Вечерова Ольга
Петровна, учитель музыки, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ
СОШ № 22
Роль семьи
в патриотическом и гражданском воспитании детей.
В сердце ты всегда,
Мы одна семья.
Школа 22,
Школа Черняховского.
( из гимна МБОУ СОШ № 22)
Семья является частью общества. В ней, словно в капле воды,
отражаются все происходящие в нем процессы. В тоже время семья сама влияет на
общество, поскольку в ней растет будущий гражданин.
Родители не должны забывать о том, что смогут воспитать патриота
и гражданина лишь в том случае, если они сами будут настоящими гражданами. Дети
должны видеть общественное лицо родителей. Прав был А.С. Макаренко, который
отмечал, что родители воспитывают детей не только в процессе бесед с ними, но и
тогда, когда их нет дома, они воспитывают их своим примером. Поэтому, для
правильного воспитания детей важно, чтобы пример родителей был пригоден для
подражания.
В нашей школе патриотическая деятельность связана с именем
дважды героя Советского Союза И.Д. Черняховского. Несколько десятков поколений
выпускников выросли, занимаясь исследовательской, поисковой и краеведческой
работой на базе школьного музея « Подвиг и судьбы» и это оставило свой
след в их памяти.
18 февраля – день памяти полководца и была введена новая традиция:
проведение торжественной линейки – посвящения в отряд « Юный черняховец», для
передачи уважения памяти своих предков, когда родители- выпускники школы передают
атрибуты « черняховцев»: желтые галстуки (символ звезд на кителе полководца)
и значки с его изображением своим детям, учащимся первых классов. Это
сближает не только разные поколения, но заставляет помнить о том, что каждый может
внести вклад в общее дело, быть сопричастным к событиям в истории города,
страны. Для маленького человека это определенная ответственность за сохранение
памяти и клятва верности школьным традициям и желание продолжить дело своих
предшественников по инициативе которых привокзальная площадь переименована в
площадь Черняховского и памятник генералу был перенесен из города Вильнюса
в наш город. Это одна из возможностей родителей – дать почувствовать детям
то, что каждый человек может влиять на ход истории и это повышает самооценку ребенка,
формирует его гражданскую позицию.
Большое формирующее влияние на детей оказывает характер
взаимоотношений между родителями, а также между родителями и детьми.
Да, родители в большинстве в своем не педагоги, но никто так не любит
ребенка, как его мать и отец. Значит, педагогический коллектив,
« пустивший» родителей в школьную жизнь, должен подняться да уровня родительской
любви и заботы о детях.
Нет ни одного универсального рецепта, как воспитать ребенка - в
будущем настоящего гражданина, который любит свою Родину, ту, в которой он
родился, где корни его народа, который будет бороться за ее возрождение.
Ребенок не рождается с готовыми формами поведения и не все родители
способны помочь, увлечь и направить.
Долгое время школа имела статус адаптивной модели. Наряду с
обычными детьми в ней обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья.
Школа оказывает этим детям и их родителям педагогическую и психологическую
поддержку и создает для своих «необычных» детей условия для обучения и
воспитания. Примером взаимопонимания может служить семья, в которой ребенок
во время проведения одного из мероприятий в школе заинтересовался музейными экспонатами
и экспозицией о городе Воронежа в годы Великой Отечественной войны. Родители
поддержали желание мальчика - заниматься поисковой работой. Совместно с членами
туристического клуба, родители помогали ему посещать места боев,
участвовать в раскопках, изучать историю памятников. Ребенок чувствовал
поддержку семьи. В процессе сложились доверительные отношения с другими детьми.
Родители были очень рады появлению такой группы и отмечали положительные сдвиги
у своего ребенка. Не безразличие родителей к своим детям вселило детскую уверенность
и чувство нужности обществу. Это большой труд: слышать своих детей, жить
интересами своих детей, помогать им.
Еще одной возможностью родителей в воспитании гражданина - участие
в проектной деятельности. Проект- это сложный труд и для ученика и для
родителя. Проект подразумевает самостоятельную деятельность ученика, однако, задача
родителя – знать суть этой проектной деятельности, ее этапов, требований к
процессу и результату выполнения, чтобы быть готовым к содействию своему
ребенку.
Необходимость проекта « Мой город» вызван тем, что дети, живя в
нашем городе, проходя каждый день по улицам, мимо зданий, памятных знаков,
совсем не знают историю города: с чего все начиналось? Кто были первыми
строителями нашего города?
Проект « Мой город» был в нашей школе самым продолжительным. В нем
участвовало 24 ребенка и 12 родителей. Был проведен большой объем работы. И
тут родители были помощниками на всех этапах. Работа велась в двух
направлениях:
·
Мероприятия, проводимые в
классе и школе;
·
Мероприятия, проводимые
вне школы.
Много времени ребята и родители занимались изучением литературы,
работали в читальном зале библиотеки имени Никитина, посетили краеведческий
музей, архив, познакомились с историческими для города документами, ездили на
экскурсию по старому городу, а несколько семей написали авторские стихотворения
« Воронеж-город воинской славы»,
помогли детям организовать выставку фотографий « Галерея моего города».
Благодаря поддержки и помощи родителей весь собранный материал удалось
систематизировать. Позднее среди родителей была проведена анкета целью которой
являлась - узнать, как влияет степень участия родителей в раскрытии творческого
потенциала учащихся.
Выяснено, что участвовать в проекте вместе с детьми взрослым не менее
интересно, такое участие своего рода сотворчество. Родители в проектной
деятельности выступали одновременно в нескольких ролях: консультировали,
отслеживали ход выполнения плана, помогали в предварительной оценки проекта,
участвовали в подготовке презентаций.
Только при взаимном понимании и доверии, взаимном интересе и обмене
мыслями и идеями учителей, учеников и родителей можно достигнуть хорошего результата
в работе над проектом и развить творческий потенциал ребенка.
У нашей школы:
Завидное прошлое,
Хорошее настоящее,
Прекрасное
будущее!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.