Раздел
долгосрочного планирования: 6.2А
|
Школа: КГУ
«Урицкая школа-лицей»
|
Дата:
4.12.2018
|
ФИО
учителя: Бекмагамбетова А.М.
|
Класс: 7 «А»
|
Участвовало:
|
Отсутствовало:
|
Тема
урока:
|
Роль
Великого Шелкового пути в развитии международных отношений.
|
Исследовательский
вопрос
|
Повлиял
ли ВШП на развитие международных отношений?
|
Учебные
цели для
достижения
на этом уроке
(ссылка
на учебную
программу)
|
7.4.2.2
– определять роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений.
|
Цель
урока:
|
знать историю
возникновения Великого Шелкового Пути (ВШП);
знать
основные торговые трассы ВШП и товары со странами – участницами ВШП;
анализировать
влияние ВШП на международные отношения.
|
Критерии
оценки:
|
Все
ученики:
Знают историю возникновения ВШП, какие товары шли
Показывают на карте города, основные направления ВШП
Большинство:
Определяют влияние ВШП на международные отношения древности и средних веков
Некоторые:
Анализирует влияние ВШП на международные отношения
|
Языковые
цели:
|
Новые
слова: караван
сарай, худжра, «пряные земли», «бумажный путь», «лазуритовый путь», «Царская
дорога» Ахеменидов, ЮНЕСКО.
Полезные
фразы: «таким
образом», «исходя из вышеперечисленного», «на мой взгляд».
|
Привитие
ценностей:
|
Казахстанский
патриотизм, сотрудничество, обучение на протяжении всей жизни.
|
Межпредметная
связь:
|
География,
всемирная история.
|
Предшествующие
знания:
|
Великий
шелковый путь (5 класс)
|
Ход урока:
|
Запланированные этапы урока:
|
Виды запланированных упражнений на уроке:
|
Ресурсы:
|
1.Начало
урока (5 -7 мин.)
|
1.1
Выход на тему урока: учащимся предлагается проанализировать стихотворение и
иллюстрацию. 1 мин
Проанализировав
учащиеся определяют тему урока. 1 мин.
1.2
Постановка целей урока.
Знаю
|
Хочу
узнать
|
Узнал
на уроке
|
|
|
|
Просмотр
видеоролика «ВШП» 3.30 минуты (обсуждение)
|
Раздаточный
материал(прил.1.1)
видеоролик
|
2.Середина
урока (20 минут)
|
Разделить
на мини-группы по 4 человека
В каждой
группе каждый изучает свою тему (5 минут), затем составляют постер (10
минут).
Физминутка
2 минуты «Сесть- встать»
Тюркский,
Англия, Франция, Китай, Карлукский, Тюргешский, Джунгария, Феодал, кыпчаки,
крестовые походы, Атлахская битва, Черный Мор
Затем
его передают по кругу и оценивают по дескрипторам (3 минуты) Замечания пишут
на стикерах. «2 звезды и 1 пожелание»
|
Учебник
п.15 стр.68-71
Постеры,
маркеры, стикеры
|
3. Конец
урока (10 мин.)
|
3.1
Самостоятельная работа:
1.
решить тестовые вопросы (5 вопросов);
1.Посланники китайского императора У Ди,
направленные с дипломатической миссией в западные страны в 138 году,
вернулись обратно спустя…
А) 12 лет В) 13 лет С) 20 лет Д) 2 года
2. Великий Шелковый путь зародился
А) во II-I вв. до н.э. В) V-IV вв. до
н.э. С) V-VI вв.
Д) I-II вв.
н.э.
3. Где заканчивался Великий Шелковый путь
А) в Риме В) в Отраре С) в Иране Д) в
Монголии
4. Долгое время Китай хранил в тайне производство
А) шелка В) ситца С) фарфора Д)
риса
5. Где брал свое начало Великий Шелковый путь
А) в районе р. Хуанхэ в Китае В) в нижнем течении
Сырдарьи С) побережье Черного моря Д) в долине р. Инд
Дескрипторы:
·
За
каждый правильный ответ 1 балл
2.
показать направления ВШП на контурной карте.
Дескрипторы:
·
Показывает
1 направление через Семиречье, Южный Казахстан, север Аральского моря и
Каспийского моря; 1 балл
·
Показывает
2 направление через Семиречье, Южный Казахстан, Среднюю Азию 1 балл
3.
определить и проанализировать влияние ВШП на развитие международных
отношений.
Дескрипторы:
·
приводит
1-3 факта, доказывающие международный характер торговли на ВШП. 1-3 балла
Оценивание
работ:
0-5
баллов – «Старайся»
6-8
баллов – «Хорошо»
9-10
баллов – «Отлично»
|
Технологическая
карта ученика
|
Дифференциация:
при постановке целей, по уровню познавательной активности и объёму знаний,
при изучении материала, при делении на мини-группы, в домашнем задании.
|
Оценивание
– разноуровневая самостоятельная работа, самооценивание на каждом этапе
урока, взаимооценивание в парах.
|
Смена
видов деятельности, правильная расстановка парт, физминутка
|
4.
Рефлексия
2 минуты
|
Возврат
к таблице «ЗХУ»
Возврат
к исследовательскому вопросу урока
|
|
5. Д/З
1 минута
|
5.1 Стр.
68-71 вопросы и задания на стр.71-72
5.2
Составить кроссворд «Торговля»
5.3
Составить 3 простых и 3 сложных вопроса
|
В
технологической карте
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.