"Роль развития когнитивных процессов дошкольника в формировании устойчивых каллиграфических навыков младшего школьника."

Предпросмотр материала:

Статья “Роль развития когнитивных процессов дошкольника в формировании устойчивых каллиграфических навыков младшего школьника”.

Каллиграфически правильное письмо содействует воспитанию у детей аккуратности, трудолюбия, бережливости, добросовестного и старательного отношения к выполнению любой работы.

От того, какие навыки воспитатель заложит в самом начале обучения, будет зависеть дальнейшее совершенствование почерка учащихся в школе, их орфографическая грамотность.

Было замечено, что при написании букв, особенно со сложными элементами (б, в, д, з, у, ц, щ ...) дети испытывают трудность. Причина этому – слабые мышцы пальцев, из-за чего рука быстро устаёт. У детей не хватает мускульной натренированности. Поэтому очень важно тренировать мускульную память, развивать такую важную функцию, как зрительно-моторная координация - способность человека, с помощью которой ему удается одновременно использовать руки и глаза при выполнении тех или иных действий. По-другому ещё эта способность называется “координация в системе "глаз-рука".

Зрительно-моторная координация является одной из составляющих «готовности к школе». На неё опирается процесс развития опознавательных и изобразительных навыков, столь необходимых для овладения чтением и письмом.

В старшем дошкольном возрасте работа по развитию координации зрения и движений руки является важной частью подготовки к школе.

Существуют разнообразные игры и упражнения. Одно из них «Часики». Развести пальчики и начать вращать. Левый пальчик — по часовой стрелке, а правый - против часовой стрелки. Следить глазами за своими пальчиками. Потом вращение в обратную сторону.

Так же для постановки пальчиков и руки в целом целесообразно Штриховка укрепляет не только мелкие мышцы пальцев и кисти рук ребёнка. При штриховке развивается внутренняя и внешняя речь ребёнка, его логическое мышление, активизируются творческие способности.

В начале для штриховки лучше всего использовать трафареты с геометрическими фигурами. При работе с трафаретами геометрических фигур, дети сначала обводят те фигуры, которые знают. После того, как обучающиеся научатся обводить, начинается процесс обучения штриховке. Здесь отрабатываются такие штрихи: как параллельные отрезки сверху вниз, снизу вверх, слева направо (но не справа налево).

Расстояние между отрезками (штрихами) должно составлять ширину строчной буквы. Первоначально направление отрезка, т. е. откуда и куда надо рисовать, показывает воспитатель, а потом указывают дети сами (рисуя стрелку).

После того, как обучающиеся научатся хорошо обводить геометрические фигуры, штриховать их параллельными отрезками, составлять из них простейшие предметы, они могут приступить к работе с другими трафаретами (изображения животных). Дети обводят их, составляют различные композиции (конечно, сначала с воспитателем), потом самостоятельно в зависимости от индивидуальных способностей.

Постепенно учащиеся переходят от штриховки параллельными отрезками на волнистые, круговые линии, полуовалы, петли. Работа со штриховкой очень увлекает детей, доставляет им удовольствие. Таким образом, обладая механизмом письма, дети вырабатывают такую уверенность штриха, которой нет даже в более старшем возрасте.

Очень хорошей тренировкой будут упражнения, которые способствуют развитию мелких мышц пальцев и кисти руки. Это

• Выкладывание узоров из мозаики.

• Нанизывание бусин, руговиц на шнурок.

• Игра с пазлами.

• Сборка фигурок из конструктора различных видов.

• Различные виды шнуровок.

• Игры с пластилином.

• Конструирование из бумаги.

• Плетение косичек.

• Ниткография.

• Вырезание ножницами.

• Игры с кольцебросом, кеглями.

• Игры с переливанием воды.

• Игры с прищепками и пробками.

Огромными возможностями для развития зрительно-моторной координации также обладают графические упражнения на копирование по клеткам и точкам, работа с графомоторными дорожками и пр.

Таким образом, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию зрительно-моторной координации является важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.

Только в результате систематической, целенаправленной работы по данному направлению дошкольники смогут успешно овладеть графическими навыками, которые будут хорошей основой для успешного обучения в начальной школе.

"Роль развития когнитивных процессов дошкольника в формировании устойчивых каллиграфических навыков младшего школьника."

DOCX

10.02.2026

100

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Толокнева Оксана Николаевна

Учитель

На сайте: 3 года и 1 месяц
Всего просмотров: 227
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

227
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Толокнева Оксана Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.