Роль педагога
в патриотическом воспитании дошкольников с использованием регионального
компонента.
Подготовила
воспитатель Плотникова Елена Геннадьевна.
|
|
В настоящее время
особенно остро встают проблемы нравственного и патриотического воспитания.
Патриотизм – наиболее сложное и высокое человеческое чувство. Это чувство так
многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими
словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ. Это уважение к
защитникам Отчизны, уважение к Государственному Гимну, Флагу, Гербу Родины.
Знания о Родине святы для русского народа. Это не просто сведения, которые
получают молодые люди. Это истины, которые должны затрагивать их чувства. От
педагога данная работа требует творческих усилий и поисков. Для успешного
осуществления такой сложной задачи важна личная заинтересованность педагога,
постоянное пополнение своих знаний.
Патриотическое воспитание начинается в
дошкольные года, но для того, чтобы с малых лет растить патриотов, педагоги
должны представлять себе, в чем состоит своеобразие патриотизма
ребенка-дошкольника, каковы пути и методы патриотического воспитания в ДОУ. В
дошкольном детстве патриотическое воспитание связано с эстетическим, в
частности, с музыкальным. Проведение музыкальных тематических вечеров со
слушанием песен революционных и военных лет, о родной стороне способствует
развитию у детей патриотических чувств, положительных эмоций, вызывает интерес
к обычаям, традициям, культуре своего народа, своих земляков. В доступной форме
можно знакомить дошкольников с историей создания нашего государства, историей
родного города.
Большое значение педагог должен придавать
героико-патриотическому воспитанию детей на примере подвигов защитников Родины
в годы Великой Отечественной войны. Конечно, для ребят - это легенда далекого
прошлого. Как сделать отвлеченные для детей понятия конкретными, каким образом
рассказать им о событиях тех лет, наполненных героическими свершениями и
поступками? В этом помогают песни, инструментальная музыка, сюжетные игры,
выступления взрослых, приобщение родителей, их совместная работа с детьми,
ощущение личного вклада в победе страны и защите родного города.
Серьезную помощь в деле патриотического
воспитания может оказать обращение к фольклору. Особенно необходимо его
животворное, очищающее влияние маленькому человеку. Напившись из чистого
родника, ребенок познал бы сердцем родной край, стал бы духовным наследником
его традиций, а значит, вырос бы настоящим человеком.
Последовательное ознакомление дошкольников с
произведениями народного музыкального творчества, устного народного творчества
помогает им лучше понять мудрость русского народа. В результате у детей
развивается интерес, любовь и уважение к своему народу, восхищение его
талантом.
Чувство любви к Родине начинается у
ребенка с привязанности к дому, к природе, окружающей его, к родному селу,
городу. Развитие, углубление патриотических чувств тесно связано с
формированием представлений о родном крае. Поэтому необходимо постепенно
расширять круг знаний ребенка о своей стране. В связи с этим особая тема бесед
на занятиях – о Родине. Таким образом, роль педагога в формировании
патриотического чувства ребенка очень велика. Обладая компетентными знаниями об
истории страны и родного края, он способен донести ценность и значимость любви
к своей стране и малой родине. Педагогу необходимо проводить разностороннюю и
планомерную работу в этой сфере. В группе могут быть созданы мини-музеи и уголки
родного края с интересной и доступной для дошкольников информацией, создание
подобных уголков родного края совместными усилиями детей, педагогов и
родителей, способствует ощущению собственной значимости, причастности и
ощущению единения с малой родиной.
Большая
роль в гражданско-патриотическом воспитании принадлежит педагогу, потому что
мировоззрение педагога, его личный пример, взгляды, суждения, активная
жизненная позиция – самые эффективные факторы воспитания. Никакие знания
воспитателя не дадут эффекта, если сам он не будет любить свою страну, свой
город, свой народ. В воспитании все должно основываться на личности
воспитателя. Для повышения профессионального мастерства педагогов используются
следующие формы: консультирование, семинары-практикумы, конкурсы
педагогического мастерства, конкурсы по созданию предметно-развивающей
среды в соответствии с современными требованиями, внедряем в практику
совместной деятельности взрослого и детей метод проекта и т.д.
Педагоги
должны понимать, что воспитывать любовь к Родине, родному городу – значит
связывать воспитательную работу с социальной жизнью,
ближайшим окружением ребенка. Необходимо использовать
наиболее интересные и результативные формы работы – целевые прогулки по району,
экскурсии, наблюдение, рассказ воспитателя и решение проблемных
ситуаций. Самое существенное в воспитании нравственных чувств – это
непосредственное проявление их в реальных практических поступках.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.