будет следующим: математик сделает её лучше» - можно не согласиться с этими словами Г. Штейнгауза, но, бесспорно, тот потенциал, который даёт студенту полноценная математическая подготовка, будет иметь прямое влияние на успех его профессиональной деятельности.

Применение на занятиях элементов современных образовательных технологий позволяет стимулировать и мотивировать процесс познания и, как одно из следствий, повысить успеваемость по дисциплине. Китайская мудрость гласит: «Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю». И моя задача, как преподавателя, организовать учебную деятельность таким образом, чтобы полученные студентами знания были результатом их собственных поисков. 

ЛИТЕРАТУРА


  1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика 1989.

  2. Вершинин С.И. Модернизация профессионального образования: проблемы и перспективы. М.2004.

  3. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – 272 с.

  4. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. М.,2001.

  5. Седых В.И. Инновационные технологии как основа повышения качества образования. М., 2009.

  6. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. М.: Сентябрь,2000.



Выбранный для просмотра документ Роль математического образования в повышении качества подготовки специалиста.ppt

библиотека
материалов
РОЛЬ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ...
Современные образовательные технологии
Проектно-исследовательская технология
Темы проектов «Правильные многогранники», «Лента Мёбиуса и её свойства», «Реш...
Профессионально-ориентированная технология
Для оценки качества подготовки студентов технического профиля по геометрии мо...
Для оценки качества подготовки студентов экономического профиля можно использ...
Информационно-коммуникационные технологии
Технология личностно - ориентированного обучения
В обучении математике ясно вычерчиваются два аспекта, одинаково значимых для...
«Показательная функция» Число е играет огромную роль в математике, фи­зике, а...
«Пирамида» Слово «пирамида» производилось от слова «пламя», что означает по-г...
«Из чего это следует?», «Что из этого следует?», «От чего это зависит?» ответ...
Китайская мудрость гласит: «Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я дела...
18 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 РОЛЬ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
Описание слайда:

РОЛЬ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Автор работы: Жинелеева Г.Н., преподаватель математики ГОУ СПО «Краснолучский горно-промышленный колледж»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Современные образовательные технологии
Описание слайда:

Современные образовательные технологии

№ слайда 7 Проектно-исследовательская технология
Описание слайда:

Проектно-исследовательская технология

№ слайда 8 Темы проектов «Правильные многогранники», «Лента Мёбиуса и её свойства», «Реш
Описание слайда:

Темы проектов «Правильные многогранники», «Лента Мёбиуса и её свойства», «Решение комбинаторных задач», «Решение задач с параметрами», «Золотое сечение», «Фракталы», «Невозможные фигуры».

№ слайда 9 Профессионально-ориентированная технология
Описание слайда:

Профессионально-ориентированная технология

№ слайда 10 Для оценки качества подготовки студентов технического профиля по геометрии мо
Описание слайда:

Для оценки качества подготовки студентов технического профиля по геометрии можно использовать следующие задачи практического содержания: 1) Крыша дома имеет форму пирамиды, основанием которой служит прямоугольник со сторонами 6м и 8м. Каждое ребро боковое крыши 13м. Найти её высоту. 2) Столяру нужно изготовить подставку в форме призмы. Сколько и какие размеры он должен снять, если крышка имеет форму: а) прямоугольника, б) квадрата, в) ромба? 3) Вытяжка имеет форму усечённой четырехугольной пирамиды со сторонами основания 80см и 50см. Её высота 40см. Сколько жести потребуется на её изготовление, если на заклепку уходит 10% требуемого количества жести?

№ слайда 11 Для оценки качества подготовки студентов экономического профиля можно использ
Описание слайда:

Для оценки качества подготовки студентов экономического профиля можно использовать следующие задачи практического содержания: 1)Один из договоров о годичном страховании имущества от несчастных случаев предусматривает оплату 2,25% страховой суммы при скидке 25% для постоянных клиентов. Определить величину страхового платежа для повторного страхования квартиры на сумму 850 000 рублей. 2)Пусть вкладчик открыл счет в банке и положил на него 120 000 рублей под простые проценты по ставке 7,8% годовых. Какая сумма денег окажется на счету через месяц?

№ слайда 12 Информационно-коммуникационные технологии
Описание слайда:

Информационно-коммуникационные технологии

№ слайда 13 Технология личностно - ориентированного обучения
Описание слайда:

Технология личностно - ориентированного обучения

№ слайда 14 В обучении математике ясно вычерчиваются два аспекта, одинаково значимых для
Описание слайда:

В обучении математике ясно вычерчиваются два аспекта, одинаково значимых для формирования личности: математика как неотъемлемая часть культуры; математика как организующий, внутренне воспитывающий, развивающий фактор.

№ слайда 15 «Показательная функция» Число е играет огромную роль в математике, фи­зике, а
Описание слайда:

«Показательная функция» Число е играет огромную роль в математике, фи­зике, астрономии и других науках. Вот некоторые во­просы, при математическом рассмотрении которых приходится пользоваться этим числом: Барометрическая формула (уменьшение давления с высотой), Формула Эйлера, Закон охлаждения тел, Радиоактивный распад и возраст Земли, Колебания маятника в воздухе, Формула Циолковского для скорости ракеты, Колебательные явления в радиоконтуре, Рост клеток.

№ слайда 16 «Пирамида» Слово «пирамида» производилось от слова «пламя», что означает по-г
Описание слайда:

«Пирамида» Слово «пирамида» производилось от слова «пламя», что означает по-гречески - огонь, жар. А поскольку звуки "р" и "л" в Египте смешивали, то слово «пирамида = пеламида» сразу сближается со славянским словом «пламя».

№ слайда 17 «Из чего это следует?», «Что из этого следует?», «От чего это зависит?» ответ
Описание слайда:

«Из чего это следует?», «Что из этого следует?», «От чего это зависит?» ответы на такие вопросы формируют определённый стиль мышления, необходимый и будущему юристу, и будущему врачу.

№ слайда 18 Китайская мудрость гласит: «Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я дела
Описание слайда:

Китайская мудрость гласит: «Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю». И моя задача, как преподавателя, организовать учебную деятельность таким образом, чтобы полученные студентами знания были результатом их собственных поисков. 

Автор
Дата добавления 15.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Статьи
Просмотров80
Номер материала ДБ-034650
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх