Роль учителя в формировании у осужденных потребности в повышении культурного уровня.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ
«ВЕЧЕРНЯЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1 ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ»

Роль учителя в формировании  у осужденных потребности в повышении культурного уровня.

Бекметова Виолетта Лазаревна,

Учитель математики и физики

ГКОУ ВСШ №1 Волгоградской области

ОСП при ФКУ ИК-28

                                                                               E-mail:  [e-mail]

Роль учителя в формировании  у осужденных потребности в повышении культурного уровня.

В 2016 году на общем собрании работников школы была утверждена ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГКОУ ВСШ №1 ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ «Школа сотрудничества» на 2016-2020 годы. Программа делится на шесть подпрограмм, под номером пять значится подпрограмма «Ресоциализирующее пространство», которая включает много важных процедур и мероприятий. Остановимся на следующих мероприятиях:

1.     Использование возможностей факультативных курсов, классных собраний, информационных часов для расширения сферы педагогического влияния на осужденных;

2.     Поддержка участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях различного уровня.

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" гласит:

воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. В Концепции духовно-нравственного воспитания школьников, которая входит в ФГОС, конкретно сформулирован идеал современного человека – «высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях народов России». В новом стандарте сделан акцент на то, что процесс обучения неразрывно связан с воспитанием, развитием личности.

Коллективом школы  ежегодно разрабатывается система социально-педагогической деятельности, которая эффективно работает в направлении  повышения культурного, нравственного уровня наших школьников.  Она включает следующие направления деятельности:

1.     Культура здорового образа жизни.

2.     Духовно-нравственная культура.

3.     Социальная культура.

4.     Психологическая культура.

5.     Информационная культура.

Культура ЗОЖ – здоровьесберегающая и здоровьеукрепляющая функции. Эта грань культуры личности имеет своей целью сохранение и укрепление здоровья человека как условия существования и развития других сторон образа жизни.

Мероприятия: Тематические классные собрания («Час здоровья (1 декабря – Международный день борьбы со СПИДом», «Зависимость здоровья человека от окружающей среды», «Мир без вредных привычек» и др.),  беседы со специалистами (медицинскими работниками, психологами).

Духовно-нравственная культура. Целью данного направления является формирование основных духовных ценностей культурной личности. В этом направлении выделяются нравственная культура, эстетическая культура, этическая культура и др.

Мероприятия: Тематические классные собрания («Совершенство духа нельзя ни взять, ни купить…», «Что делает человека сильным» , «Прекрасно там, где пребывает милосердие», «Стремление к счастью» и др.), литературные гостиные, встречи с интересными людьми (священнослужителями, поэтами, работниками музеев, участниками Великой Отечественной войны), участие в благотворительных акциях.

Социальная культура включает в себя культуру общения, взаимодействия, культуру поведения, культуру коммуникативной толерантности и др. Главная цель данного направления воспитания заключается в формировании человека, готового к выполнению общественных функций труженика и гражданина. Для выявления степени толерантности проведено анкетирование.

Мероприятия: классные собрания («Что определяет ценность человеческих поступков», «Что значит быть интеллигентом?», «Толерантная и интолерантная личность»), практикумы по культуре общения с представителями различных социальных структур.

Психологическая культура. Целью данного аспекта воспитательной работы является гармонизация внутреннего мира ребёнка, создание целостной непротиворечивой «Я- концепции», состояния внутреннего благополучия. Данное направление предполагает активизацию процессов самообразования, самосовершенствования, самореализации, саморазвития.

Мероприятия: Индивидуальные беседы, тематические классные собрания («Ценности.  Что человек должен ценить?», «Как научиться управлять собой», «Психологическое объяснение человеческих поступков» и др.).

Информационная культура. Это направление работы имеет целью формирование способности человека идентифицировать потребность в информации, умение ее эффективно искать, оценивать, интерпретировать и использовать, соблюдая этические нормы и правила.

Мероприятия: информационные   часы (День солидарности в борьбе с терроризмом, День согласия и примирения, День неизвестного солдата, «Исторические места Волгоградской области» и др.), внеклассные мероприятия марафонов предметов естественно-математического и гуманитарного циклов – брейн-ринг, эрудит-шоу, викторины, конкурсы.

К каждому мероприятию учителя готовятся очень тщательно, ведь материал преподносится не обычному ученику общеобразовательной школы, а осужденному, имеющему какой-то жизненный опыт за плечами, обычно скрывающему свой потенциал.  Необходим интересный, захватывающий, познавательный  материал, способный достучаться до сокровенных глубин каждого обучающегося, чтобы вызвать чувства сопереживания, счастья, уважения, гордости за свою страну, за свой народ, за историческое прошлое.

2. Обучающиеся ОСП при ИК-28 все чаще стали участвовать в конкурсах и олимпиадах, которые проводят наши учителя. Результатами этих мероприятий можно гордиться. Например, в этом учебном году во время проведения марафона учебных предметов естественно-математических наук обучающаяся 10 А класса (группы) Ешлина Юлия, не являясь лучшей ученицей, попробовала свои силы в олимпиадах по математике, физике, географии, где показала неплохие результаты. Полученные грамоты, благодарности и сертификаты помогли ей пройти суд на условно-досрочное освобождение. Также активно участвует в школьных мероприятиях учащаяся 10 А класса (группы) Михеева Елена, которая получила 3 диплома по различным предметам – это и география, и физика, и МХК. В данный момент хочет попробовать свои силы в истории, литературе.

Обучающиеся проявляют больший интерес к учебе благодаря проведению ежегодных марафонов учебных предметов в школе. С удовольствием принимают участие в проводимых мероприятиях, соревнуются в смекалке, эрудиции, скорости реакции. Как они сами признаются, будто окунулись в прошлое, стали детьми на некоторое время.

Считаю, что школа двигается в правильном направлении в вопросах ресоциализации осужденных. Воспитание шаг за шагом, крупица за крупицей приносит свои плоды. Некоторые наши девушки, в недавнем прошлом закончившие нашу школу, жалеют, что сейчас они не могут сидеть за партой и участвовать в учебном процессе.

Краткое описание документа:

В 2016 году на общем собрании работников школы была утверждена ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГКОУ ВСШ №1 ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ «Школа сотрудничества» на 2016-2020 годы. Программа делится на шесть подпрограмм, под номером пять значится подпрограмма «Ресоциализирующее пространство», которая включает много важных процедур и мероприятий