Роль научных конференций и предметных олимпиад в формировании компетенций учащихся

• 1 слайд

  
  МБОУ «Арылахская СОШ им. Каженкина Т.М.»
  
  Бекянов Иннокентий Иннокентьевич
  Учитель физики и информатики
  МБОУ «Арылахская СОШ»
  Образование – высшее
  Общий стаж – 7 лет
  Педагогический стаж – 7 лет
  Квалификационная категория – Первая
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  «Роль научных конференций и предметных олимпиад в формировании компетенций учащихся»
  
  Представлял опыт работы на заседаниях методических объединений, педагогических советах, семинарах, мастер- классах, на улусной и республиканской уровне
  

• 3 слайд

  В современном мире, где постоянно меняются требования к выпускнику школы, меняется всё. Выпускник должен быть личностью творческим, самостоятельным, ответственным, коммуникабельным, способным решать проблемы не только личные, а также и коллектива. Ему должно быть присуще потребность к познанию нового, умение находить и отбирать нужную информацию. Таким образом, в процессе обучения учителю необходимо выбирать такие методы, при которых учащийся большую часть времени работает самостоятельно и учится планированию, организации, самоконтролю и оценке своих действий и деятельности в целом.
  
  
  

• 4 слайд

  Современные педагогические идеи направлены на повышение качества, доступности и эффективности образования. Из этого следует отметить, что организация учебного процесса строится на основе следующих документов: программа Министерства образования и науки РФ, Федерального Госстандарта среднего (полного) общего образования по физике и закона об образовании. Стаж моей педагогической деятельности в школе 7 лет. Я работаю по предметной линии А.В.Перышкина, который нацелен и соответствует ФГОС нового поколения.
  

• 5 слайд

  Целью своей педагогической деятельности ставлю желание научить детей самостоятельно мыслить, самому сопоставлять факты и искать нужную информацию, помочь детям раскрыться и развить творческие способности, научить любить себя и окружающих.
    В Федеральном государственном образовательном стандарте подчёркивается необходимость создания качественной и новой личностно-ориентированной развивающей модели средней школы.    В связи с этим, приоритетной становится развивающая функция обучения, которая должна обеспечить становление личности школьника и раскрытие его индивидуальных возможностей.
  И в своей педагогической деятельности постоянно ищу пути для того, чтобы воспитывать и развивать в ребёнке активную, смелую, решительную личность. Личность, которая умеет сама добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях.
  Следовательно, мною выбрана методическая тема «Роль научных конференций и предметных олимпиад в формировании компетенций учащихся», над которой я работаю уже третий год.
  конкурентноспособный
  коммуникабельный
  самостоятельный
  целеустремленный
  
  ответственный
  умеет работать в коллективе
  стремится к ЗОЖ
  творческий
  

• 6 слайд

  Доктор педагогических наук, Хуторской Андрей Викторович дал подробную трактовку понятиям «компетенция» и «компетентность».
  Компетентность - владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.
  Компетенция - включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.
  
  

• 7 слайд

       Моя педагогическая практика убедила меня в том, что учитель на этапе обучения должен дать хорошие знания, которые станут фундаментом для дальнейшего обучения, развить способность к самопознанию, пониманию своей индивидуальности, сформировать потребность учиться и саморазвиваться. Я согласен с трактовкой понятия «Компетенция» доктора педагогических наук А.В.Хуторского: «Компетенция - включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. Считаю, что добиться этого возможно путем внедрения в практику современных образовательных технологий. Я реализую следующие педагогические технологии на основе учебно-познавательной, информационной и социально-трудовой компетенций:
  технология работы в группах.
  технология деятельностного метода обучения.
  технология проектного обучения.
  технология проблемного обучения.
  интегрированные уроки.
  методы исследовательской деятельности.
  здоровьесберегающие технологии.
  информационные методы.
  метод сравнение.
  технологию игровых методов
  

• 8 слайд

  На уроках широко использую групповую форму работы. Все практические и лабораторные работы стараюсь проводить в парах. Использую эту технологию на всех своих уроках. Проектная работа хорошо видна на уроках и не только, но и внеурочное время. Учащиеся работают над различными проектами по своим интересам, учатся ставить цели и задачи, выполняют определенную работу и представляют свою работу широкой публике. На протяжение пяти лет свои проекты защищают мои ученики на улусной, республиканской и всероссийской научно-практических конференций «Шаг в Будущее», «Науки юношей питают» и так далее, где становятся призёрами и защищают честь улуса, республики на всероссийском этапе.
  Я думаю, что никогда нельзя останавливаться на достигнутом, только движение вперед и дает толчок для развития чего-то нового, полезного.
  

• 9 слайд

  Руководитель интеллектуального клуба
  "Юные исследователи"
  Цель:
  формирование учебно-познавательной, информационной, социально-трудовой компетенций
  С 2015 года я являюсь руководителем интеллектуального клуба “Юные исследователи”. Учащиеся клуба – это дети 7-10 класса. В своей деятельности руководителя клуба, я ориентируюсь на формирование следующих ключевых компетенций:
  учебно-познавательной;
  информационной;
  социально-трудовая
  

• 10 слайд

  1. Учебно-познавательная компетенция
  подготовка к сдаче гос.экзаменов
  интерактивные эксперименты
  смарт- планшет
  VR и AR (виртуальная и дополнительная реальность) технология
  смарт- доска
  

• 11 слайд

  В первой компетенции мы с обучающимися, изучая новые темы, готовимся к сдаче государственных экзаменов, прохождение новых тем идет по интересным новым видам занятий, где дети увлекаются предметом физики и у них повышается качество образования.
  Занятие с использованием учебно-познавательной компетенции вызывает интерес к учебе и улучшает качество образования, повышает конкурентоспособность в олимпиадах, в различных конкурсах и научных конференциях. Занятия проводятся с использованием таких новых технологий, как смарт-планшеты, документ и веб-камеры и смарт-доска, а также проводятся интерактивные эксперименты. В изучении предмета физики хороший результат даёт метапредметный подход, где учащиеся выполняют задания, связанные и с другими дисциплинами: изучают биографии ученых, математика, химия, технология, информатика и ОБЖ, тем самым расширяя свой кругозор. Еще больше познания дают практические лабораторные работы с использованием спецтехники и подручных средств: бытовые предметы, инструменты и проводятся внеаудиторные занятия.
  Хочу сказать, что мои достижения - это достижения моих учеников. Именно они показатели прекрасный результат при сдаче ОГЭ и ЕГЭ. Положительным результатом своей деятельности по учебно-познавательной компетенции, считаю проявление у учащихся интереса к знаниям, желание учиться, иметь хорошие и отличные оценки, что в итоге формирует у учащегося ключевые компетенции. По результатам 5 лет успеваемость составляет (см Таблица 1), качество образования по физике (см Таблица 2). Это можно увидеть на таблице.
  

• 12 слайд

  2018-2019 ОГЭ по информатике 100% качество
  Результаты сдачи ГИА по физике
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Следующая компетенция, которую я применяю в своей педагогической деятельности это - информационная компетенция, в которой на уроках активно используются различные информационно-коммуникативные технологии.
  По данной компетенции, обучающиеся на наших занятиях и дома, занимаются поиском новых знаний с помощью сети интернет, библиотеки и познавательных каналов таких как, Discovery, Эврика, Галилео. Обучающиеся самостоятельно изучают факты, относящиеся к физике с помощью повседневных работ по хозяйству: работа в коровнике, заготовке льда, сена, дров, готовка еды, уборки и помощи по ремонту техники. Также, учащиеся получают информацию, относящуюся к физике, во время игр: катание на санках, коньках, лыжах и спортивных играх. Таким образом, полученную информацию учащиеся записывают, сохраняют в цифровом формате и делятся ими с учителем и со своими сверстниками. Для повышения информационной компетенции обучающимся даются темы для рефератов и докладов, по которым они сами должны собрать нужную информацию. По непонятным моментам во время работы над рефератами и докладами, обучающиеся консультируются и задают вопросы учителю.
  

• 15 слайд

  2. Информационная компетенция
  

• 16 слайд

  Чтобы сделать учение интересным, а также развивать творческую и трудовую активность и способности детей, необходимо создать в классе такие условия, чтобы ребенок самостоятельно искал путь к знаниям и подходил к решению задач творчески. Сейчас не вызывает сомнения тот факт, что труду и творчеству можно и нужно учить. Чем раньше начинается эта работа, тем существеннее и значительнее результат. Трудовая деятельность учащихся, широко используется в социально-трудовой компетенции, которая активно применяется на практических занятиях по физике, во время уроков и внеурочное время. Полученные знания и информации, обучающиеся применяют на практике. Немаловажную роль в социально-трудовой компетенции играет деятельность, связанная с сельским трудом, учащиеся в котором изучают строение автомобиля, трактора, мотоцикла, создают приспособления для строительных работ. Обучающиеся увлекаются конструированием очень полезных и практичных изделий: тёплые стельки и чехлы для телефона, подводный перископ, 3D голограмма, барометры, компасы и прочее. Таким образом, могу с уверенностью сказать, что в процессе этих занятий, обучающиеся по-настоящему увлекаются физикой. Учащиеся с изготовленным продуктом участвуют в научно-практических конференциях и выставках.
  

• 17 слайд

  3. Социально- трудовая компетенция
  

• 18 слайд

  Включение ребёнка в творческий и социально-трудовой процесс способствует активизации поисковой активности, учит их труду, развитию исследовательских навыков, творческих способностей и качественному усвоению знаний. Процесс внеурочной и проектной деятельности планирую так, чтобы дать детям возможность почувствовать себя поисковиками – исследователями. Активное участие принимают мои ребята в республиканских, улусных и школьных научно-практических конференциях, конкурсах и массовых мероприятиях: экскурсии, классные часы, олимпиады, конкурсы, соревнования, викторины, фестивали.
  

• 19 слайд

  При разработке уроков, обращаю внимание на логичность и последовательность изложения материала, соблюдая принцип нарастания трудностей от простого к сложному, использую дифференцированный подход к детям в зависимости от уровня развития и индивидуальных особенностей, включаю выполнение творческих заданий на различных этапах урока.  Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется выявлением одарённых детей и работой с ними. В современное время работа с одарёнными детьми является крайне необходимой. Работа с ними проводится в урочное и внеурочное время.
  

• 20 слайд

  Для меня главное – всё, что я делаю, должно работать на личностный рост моих учеников. Я учу детей любить мир и людей, стремиться познавать новое, вести здоровый образ жизни. Стремлюсь к тому, чтобы обучение в школе стало интересным и радостным для моих ребят, имело развивающий характер.
  В этом учебном году работаю с 7, 8 и 9 классами. Все они разные по возрасту, и по уровню развития, и по характеру. С первых дней выявляю уровень личной готовности детей, ищу тропинки к их взволнованным сердцам, работаю над сплочением класса.
  Я – учитель физики. Я воспитываю детей – будущее нашей России, и верю, что они сделают наш улус, республику, страну еще сильнее и краше!
  
  

• 21 слайд

  Победители и призеры конкурсов, олимпиад, НПК
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Мониторинг победителей предметных олимпиад, научно- практических конференций и фестивалей за 2014-2019 год
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд