Роль общения в работе педагога

• 1 слайд

  «Роль общения в работе педагога»
  

• 2 слайд

  «Причины нарушений во взаимоотношениях педагогов и детей»
  

• 3 слайд

  Ведущее значение в системе отношений ребёнка дошкольного возраста с окружающими людьми имеют отношения с взрослыми, в процессе общения с которыми происходит усвоение опыта накопленного предшествующими поколениями.
  

• 4 слайд

  Взаимоотношения дошкольника с воспитателем определяют: социально значимые функции, осуществляемые ребёнком в форме задаваемых воспитателем социальных ролей; статус личности дошкольника, мотивацию его поведения и деятельности; нравственную позицию и в целом направленность личности ребёнка.
  
  
  

• 5 слайд

  Дошкольный возраст как никакой другой характеризуется сильнейшей зависимостью от взрослого и прохождение этого этапа становления личности во многом определяется тем, как складываются отношения ребенка с наиболее референтными для него лицами: родителями и воспитателями детского сада.
  

• 6 слайд

  Дошкольное детство - это период высокой чувствительности ребёнка к воспитательным воздействиям и влияниям общественной среды (Мясищев В.Н. Божович Л.И.
  

• 7 слайд

  Сформированные в дошкольном возрасте навыки и привычки, знания, умения и отношения, мотивы деятельности, могут быть достаточно прочными и устойчивыми, сохраняться не только в изменённых, но и в новых условиях. Роль дошкольного детства, сложившихся взаимоотношений не ограничивается дошкольным детством, имея существенное значение для следующих возрастных ступеней ребёнка.
  
  
  

• 8 слайд

  Общение, или коммуникация, - широкое и емкое понятие, которое применяется для обозначения осознанной и неосознанной вербальной связи, передачи и приема информации.
  

• 9 слайд

  Однако, как показала педагогическая практика, наличие общей цели еще не гарантирует отсутствия различных трудностей и противоречий в ее организации и осуществлении.
      
  

• 10 слайд

   Отражением этих противоречий между педагогом и ребенком совместной деятельности является межличностный конфликт. Он представляет собой некую ситуацию взаимодействия людей, которые либо преследуют взаимоисключающие или недостижимые одновременно обеими сторонами цели, либо стремятся реализовать в своих взаимоотношениях несовместимые ценности и нормы
  
  

• 11 слайд

  Можно выделить три фазы протекания конфликта в педагогической ситуации:
  1 фаза - конфликтное острое начало с явным нарушением социально ценных норм и ценностей одним из участников ситуации;
  2 фаза - ответная реакция "соперника", от формы и содержания которой зависит исход конфликта;
  3 фаза - относительно быстрое и радикальное изменение бытующих норм и ценностей в двух различных направлениях - улучшения или ухудшения ранее сложившихся отношений
  

• 12 слайд

  Различного рода нарушения во взаимоотношениях педагогов и детей подавляют творческий само- развивающийся потенциал ребёнка, стимулируют негативные чувства, асоциальные формы поведения детей, напряжённые состояния педагогов.
  

• 13 слайд

  Так же семейные и детско-материнские отношения неблагоприятно влияют на взаимоотношения детей и педагогов в детском саду.