Инфоурок / Другое / Научные работы / Роль науки в профессиональном обучении
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Роль науки в профессиональном обучении

библиотека
материалов

РОЛЬ НАУКИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ


Современное общество живет в эпоху научно-технического прогресса.

Наука позволяет находить оптимальные решения в различных ситуациях, указывает пути исследования.

Науку нередко определяют как инструмент, предназначенный для производства знаний. Неполным будет определение науки как системы знаний, совокупности тех сведений, которые получены в результате научных исследований. Наука это, прежде всего человеческая деятельность по производству знаний, одна из форм общественного сознания, включающего в себя также мораль, искусство, философию и религию. Достижения науки оказывают огромное влияние на массовое сознание, на осмысление человеком своего места в обществе и мироздании. Таким образом, наука – это общественный феномен, позволяющий упорядочить изучение проблемы, организовать дальнейший научный поиск, в частности, определить пути выявления новых дополнительных факторов, способных углубить наше знание в данной области.

Открытие явлений лежащих за границами применимости той или иной научной теории, приводит к построению теории более общей, способной охватить как прежние факты, так и новые. Очень важно, что при этом прежнее знание не отвергается целиком. Отбрасываются только «заблуждения», а теоретические знания, которые подтверждаются опытом или исследованием, они сохраняются

В информационно насыщенном мире система образования должна формировать такие новые качества выпускника, как компетентность, инициативность, инновационность, мобильность, гибкость, динамизм и конструктивность.

Обучаясь в учебном заведении и приобретая необходимые знания по избранной профессии или специальности, готовность студента к профессиональной деятельности будет определяться тем, в какой последовательности разворачивается содержание обучения в образовательном процессе. Другими словами, будет ли обеспечена согласованность учебных планов, программ, форм и методов работы.
М. И. Махмутов выдвинул и развил принцип профессиональной направленности обучения профессии: «система понятий науки и способы познавательной деятельности должны быть связаны системой профессионально-технических знаний и умений; необходимо формировать у учащихся научно обоснованные представления о генетической взаимосвязи и взаимообусловленности предметов и результатов труда…».

Необходимо так организовать образовательную деятельность, чтобы каждый смог найти доступ к созданному знанию независимо от времени и места попадания в информационную среду и максимально использовать накопленные человечеством знания для создания собственного нового знания

Основные дидактические задачи, стоящие перед современными преподавателями, состоят именно в том, чтобы подготовить студентов к самообразованию, развить у них интерес к обучению, вызвать познавательные потребности, сформировать умения и навыки самостоятельного умственного труда.

Актуальность этих задач обусловлена острой общественной необходимостью обеспечения инновационного характера образования, модернизации системы профессионального образования.

Цель – способствовать повышению качества среднего профессионального образования, интеграции учебного процесса с практикой, эффективному обмену информацией, представлению результатов исследований и научно-методических разработок в области среднего профессионального образования.

Новые стратегические направления развития профессионального образования связаны с интеграцией науки и образования, ориентацией образовательных учреждений на конкурентоспособную основу деятельности. Это предопределяет научно-образовательные подходы к обновлению содержания и организации профессионального образования. Требования к педагогам профессионального обучения работать ситуативно и на опережение предопределяют необходимость проведения исследований.

Теоретические и эмпирические исследования способствуют выработке новых подходов к обучению.



Используемые источники:


  1. Реализация дидактических принципов в профессиональном образовании Х. Х. Рашидов.

  2. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований (в помощь начинающему исследователю). - М., 1986

  3. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. - Самара, 1994.

  4. И.П.Смирнов,Человек-Образование-Профессия-Личность, монография, М., изд-во УМИЦ “Граф-Пресс”, 2002

  5. Электронный научный журнал «Проблемы науки и образования» – 2013. – № 6

  6. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=11108 (дата обращения: 09.02.2016).




Директор Торезского ВПУ

им. А.Г.Стаханова

И.М. Подлесная







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-015120

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"