Роль
молодежного театра во внешкольном образовательном учреждении в современной
образовательной системе.
В данной статье нам
хотелось бы остановиться на роли молодежного театра внешкольного
образовательного учреждения, о его работе в современных условиях и тенденциях
развития.
Не секрет, что после
реформы школьного образования в нем практически не осталось места воспитанию.
Все средства и силы тратятся на формальное обучение школьника верно заполнять
известные формы Единого Государственного Экзамена. Вытесняется индивидуальный
подход, что неизменно ведёт к деградации и снижению общего уровня образования. Лишь
развитие индивидуальных качеств личности ребёнка, применение
личностно-ориентированного подхода позволит сохранить все самое лучшее в
накопленном опыте образовательной системы и привнести современные веяния и
тенденции.
В такой ситуации
сложно оценить роль внешкольных образовательных учреждений. Именно центры
внешкольной работы должны стать меккой нравственного и духовного воспитания,
тем механизмом, который позволит сохранить национальное самосознание и не
уничтожить традиции, применяя современные методы, методики и программы.
Приведем слова Т.И.
Баевой, указующие на роль воспитательного процесса, который является основной
целью внешкольного учреждения: “Воспитание должно обеспечить гармонию человека
с самим собой через определение им гармонии с другими: обществом, природой,
человеческой деятельностью”.
Далее обратим свой
взор на средства, используемые во внешкольных образовательных учреждениях.
Среди всего многообразия таких средств, хотелось бы остановиться на молодежном
театре.
Анализируя широко
представленную педагогическую и методическую литературу в области театральной
педагогики, можно выделить два основных направления деятельности детского
театрального творчества. Первое из которых, развивается и функционирует на базе
внешкольных учреждений (клубов, дворцов культуры, школ искусств, центров
внешкольной работы); второе связано с использованием средств театрального
искусства в условиях общеобразовательной школы. Наиболее методически
разработанным на сегодня можно считать процесс создания театрального спектакля
самодеятельным коллективом детей среднего и старшего школьного возраста.
Рассмотрим
современные особенности театрального объединения во внешкольных учреждениях, на
наш взгляд, театральное творчество является наиболее оптимальным вариантом
приобщения подростков к миру прекрасного. Молодёжный театр,- это эффективное
средство развития в первую очередь нравственности, духовности, творческой
индивидуальности, инициативы.
Детский или
молодёжный театр,- это удивительный мир незабываемых эмоций, парад талантов и
неповторимых индивидуальностей каждого ребёнка. Возможности молодёжного театра
настолько обширны и эффективны в вопросах решения многих воспитательных задач,
что порой удивляешься тому, что молодёжному театру, как инструменту нравственного
воспитания до сих пор уделяется столь скромное место.
Еще в начале ХIХ
в., на заре зарождения в нашей стране дидактической науки как таковой,
поднимался вопрос использования театрального искусства в формировании
творческой личности ребенка. Целый ряд ярких представителей педагогической
науки (В.П. Острогорский, Н.Ф. Букатов, К.Д. Ушинский, Н.Н.Бахтин и мн.др.)
заявляли о целесообразности проведения театральных занятий в
общеобразовательной школе, считая их средством повышения культурного уровня
учащихся. Если вспомнить историю профессионального русского театра, то он
своими корнями уходит в школу (славяно-греко-латинская академия). Многие
педагоги использовали театральные средства в своей работе, стоит вспомнить опыт
создания театрального коллектива А.С.Макаренко, когда происходящие театральные
действа в школе стали центром культурной жизни близлежащих населённых пунктов.
Всем известен опыт создания молодежного театра в педагогической практике
В.Н.Сорока-Росинского, из школы которого вышли авторы всеми любимой книги
«Республика ШКИД».
С.Т. Шацкий. был
глубоко убежден, что “потребность во внешнем выражении душевных процессов,
переживаний и впечатлений есть насущная необходимость для детей, и детское
искусство – не забава, так себе, между прочим, а часто, самая настоятельная
потребность, входящая глубоко в личную жизнь ребенка”.
Личный
практический опыт лишь подтверждает все вышесказанное и позволяет утверждать,
что актерская игра - дает широкий простор воображению, может решить некоторые
проблемы внутреннего мира ребенка и наполнить его положительными эмоциями,
спровоцировать процесс творческого поиска.
Работая в
молодежном театре «Свеча» в Центре внешкольной работы, нам удалось накопить
богатый опыт. Отсутствие профессиональной театральной труппы в городе, мы
заняли уникальную нишу. Каждая постановка театра имеет общественный интерес и
привлекает массу зрителей. Наша студия ориентируется на молодежную аудиторию,
но в нашем репертуаре есть и спектакли для семейного просмотра.
Использование в
своей работе современных методов, предложенных ведущими театральными школами,
привлечение профессиональных артистов для проведения мастер-классов,
постоянство в показах спектаклей, использование специальной отобранной
литературы, направленной на нравственное, духовное, моральное, эстетической
развитие, применение специально разработанных программ, имеющих целью
возрождение традиций и становление высокоразвитой духовно-нравственной
личности,- позволяет театральному объединению быть популярным и востребованным
и успешно исполнять функцию духовно-нравственного воспитания.
Подводя итог, мы
пришли к выводу, что внешкольное образовательное учреждение- это основной
инструмент воспитательного процесса в современной системе образования, что
основная функция молодежного театра исторически обусловлена как воспитательная,
что использование современных методов и программ позволяет молодежному театру
быть эффективным средством духовно-нравственного воспитания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.