Роль мотивации в самостоятельной деятельности студентов

Роль мотивации в самостоятельной деятельности студентов

Проблема обучения и воспитания чрезвычайно актуальна для современного российского общества. Деятельность преподавателя постоянно изменяется под воздействием большого числа факторов, как внутренних, так и внешних. Основные факторы, изменившие сегодня процесс образовательно-воспитательной работы в целом, определили и новые тенденции обучения и воспитания студенческой молодежи в нашем колледже.

Одним из рациональных путей повышения эффективности образовательно-воспитательного процесса можно назвать процесс творческой инновационной и самостоятельной деятельности студентов.  Предоставляя личностную и профессиональную свободу, преподаватели добиваются прочных знаний, формируют духовную основу и подлинные жизненные ценности. Процесс обучения требует определенных мотиваций, которые должны способствовать развитию интереса к получению знаний. Самостоятельная и творческая деятельность студентов развивает стремление к поиску альтернативных способов решения ситуаций и жизненных проблем.

В процессе преподавания общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин широко применяются различные виды самостоятельной и творческой деятельности студентов.

Правильная организация мотивации самостоятельной работы является важнейшим звеном образовательного процесса, так как имеет решающее значение для обеспечения высокого качества знаний студентов. В реальных условиях мотивация активизации и эффективности самостоятельной работы часто зависит от объективных факторов образовательного процесса:

·        внедрения в учебный процесс новых методик преподавания общеобразовательных и специальных дисциплин;

·        обучения преподавателей новым приемам и методам работы;

·        обобщения опыта работы педагогов-новаторов;

·        обмена передовым опытом преподавательской деятельности и его распространение;

·        внедрения современных информационных компьютерных технологий.

Общеизвестно, что самый короткий путь к сердцу человека - это беседа о том, что он знает, ценит и любит. Именно в диалоге преподавателя со студентом находится правильное решение, которое выполняет роль мотивации. Использование различных развивающих образовательных технологий с ориентацией на формирование у студентов исследовательских умений способствует развитию познавательных способностей, усиливает мотивацию к получению образования.

Игры стимулируют творчество, учат общению. Работая с заданиями, составленными в форме игр, студенты повторяют то, что уже изучали,  узнают новое.

Вызывает познавательный интерес и такой вид игровой деятельности, как кроссворды, разработанные по отдельным темам и способствующие выработке навыков работы со словарно-справочной литературой, овладению содержанием основных понятий изучаемой дисциплины. Создание различных вариантов кроссвордов и тестов по дисциплине способствует повышению положительной мотивации и активизации самостоятельной работы студентов.

Образование в любом обществе работает не только на настоящее, но и на будущее. Формирование у студентов мотивации к самостоятельной деятельности необходимо не только для того, чтобы успешно учиться в техникуме, а потом и в вузе, но и для эффективной социальной адаптации во взрослой жизни.

На аудиторных занятиях выделяется время для объяснения то го, как писать реферат, какие бывают типы рефератов, как определить цели и задачи при написании своего реферата. Предлагаются на выбор темы для рефератов из того материала, что будет изучен. Проводится индивидуальная работа со студентами:

1.     консультации;

2.     беседы;

3.     рекомендации;

4.     помощь в подборе литературы;

5.     определение цели и задачи каждого реферата.

По мере накопления опыта определяется возможный круг, набор приемов и методов организации творческой деятельности студентов:

1.     рефераты;

2.     доклады;

3.     сообщения по проблемным  вопросам;

4.     кроссворды;

5.     стихи-посвящения;

6.     плакаты;

7.     тематические газеты; письма-обращения к потомкам;

8.     философские сочинения-размышления;

9.     презентации.

Заключение

Самостоятельная и творческая деятельность студентов способствует расширению кругозора, выявлению индивидуальных способностей и дарований студентов, углублению знаний, развитию творческой инициативы. Любая форма самостоятельной деятельности может иметь успех тогда, когда есть мотивация. Выбор форм и методов работы зависит от многих причин. Интересный, разнообразный материал можно собрать и оформить при изучении конкретного вопроса. В процессе работы формируется чувство ответственности, развивается логическое мышление, реализуется творческий потенциал студентов.

Краткое описание документа:

Одним из рациональных путей повышения эффективности образовательно-воспитательного процесса можно назвать процесс творческой инновационной и самостоятельной деятельности студентов. Предоставляя личностную и профессиональную свободу, преподаватели добиваются прочных знаний, формируют духовную основу и подлинные жизненные ценности. Процесс обучения требует определенных мотиваций, которые должны способствовать развитию интереса к получению знаний. Самостоятельная и творческая деятельность студентов развивает стремление к поиску альтернативных способов решения ситуаций и жизненных проблем.