Роль родителей в образовательном процессе

Роль родителей в образовательном процессе

В законе Российской Федерации «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, интеллектуального и нравственного развития личности ребёнка уже в младенческом возрасте». Педагогический союз учителя и родителей – могучая воспитательная сила.  «Без семьи мы – я имею в виду школу – были бы бессильны» (В.А. Сухомлинский). Современный образовательный процесс предполагает двустороннюю ответственность учителей и родителей учеников. Нынешний родитель это не наблюдатель, а активный участник образовательного процесса ребёнка. Какова же роль семьи в обучении?

Условием правильного воспитания, счастливого детства, источником благополучия ребенка в семье является любовь к нему родителей. Дети очень чутко реагируют на любовь и ласку, остро переживают их дефицит. У некоторых родителей бытует мнение, что за конечный результат обучения детей отвечает исключительно школа. Действительно по количеству времени, которое дети проводят в школе, можно сказать, что школа - это второй дом. Школа может помочь родителям убедиться в достоинствах их ребёнка, признаться самим себе в том, чем богат их ребёнок, в чём их родительская заслуга, чем в ребёнке они сильны, что надо беречь и укреплять.  Однако необходимо признать, что у мам и пап учеников тоже есть обязанности. Если они не будут ими пренебрегать, их дети избегут многих проблем.

Учитель обязан дать знания, а родитель - проконтролировать, чтобы у ребёнка были все возможности (и, конечно, желание) их получить и усвоить. Для этого родители должны создать благоприятные условия для получения знаний школьником:

-        обеспечить ребенка необходимыми школьными принадлежностями;

-        следить за тем, чтобы ученик приходил в школу с выполненным домашним заданием;

-        посещать родительские собрания, консультации, участвовать в делах школы и класса;

-        объяснить важность и значимость учения;

-        рассказать, что у каждого человека, в том числе и у детей, имеются, не только права, но и обязанности;

-        обучать ребёнка нормам поведения в обществе, формировать вместе со школой его мировоззрение.

Чтобы показать детям важность обучения в школе нужно каждый день находить время на то, чтобы выслушать рассказы школьника, вникнуть в его проблемы, помочь советом. Тогда родители будут в курсе тех проблем, с которыми ребенку приходиться сталкиваться, и смогут своевременно и адекватно реагировать на происходящее.

Самая большая проблема, которая возникает у ребёнка с первых дней в школе – это выполнение домашнего задания. Родители и школа преследуют общую цель – научить ребенка работать самостоятельно. Однако это  не исключает оказание помощи каждому ребенку при выполнении домашнего задания. Современные программы усложнились, и времени на усвоение дается все меньше. Поэтому первоначально целесообразно объяснить, как организовать рабочее место, когда лучше садиться за уроки. Вначале необходимо домашнее задание выполнять совместно. Затем надо предоставлять ребенку возможность посильную часть задания выполнять самостоятельно, чтобы он почувствовал собственный потенциал. Постепенно перейти к тому, чтобы ребенок готовил домашнее задание без помощи родителей. Необходимо помнить, что все эти навыки вырабатываются не скоро. Кому-то поддержка нужна только  на старте, кому-то-на протяжении 11 лет обучения. И оказывать её необходимо ровно столько, сколько требуется. Недопустимо делать домашнее задание за детей. Надо помочь школьнику разобраться в непонятном материале, а после того, как он усвоит тот или иной вид работы, разумно дать ему похожее задание для самостоятельного выполнения, чтобы отработать и закрепить навык.

На этапе адаптации ребенка к школе необходимо:

-        научить ученика самостоятельно собирать портфель, правильно планировать свое время;

-        помогать в освоении нового, так как умения и навыки у ребёнка без помощи родителей формируются трудно и долго;

-        подсказать, как мирно решать возникающие конфликты (проиграть типичные ситуации);

-        научить правильно относится к неудачам (объяснить, что без ошибок и трудностей в жизни не обойтись);

-        не требовать от ребенка больше, чем он может в данный момент;

-        принимать участие в классных мероприятиях, показывая заинтересованность родителей в школьных делах;

-        помнить, что тройки и двойки это показатели не только «глупости» и «лени», а это сигналы о проблемах, с которыми ребёнку хорошо бы справиться;

-        «разбор полетов» проводить в доброжелательной форме.

Необходимо постоянно стимулировать учебную деятельность ребёнка: вызывать интерес к новым знаниям, контролировать успеваемость ребёнка в школе, читать книги, смотреть вместе с детьми образовательные фильмы и передачи, играть с ребёнком в интеллектуальные игры, посещать с детьми выставки, концерты и т.д.

Таким образом, можно отметить, что за последние годы система школьного образования значительно изменилась, родителям приходится вплотную заниматься процессом получения знаний их ребёнка. Школьная программа стала более сложной, часто дети не понимают темы домашнего задания, не могут разобраться в задачах, иногда даже бывают весьма рассеянными и сталкиваются с недопониманием среди сверстников, учителей. В этих условиях внимание, помощь забота родителей как никогда необходимы их школьнику. Только вместе с родителями можно результативно разрешать такие проблемы, как мотивация учения и выявление причин отставания, предупреждение поступков, не соответствующих нормам и правилам поведения людей в обществе, общественной морали.