993173
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокФизическая культураСтатьиРоль подвижных игр на уроках физической культуры

Роль подвижных игр на уроках физической культуры

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Роль подвижных игр на уроках физической культуры


На сегодняшний день в становлении современного, здорового общества огромную роль играет физическое воспитание детей. Основными задачами физического воспитания подрастающего поколения в школе являются укрепление здоровья, всестороннее развитие в области здоровьесбережения, обучение важным жизненным умениям и навыкам, приобщение к самостоятельным занятиям спортом. Одним из средств содействия для решения этих задач выступает подвижная игра. Она и по сей день остается спутником детства, где ребенок открывает для себя новые стороны окружающего мира. Младший и средний школьный возраст самое благоприятное время для внедрения подвижной игры в воспитательный процесс ребенка.

В процессе игры происходит физическое и умственное развитие, воспитываются волевые качества, чувство коллективизма и ответственности перед товарищем.

Великий русский педагог К. Д. Ушинский, говоря об игре, отмечал, что в ней формируются все стороны души человеческой: его ум, сердце, воля. В игре не только выражаются наклонности ребенка и сила его души, но сама игра имеет большое влияние на развитие детских способностей и наклонностей, а следовательно, и на будущую судьбу. Именно это и следует иметь в виду учителю физической культуры, использующему игру в своей работе.

В подвижных играх высока роль движений. Поэтому именно их используют как средство для физического воспитания.

Совокупность сюжета и двигательной активности в таких играх ограничивается правилами. Но количество таких сюжетных игр включенных в школьную программу очень велико, это дает возможность привлекать детей к участию, а педагогу возможность выбора в управлении развитием нужных качеств и навыков. Действия участников в определенной игре предоставляют им возможность творчески действовать и добиваться поставленной цели. Игровой процесс связан с приятными физическими и двигательными действиями, в игре всегда заложен элемент нового, непознанного. При повторном участие в игре, действия участников отличаются от предыдущих, так как варианты развития могут кардинально изменяться, ученик старается выстроить примерные тактические действия, опираясь на свой игровой опыт. Сценарий игры всегда разный и таит в себе много нового. Таким образом, ожидание предстоящей игры вызывает яркий, эмоциональный интерес, волнение, не зависимо от последующего победного или проигрышного результата после игры.

Поэтому, применяя подвижные игры, важно учитывать желание и тягу детей к участию, многогранность школьной программы, но при этом придерживаться требований к уровню педагогического руководства, систематичности применения игры в школе, что и приводит к ожидаемому педагогическому эффекту.

Так же использование различных методических приемов, которые характерны для игры – образность, соревновательные моменты, могут проявиться по-разному, слабее или ярче, в большей или меньшей степени.

Это зависит от различных требований к использованию физических упражнений и условий, в которых они проводятся. Часто предлагаются задания ребятам: выполнить больше передач над собой или друг другу, кто лучше выполнит упражнение в условно ограниченном пространстве или завязанными глазами, кто в прыжке достанет мяч и т. п. Такие упражнения положительно влияют на эмоциональную окраску так как имеют некий элемент состязания и при этом очень полезны.

Применяя игровой метод, учитель без труда может создать доброжелательную и радостную атмосферу, пробудить желание принять участие в игре.

Неправильно думать, что в игровых ситуациях нет нравственной составляющей. В коллективной игре решаются очень важные нравственные проблемы, где проявляется чувство долга, чести, ответственности.

Опытные учителя физической культуры часто используют игровой метод не только на уроках, но и вне урока, например при проведении различных спортивных праздников и мероприятиях, благодаря этому повышает интерес к занятиям, полнее используется отведенное на них время, а, следовательно, успешнее и эффективнее решаются важные педагогические задачи. Кроме этого, действие, окрашенное элементами игры, устанавливает между участниками прочную связь, на основе которой успешнее развиваются и неигровые действия.

В средней общеобразовательной школе занятия подвижными играми направлены на решение учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Школьные программы по физической культуре соответствуют содержанию комплекса нормативной основе системы физического воспитания, и в них расширен арсенал средств, способствующих более эффективному воспитанию физических качеств с учетом их прикладного характера от класса к классу.

Значительное место в программах занимает по объему игровой материал. Игра моделирует многие виды спортивной деятельности, включает основные естественные движения, поэтому рекомендуется программой как эффективное средство освоения таких разделов, как легкая атлетика, лыжи, плавание, спортивные игры.

При изучении мальчиками видов борьбы, а девочками элементов художественной гимнастики на помощь учителю также могут прийти подвижные игры — в первом случае для воспитания силы, ловкости и воли, а во втором — для развития музыкального слуха, освоения танцевальных шагов, воспитания творческого воображения.

Специально подобранные игры помогают воспитанию общей и скоростной выносливости, необходимой в кроссовом и спринтерском беге, при освоении включенных в программу марш-бросков, элементов туризма. Быстрота и координация движений, воспитываемые в играх, важны и для успеха в соревновании, овладения скоростным бегом на коньяках. В программе нет прямых указаний о применении игр с целью освоения конкретных упражнений, но при условии умелого подбора и использования их в уроке, а также секционной работе учитель может достичь высокого эффекта.

Игры, рекомендуемые школьной программой, направлены на решение не только образовательных, но также воспитательных и оздоровительных задач. Это особенно важно, так как всех, кто причастен к педагогике, в последнее время беспокоит гиподинамия детей.

Как показали исследования, двигательный режим ребенка заметно сокращается с момента поступления его в школу, что связано с началом новой деятельности — учебы. Единственным средством профилактики гипокинезии детей может стать создание оптимального объема двигательной активности с правильной постановкой учебной и внеклассной работы по физической культуре в школе. Немалая роль принадлежит здесь и подвижной игре — естественному виду живой и непосредственной деятельности, любовь и привычка к которой закладываются с раннего детства.

Важно отметить и следующее. Дефицит движений детей школьного возраста становится причиной ослабления всего организма, что сказывается на снижении его общей биологической устойчивости. Среди школьников особенно распространены хронические заболевания дыхательных путей, и это служит причиной многих болезней внутренних органов, является постоянным очагом интоксикации и сенсибилизации организма. Особую роль в профилактике заболеваний органов дыхания играет организация разнообразных подвижных игр и других физических упражнений на открытом воздухе. Установлено, что при систематических занятиях резко сокращается количество заболеваний дыхательных путей (тонзиллитов, бронхитов), заметно улучшается осанка детей, снижается избыточный у многих детей вес.

Особенно важны занятия играми и корригирующей гимнастикой с детьми, относящимися к специальной медицинской группе. Не только уроки физкультуры, но и активный отдых во время перемен, занятия играми на свежем воздухе в режиме продленного дня содействуют созданию оптимального объема двигательной активности учащихся.


Общая информация

Номер материала: ДБ-230155

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.