Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Статьи / Роль учителя информатики в формировании ИКТ компетентности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Роль учителя информатики в формировании ИКТ компетентности

библиотека
материалов

«Роль учителя информатики в формировании ИКТ компетентности»

МБОУ СОШ№ 27

г. Воронеж

учитель Информатики и ИКТ

Рудометкина И.И.



В настоящее время современной школе необходимо готовить выпускников к жизни в информационном обществе, главными продуктами производства которых являются информация и знания.

Одной из первых задач, рассматривается создание определенных условий обучения, при которых начиная со школы учащиеся имеют возможность раскрыть свои потенциалы, что подготовит их к жизни в мире высоких технологий.

Главными приоритетами новых стандартов можно рассматривать развитие ИКТ грамотности, формирование ИКТ компетентности в период обучения. Использование цифровых технологий, инструментов коммуникации и/или сетей для получения доступа к информации, управления информацией, ее интеграции, оценки и создания для функционирования в современном обществе можно рассматривать как ИКТ грамотность. Уверенное использование учениками всех составляющих навыков ИКТ - грамотность при решении возникающих вопросов в учебной и иной деятельности, это все можно отнести к ИКТ компетентности.

Необходимо выделить влияние на уровень ИКТ - компетентности факторов, которые связанны с поведенческой активностью учащегося. Очень ярко в этом отношении проявляют себя посещение учащимися уроков. Создание на базе школы кружковой деятельности с использованием ИКТ значительно повышает уровень ИКТ - компетентности школьников.

Уровень компетентности учащихся в сфере ИКТ образовательного статуса в семье. В результате исследования видно, что прослеживается прямая зависимость между уровнем компетентности ученика и уровнем образования его родителей - чем выше уровень образования родителей, тем выше ИКТ-компетентность школьника.

На формирование ИКТ - компетентности учащихся влияет множество различных факторов, но я рассмотрим некоторые из них:

  • образовательное учреждение;

  • деятельность преподавателя информатики;

  • социально-демографические факторы;

  • различные аспекты учебной деятельности и досуга.


Деятельность педагога, является и остается одним из основных факторов, определяющим успешность учащегося в той или иной предметной области. Уровень ИКТ -компетентности учащихся напрямую зависит от деятельности преподавателей информатики. Квалификация учителя влияет на уровень компетентности учеников: чем выше квалификация учителя, тем выше ИКТ-компетентность его учеников. Но при обособленном преподавании предмета информатики достижения желаемых целей в развитии ИКТ - компетентности учащихся невозможно, даже при достижении высокого уровня ИКТ - грамотности. Учитель информатики является консультантом, помощником в вопросе информатизации образования. Мнение о том, что, главное - это научить учителя пользоваться компьютером, а дальше все произойдет автоматически, является в корне неверным. Это подтверждается практикой. Главное в том, что использование ИКТ должно быть, прежде всего, удобным, доступным и эффективным в учебной и воспитательной работе. Только в этом случае обучение этим технологиям будет носить осмысленный и продуктивный характер.

Несмотря на трудности освоения, часть учителей-предметников уже использует компьютер для подготовки к урокам, но еще недостаточно, очень мало. И причин здесь несколько, в том числе и отсутствии компьютеров на рабочем месте в учебном кабинете, и в очень малой гибкости предлагаемых учителю информационных продуктов выпускаемых на дисках. Учителю важно адаптировать любой материал под особенности своей работы, под программу, в рамках которой работает, под особенности детей, обучаемых в этом году, и в этом классе. Конечно, достойна уважения продуктивная работа любого учителя независимо от того, какие технологии в своей работе он использует, поэтому я постарались оставить за учителем право выбора как, в какой мере, в каких направлениях использовать информационные технологии. Ведь все, даже самый сложный путь, можно преодолеть, если на человека не давят, если можно пройти его по ступенькам от простого к сложному, если у учителя есть четкая задача и доступные средства ее решения.

Из всего сказанного следует ряд вытекающих друг из друга положений составивших основу программы информатизации школы:

  • На первом этапе информатизация школы должна быть направлена на обеспечение связи ИКТ с решением творческих и учебных задач выполняемых школьниками.

  • Это возможно при широком использовании в профессиональной деятельности ИКТ - технологий большинством учителей школы.

  • Не учитель должен подстраивать свою работу под программу информатизации, а программа должна быть выстроена таким образом, чтобы максимально помочь каждому учителю преодолеть трудности освоения новых подходов к работе со школьниками.

Решение выше обозначенных вопросов возможно при параллельном решении двух проблем - обучение учителей ИКТ технологиям и создание максимально благоприятных условий их использования.

Анализируя разные исследования, посвященные вопросам формирования и развития ИКТ - компетентности, можно сделать вывод, что для успешной реализации развивающего потенциала информационно-коммуникационных технологий в системе повышения квалификации учителей-предметников необходимо обеспечить поэтапное развитие ИКТ - компетентности учителя-предметника. Процесс обучения можно представить тремя этапами.

Первый этап формирует базовую ИКТ - компетентность, т.е. формирование оптимального инварианта знаний и умений, связанных с использованием ИКТ в учебном процессе на уровне пользователя.

Второй этап основан на подготовке тьютора, наставника обучения, который должен обладать организационно-управленческой ИКТ - компетентностью

На третьем этапе осуществляется формирование предметно-углубленной ИКТ - компетентности учителя, которое соответствует осознанному методически грамотному использованию ИКТ в преподавании своего предмета.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Статьи
Просмотров109
Номер материала ДБ-331817
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх