РОЛЬ СЕМЬИ
В ФОРМИРОВАНИИ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ СОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Якупова В.Г.
Учитель
начальных классов МБОУ «Гимназия №36»
Авиастроительного
района г.Казани
Сегодня
наши дети большую часть свободного времени проводят на просторах Интернета, а
отнюдь не чтением книг. Книга перестала быть другом, нравственным авторитетом,
воспитателем и учителем. Дети рассматривают чтение только как источник
информации и считают, что Интернет-ресурсы для заполнения информационного
вакуума более удобны, чем книги. Если речь идёт только об информации, с ними
можно согласиться, но если говорить о воспитании души, то в этом контексте на
сегодняшний день её «Величество Книга» по-прежнему незаменима.
Человечество за всё время своего существования не придумало лучшего способа для
развития воображения, интеллекта, эмоций, убеждений, речи, чем чтение. И чем
выше компьютерные технологии, тем глубже и активнее воздействовать на личность
искусством, историей и, конечно же, книгой.
Ведь только книги содержат
мудрые мысли и важный опыт, накопленные человечеством, являются лучшими
собеседниками и врачевателями души. Порой кажется, что только авторы книг
чувствуют и знают, что Знания и Духовность связаны тонкой нитью. Оборвёшь её, и
знания окажутся безнравственными, логика – безжалостной, дух – истощённым.
Три составляющие – семья,
школа, книга – должны создавать окружение, формирующие Человека Читающего.
Иногда тратятся огромные усилия, чтобы воспитать детей честным , добрыми,
отзывчивыми. Почему же так часто результаты не соответствуют задуманному? Все
образовательные программы нацелены на воспитание лучших чувств, а некоторые
дети растут жестокими , эгоистичными. Проектируем их гражданскую активность, а
у ребят почему-то включается алгоритм социальной безответственности и
пассивности. Мне кажется, что спасти всех может хорошая книга, глубокое
вдумчивое чтение и возрождение традиций семейного чтения. И если книга будет
для наших детей всегда новым чудом, если они будут стремиться к соприкосновению
с этим чудом, если среди нас будет много «чудаков», влюблённых в книгу, исчезнут
многие проблемы, с которыми наше общество пока не может справиться.
В нашем классе стало
традицией проведение родительских собраний по чтению. Учитель и
родители, а иногда приглашённые специалисты (библиотекарь, школьный психолог и
т.д.) встречаются для того, чтобы выслушать друг друга и обсудить основные
проблемы по чтению детей.
Цель собрания – помочь
родителям осознать важность приобщения ребёнка к систематическому осознанному
чтению через формирование традицией семейного чтения.
Задачи:
·
Осмысление
значения семейного чтения в духовном становлении личности ребёнка и влиянии,
которое оно оказывает на сближение членов семьи.
·
Ознакомление
родителей с приёмами и методами по формированию техники чтения, осознанности
чтения и интереса к нему у детей.
Подготовка родительского
собрания начинается с определения его темы. Семейное чтение – это
деятельность, которая, как и любая деятельность, требует ответа на вопрос
«Зачем?» Например, зачем нам в век визуальной техники воскрешать давно забытую
традицию, для которой, как правило, нет ни времени у большинства родителей, ни
желания прилагать сознательные родительские усилия.
Особо нужно продумать организацию
явки родителей. Важно создать атмосферу ожидания родительского собрания
с этой тематикой. Можно заранее передать родителям открытки-приглашения
(изготовленные детьми на уроках ИЗО или технологии), где указана тема и
несколько контрольных вопросов для будущего обсуждения.
Целесообразно подготовить
обобщённую информацию о чтении каждого учащегося: фото-,
видеоматериалы с уроков и внеклассных мероприятий, организовать выставку
читательских дневников детей.
Можно порекомендовать
несколько желательных компонентов такого собрания:
·
Анализ
читательских достижений учащихся класса. Важно
помнить, что наша задача – установить контакт, найти с родителями решение общей
проблемы, а не усугублять ситуацию, поэтому необходимо быть предельно
деликатным, избегать «сгущения красок», любых – одна негативных оценок в адрес
конкретного ученика. Наша главная цель – привлечь родителей к сотрудничеству, а
не оттолкнуть излишней критикой.
· Читательское
просвещение. Помните, что задача повышения уровня компетентности
родителей по вопросам организации семейного чтения – одна из самых важнейших
задач вашего собрания.
· Анкетирование
родителей. Понадобится для анализа ситуации и
выработки конкретных рекомендаций.
· Принятие
решения. Нужно продумать обратную связь с
родителями для обсуждения контрольных точек.
· Индивидуальные
беседы с родителями. На этом этапе
особым объектом внимания должны стать родители детей, имеющих проблемы в чтении
и развитии.
·
Важно, чтобы
родители ушли с собрания с ощущением, что они получили новую и важную
информацию, что они могут и должны помочь своему ребёнку, а главное – позитивно
изменить своё отношение к читательским проблемам и потребностям своего ребёнка.
Категорически
не стоит делать:
·
Сравнивать
успехи в чтении отдельных учащихся.
· Давать
негативную оценку воспитания отдельных учеников.
·
Избирать
для общения назидательный тон.
Осмысление
итогов родительского собрания начинается на самом собрании.
Необходимо сделать выводы, сформулировать необходимые решения, назначить
контрольную встречу. Важно выяснить отношение родителей к проведённому собранию
с помощью заранее подготовленных опросных листов, позволяющих зафиксировать их
оценки и пожелания. Всё это впоследствии станет источником для анализа вашего
собрания и руководством для дальнейшего его совершенствования.
Возможная тематика
родительских собраний, посвящённых проблеме семейного чтения:
·
Роль
семьи в формировании читательской состоятельности младшего школьника.
· Семейное
чтение – эффектный способ социализации подрастающего поколения.
· Традиции
семейного чтения как фактор духовного развития ребёнка.
· Традиции
семейного чтения в России 19 - начале 20 вв.
· Что и как
читать первоклассникам (2 кл., 3 кл., 4 кл.)
· Традиции
чтения в кругу семьи.
· Герои
лучших сказок мира приглашают детей и родителей в захватывающее сказочное
путешествие по странам и континентам!
· Если
ребёнок не хочет и не любит читать!
· О семейном
чтении для души и разума.
· Семейное
чтение сближает поколения.
·
Как
сделать семейное чтение увлекательным занятием.
Рекомендации
и приёмы по возрождению традиций семейного чтения:
·
Читайте
ежедневно.
Ваши совместные чтения могут быть познавательными, развивающими, но самое
главное – в такие минуты происходит тесный эмоциональный контакт, взрослый и
ребёнок вместе сопереживают героям книги, а ничто так не сплачивает семью, как
совместные переживания.
·
Заведите
в семье ритуал совместного вечернего чтения. Это сближает
детей и родителей, помогает родителям лучше узнать детей, понять их увлечения и
интересы.
·
Изучить
списки рекомендованных программных произведений детской
литературы для домашнего чтения.
·
Выберите
занимательную и интересную книгу, чтобы дети с удовольствием ждали
вечера, когда все сядут вместе и будуть читать.
·
Читайте
вслух по ролям или по очереди. Чтение вслух – полезная тренировка для
детей: они привыкают читать выразительно, громко и чётко.
·
Определите
продолжительность чтения, чтобы чтение не утомляло детей, не притупило интерес
к книге.
·
Хорошо,
когда дети и родители делятся впечатлениями о книге. Поэтому беседуйте с
детьми о прочитанном.
·
Играйте
с текстом.
·
Ходите
вместе в библиотеку или в книжный магазин.
·
Дарите
ребёнку книги.
·
Никогда
не наказывайте ребёнка чтением вместо игры, прогулки или просмотра телевизора.
Иначе он привыкнет воспринимать чтение как наказание.
·
Включите
в круг детского домашнего чтения журналы и газеты для детей.
·
Проявляйте
постоянный интерес к тому, что читают ваши дети.
·
Помните,
что самый главный пример для вашего сына или дочки – вы сами.
·
Создайте
дома спокойную, удобную для чтения обстановку.
·
Необходимо
приучать детей соблюдать основные правила гигиены чтения.
Помните,
что именно в том возрасте, в котором находятся наши дети, человек либо
приобретает потребность в чтении, либо теряет её, по крайней мере на период
школьного обучения, а может, и на всю жизнь.
Литература
1. Граник
Г.Г. Как учить работать с книгой: учеб. пособие / Г.Г.Граник , С.М.Бондаренко,
Л.А.Концевая. – М.: Мой учебник, 2007
2. Карпова
Н.Л. Семейное чтение - семейная библиотерапия // Школьная библиотека. – 2004.
- №5. – с.53-57
3. Родительское
собрание по детскому чтению / сост. Т.Д.Жукова. – М.:РШБА, 2007. – 288 с.
4. Тихомирова
И.И. Психология детского чтения от А до Я: методический словарь-справочник. –
М..: Шк. б-ка, 2004. – 248 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.