Роль учебника в процессе преподавания истории.
645509
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история СтатьиРоль учебника в процессе преподавания истории.

Роль учебника в процессе преподавания истории.

библиотека
материалов

Роль школьного учебника в формировании информационной компетенции учащихся на уроках истории Казахстана.

КГУ «Гимназия№6»

г.Семей

Помозова.Е.Н.

Важным требованием современного урока истории является правильное определение учителем задач урока, их умение реализовать с учетом неразрывной связи формирования знаний, гражданско-патриотического воспитания и развитием мышления учащихся.

Учитель должен четко понимать, какие методы и формы работы необходимо применять для достижения тех или иных целей на уроке. Полная систематизация в учебном процессе возможна на основе разностороннего осмысления учебного материала, умения работать с учебником и учебными пособиями самого учителя и его учащихся.

Что такое школьный учебник? Это массовая учебная книга, излагающая предметное содержание образования по конкретной школьной дисциплине, и определяющая виды деятельности, указанные в школьной программе для обязательного усвоения учащимися с учетом возрастных особенностей.

Учебник для учителя имеет двойную ценность. 1.Учебник – это часто прямое руководство к планированию урока. 2.Его материал составляет обычно, большую часть программы совместной деятельности учителя и ученика на уроке.

Научить ребенка правильно работать с учебником или учебным пособием главная развивающая задача учителя на уроке истории. Чем является учебник для современного ученика? Он должен предоставить ученику высокую информативность текста. Современные учебники по истории имеют очень большой объем информации, с которым учащиеся не всегда справляются, от этого страдает качество знаний по предмету. Задача учителя с 5-го класса научить работать с исторической информацией, из большого объема текста научить выделять главное, а из текстов сжатого, концентрированного типа получать развернутую информацию путем аналитического мышления.

Какие формы работы с учебником необходимо применять на уроках истории?

  • Комментированное чтение

  • Чтение по цепочке

  • Чтение с выделением ключевых слов

  • Составление вопросов к тексту

  • Заполнение тематических таблиц

  • Поиск ответов на вопрос учителя по тексту учебника

  • Конспектирование текста по учебному параграфу

  • И др.

Выполняя данные виды работы, ученики обязаны хорошо понимать, что они должны сделать и какой конечный результат получить. Поэтому задания необходимо сформулировать с учетом возрастных особенностей, причем сделать это необходимо перед выполнением задания.

Если учитель с первых дней учит учеников работать с учебником, то со временем они смогут самостоятельно брать и усваивать учебную информацию.

Предлагаю вариант самостоятельной работы учащихся 5-го класса по теме: «Племена гуннов на территории Казахстана».

По календарно-тематическому планированию это 7-тема учебной программы, конец 1-й четверти, учитель может оценить качество своей работы, и узнать, как учащиеся научились работать с учебным текстом.

Учащимся предлагается два варианта работы по одному параграфу, чтобы это была индивидуальная работа и была возможность провести диалог в классе.

Для выполнения этой работы учителем разрабатываются и распечатываются компетентностно-ориентированные задания следующего содержания:


Самостоятельная работа

учащихся 5-х классов с учебным текстом по истории Казахстана.

Ф.И. ученика____________________

Класс: ________

Тема: Племена гуннов на территории Казахстана.

Учебник: «Рассказы по истории Казахстана», параграф№20 стр.70-74

Задание: разбери содержание новой темы, внимательно читая параграф и заполняя «лист ответов» по указанным задания.

Вариант№1

Задание№1. Выбери дату существования гуннов.

  1. с 4 века до.н.э. до середины 3 века н.э.

  2. с 3 века до.н.э. до середины 4 века н.э.

  3. с 5 века до н.э. до середины 3 века н.э. Ответ: _________________________

Задание№2

В каких древних источниках есть информация о гуннах?

  1. китайские источники

  2. персидские источники

  3. греческие источник Ответ: __________________________

Задание№3

Кто такие Туман и Моде?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание№4

Выбери слова, которые относятся к гуннам, и подчеркни их:

- аманат, Ширак, племена, Дарий, персы, государство, «сын неба», железный век, «хунну», Китай.


Задание №5

Продолжи текст: «Прочитав, рассказ в учебнике о гуннах я узнал /а/ …_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант№2

Задание№1 Выбери правильно дату. Расцвет гуннского государства пришелся на

  1. 2 век до н.э.

  2. 3 век до н.э.

  3. 5 век до н.э Ответ___________________

Задание№2 Кто нарушил обещание о мире и вторгся в земли племени юечжи?

  1. Моде

  2. Туман

  3. Кир Ответ__________________
    Задание№3

Каким стало государство гуннов при Моде?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание№4

Выбери слова, которые относятся к гуннам, и подчеркни их:

- шаньюй, войны, Томирис, дань, Греция, распад, династия Хань, копье, скифы, мезолит.


Задание№5

Продолжи текст: «Прочитав, рассказ в учебнике о хозяйстве гуннов я узнал/а/…

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

При завершении работы учащимся предлагается «карта ответов», где ученик может еще раз обратить внимание на главное в изучаемом им тексте (второе прочтение новой темы), и проверить свои ответы.


Карта ответов:

Тема: Племена гуннов на территории Казахстана.

Вариант№1

Задание№1.

Выбери дату существования гуннов.

1.с 4 века до.н.э. до середины 3 века н.э.

2.с 3 века до.н.э. до середины 4 века н.э.

3.с 5 века до н.э. до середины 3 века н.э. Ответ: 2

Задание№2

В каких древних источниках есть информация о гуннах?

1.китайские источники

2.персидские источники

3.греческие источник Ответ: 1

Задание№3

Кто такие Туман и Моде?


___Первые___правители__гуннов.___Отец_и_сын.___Моде__объединил__все__племена___в__одно__государство.____Совершил____много_военных__походов,___подчинил___империю___Хань__заставил___________платить_дань___Но___после___смерти____Моде__его__империя___распалась___на___2___части,________появились__северные___и___южные__гунны._
Задание№4

Выбери слова, которые относятся к гуннам, и подчеркни их:


- аманат, Ширак, племена, Дарий, персы, государство, «сын неба», железный век, «хунну», Китай.


Задание №5

Продолжи текст: «Прочитав рассказ в учебнике о гуннах я узнал /а/


___Время__существования._Первых__правителей.__С__кем__воевали?___Чем__закончились__войны.___Как__жили?_Каким_было_хозяйство?_ ….


Карта ответов:

Тема: Племена гуннов на территории Казахстана.

Вариант№2

Задание№1

Выбери правильно дату. Расцвет гуннского государства пришелся на

1.2 век до н.э.

2.3 век до н.э.

3.5 век до н.э Ответ:2

Задание№2

Кто нарушил обещание о мире и вторгся в земли племени юечжи?

1.Моде

2.Туман

3.Кир Ответ:2

Задание№3

Каким стало государство гуннов при Моде?


___Гунны__подчинили___себе__племена___уйсунов,_племена__Алтая,__в_188г____до.__н.__э.___победили__ханьскую__армию.___Стали__получать____дань___от__Китая.__Моде__женился____на______________дочери__Китайского___правителя.___
Задание№4

Выбери слова, которые относятся к гуннам, и подчеркни их:


- шаньюй, войны, Томирис, дань, Греция, распад, династия Хань, копье, скифы, мезолит.


Задание№5

Продолжи текст: «Прочитав рассказ в учебнике о хозяйстве гуннов я узнал/а/…


_Они__войны._У_них__хорошая_конница.____Во____время__воин_захватывали____пленных__делали_____их____рабами____и___слугами.___Жили__в__юртах.____Богатые___носили__одежду____из____китайского___шелка.__

Любую работу ученика необходимо оценивать, проверяя данную работу учитель может использовать следующую «шкалу оценки»

Оценочная шкала.

Цель: Проверить информационную компетенцию учащихся 5-го класса.

Задание№1

Задание№2

Задание№3

Задание№4

Задание№5

Итог:

1 балл

1 балл

3 балла

2 балла

3 балла

10 баллов



Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.