Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Роль семьи в развитии связной речи у детей с ОНР.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Роль семьи в развитии связной речи у детей с ОНР.

библиотека
материалов

Роль семьи в развитии связной речи у детей с ОНР.

Красноруцкая Е.В.,

учитель-логопед МБОУ «СОШ г. Бирюча».

Речь – одна из важных линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь – чудесный дар природы – не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.

Так, в рамках развития словаря ребенка следует обратить внимание родителей на то, что расширение и активизация словарного запаса происходит на основе углубления представлений детей об окружающей действительности. Поэтому необходимо много рассказывать и показывать детям, проводить наблюдения, рассматривать отдельные объекты и предметы.

Для активизации в речи детей слов, обозначающих качества и свойства предметов, следует дома в разных видах детской деятельности (трудовые поручения, самообслуживание, изобретательная деятельность, художественный труд, наблюдения и пр.) рассказывать и показывать ребенку различные качества (легкий, тяжелый), признаки (пластмассовый, металлический) и свойства (тонет, плавает) предметов рукотворного и природного мира. Необходимо доказывать (показывать) свойства в практическом плане (например, пластмассовая лодочка плавает, так как она легкая, а металлический ключ тонет, так как он тяжелый). Следует обращать внимание детей на то, из чего сделаны предметы (из дерева – деревянный).

В повседневной жизни, например, при посещении разнообразных магазинов, во время прогулок или через игровые упражнения можно закреплять и расширять обобщенное значение понятий «овощи», «фрукты», «посуда», «одежда» и т.д. Например, игровое упражнение «Путешествие»: «Мы собираемся на север. Там очень холодно. Нам понадобятся меховые шубы, теплые шапки, вязаные шарфы, толстые брюки. Как это называется одним словом? (одежда). Какая это одежда? (теплая, зимняя). Собираясь в путешествие, мы с вами должны подумать о продуктах питания: крупы, консервы. А еще – яблоки, бананы, апельсины, груши. Как это можно назвать одним словом? (фрукты) и т.п.».

После просмотра фильмов, прослушивания сказок следует предложить и помочь ребенку подобрать глаголы, раскрывающие действия понравившегося ему персонажа. Можно проводить специальные игровые упражнения для подбора глаголов действий, осуществляемых одним действующим лицом или персонажем (кто? что будет делать? Мама – готовить ужин, накрывать на стол, мыть посуду, пить чай, смотреть телевизор; я – помогать маме и папе, играть, рисовать, есть, умываться, ложиться спать). Что делает зайчик? (действия с игрушкой) - зайка прыгает, бегает, резвится, прячется и т.д.

Развивая грамматический строй речи ребенка, родителям следует обратить внимание на правильное употребление предлогов, выражающих пространственные отношения. Например, во время уборки игрушек обратить внимание детей на то, куда «разбежались» игрушки (что где находится): кубик лежат на полу; зайчик спрятался за шкаф; машина заехала под стол и т.д. Убираем игрушки, также употребляя предлоги.

Учить имена существительные во множественном числе помогает игра «Волшебник» - при прикосновении волшебной палочки все увеличивается в количестве: был один стул – стало много стульев; или уменьшается в размере: юбка превратилась в юбочку.

Необходимо использовать наблюдения за действиями игрушечных персонажей: машинка приехала, кукла пришла, медвежонок вышел (образование глаголов с помощью приставок), а также закреплять умение составлять и распространять простые предложения в игровых ситуациях типа «Представь себя». Например, представь себе, что мы на берегу реки. Что мы делаем? (на берегу реки мы загораем, играем в мяч, строим из песка, кидаем в воду камешки и т.д.)

По развитию и совершенствованию звуковой культуры речи предложить игры типа: «Слушаем звуки улицы», «Кто как кричит» и т.п.; игры в рифмы на подбор слов, близких по звучанию (лягушка – петрушка – старушка).

В семье заложены уникальные возможности для связной речи ребенка. Родители и другие члены семьи – самые желаемые его собеседники. Это люди, чья речь и речевое поведение оставляют неизгладимый след в развитии ребенка. Поэтому родителям следует ввести в семью традицию ежедневного обмена впечатлениями о прожитом дне, где вопросы задает не только взрослый ребенок, но и ребенок взрослому. Во время бесед с ребенком необходимо демонстрировать культуру поведения диалога (внимательно слушать собеседника, не перебивать, задавать вопросы, отвечать на поставленные вопросы).

Взрослые своим примером показывает, как нужно вести диалог за столом, в гостях, при разговоре по телефону, с друзьями и т.д. Такое взаимодействие с ребенком значительно повышает эффективность развития связной речи и еще больше сближает близких людей.


Консультирование семьи – одна из широко распространенных форм помощи родителям, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. В данной статье автор раскрывает направление коррекционной работы, дает рекомендации родителям по развитию связной речи ребенка-логопата в условиях семейного воспитания.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-055500

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"