Дошкольное детство — очень важный
период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой
маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя
незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская
деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются
его потенциальные возможности и первые проявления творчества.
Дети
с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об
окружающем мире в своём изобразительном творчестве, но далеко не у всех
получается в полном объеме отразить это впечатление в силу возраста или каких
либо индивидуальных особенностей. Проанализировав рисунки своих ребят,
пришла к выводу – необходимо облегчить навыки рисования, ведь даже не каждый
взрослый сможет изобразить какой-либо предмет. Этим можно на много повысить
интерес дошкольников к рисованию. Главное в нашей работе, чтобы организованная
образовательная деятельность приносила детям только положительные эмоции. Мне
кажется, что не стоит вкладывать в еще неумелую и слабую руку ребенка карандаш
или кисточку и мучить его. Первые неудачи вызывают разочарование, и даже
раздражение. Нужно заботиться о том, чтобы деятельность ребенка была успешной,
- это будет подкреплять в нем уверенность в собственных силах, заставляет их
поверить в то, что они очень просто могут стать маленькими художниками и
творить чудеса. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество
положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо
знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей
непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает
ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение.
Так
же успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие
методы и приемы используют, чтобы донести до детей определенное содержание,
сформировать у них знания, умения, навыки.
Рисование нетрадиционными способами,
увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей.
Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. Поэтому при
организации предметно — развивающей среды учитывала, чтобы содержание носило
развивающий характер, и было направлено на развитие творчества каждого ребёнка
в соответствии с его индивидуальными возможностями, доступной и соответствующей
возрастным особенностям детей. Сколько дома ненужных интересных вещей (зубная
щётка, расчески, поролон, пробки, пенопласт, катушка ниток, свечи и т.д).
Гуляя с детьми на прогулке, обращаю их внимание на то, сколько вокруг
интересного: палочки, шишки, листочки, камушки, семена растений. Всеми этими
предметами обогатили уголок изобразительной деятельности. Необычные материалы и
оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «нельзя»,
можно рисовать, чем хочешь и как хочешь, и даже можно придумать свою необычную
технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно
судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает.
Во время работы я столкнулась с проблемой, дети
боятся рисовать, потому что, как им кажется, они не умеют, и у них ничего не
получится.
Особенно это заметно в средней группе, где навыки изобразительной деятельности
у детей еще слабо развиты, формообразующие движения сформированы не достаточно.
Детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности. Стимулом
побудить детей к деятельности, заставить их поверить в то, что они очень просто
могут стать маленькими художниками и творить чудеса на бумаге. И мне удалось
найти то, что нужно. Я воспользовалась опытом работы своих коллег в области
обучения детей рисованию. А позже переработала его, внесла свои
коррективы.
Опыт работы показал, что овладение нетрадиционной техникой изображения
доставляет дошкольникам истинную радость, если оно строиться с учетом специфики
деятельности и возраста детей. Они с удовольствием рисуют разные узоры не
испытывая при этом трудностей. Дети смело берутся за художественные материалы,
малышей не пугает их многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Им
доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы
многократно повторить то или иное действие. И чем лучше получается движение,
тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех,
и радуются, привлекая внимание взрослого к своим достижениям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.