Роль педагога в формировании собственной оценки себя у обучающихся.

Роль педагога в формировании собственной оценки себя  у обучающихся

Обучающиеся всегда учатся у педагога тому отношению  жизни, которое  есть у педагога. С одной стороны сюда включается  эмоциональный интеллект, то есть понимание собственных чувств, волевые и оценочные качества,  с другой - подобные личностные возможности педагога зависят от уровня требований к  себе и ожиданий от себя. Если педагог к себе требователен, то и обучающиеся  отображают эту же форму отношения к себе.

Помимо того, что дети копируют систему качественных взаимосвязей с собой и миром, позиция педагога влияет на развитие самоидентификации детей. Если педагог с уважением относится к своему обучающемуся, это учит его тому,  что он достоин уважения, т.к. отношение к себе каждый ребенок формирует из внешнего общения со старшими и сверстниками.

Из этого следует, что каждый педагог должен следить за всеми своими посылами   обучающимся, а также развивать в себе определенные качества, свойства и способности:

- умение разбираться во взаимоотношениях людей,  управлять собой, своим психическим состоянием, мимикой, голосом, настроением;

- учиться гуманности, доброте, искренности, отзывчивости, способности сопереживать, мысленно ставить себя на место другого человека;

- развивать хорошие вербальные способности: культуру и развитость речи, богатый лексический запас;

- уважать  личность другого, несмотря на вашу с ним некоторую не схожесть или явные различия;

-  развивать интерес к обучающимся и к работе с ними, терпимость  к неудачам другого.

Помните, что вы точно влияете на формирование отношения к себе у каждого вашего обучающегося!