Роль
воспитателя в создании игровой мотивации.
Главной задачей воспитателя, являются
создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической
защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и
неповторимым. Поэтому важным является и среда, в которой проходит
воспитательный процесс.
Вопрос организации предметно – развивающей
среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением
нового государственного образовательного стандарта. Поэтому первоочередной
задачей является создание такой пространственной среды, которая стимулировала
бы самую разнообразную самостоятельную деятельность ребенка.
Как известно, основной формой работы с
дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно
поэтому у нас возникла необходимость к обновлению предметно-развивающей и
игровой среды в ДОУ.
Психологи рекомендуеют, что
образовательное пространство должно быть достаточно хорошо оснащено средствами
обучения и воспитания, в том числе игровым оборудованием. Среда должна
предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и
игровой деятельности с разными материалами.
Для стимулирования самостоятельной
деятельности дошкольников мною предлагается вносить в развивающую среду развивающие
игры. Играя с ними, ребенок создает воображаемую ситуацию, моделирует реальные
ситуации или социальные отношения в игровой форме. Помимо развития мелкой
моторики, развивающие игры имеют огромное значение и для интеллектуального
развития детей. В дошкольном возрасте важно разбудить мышление
ребенка, его познавательную активность, чтобы он научился сам искать знания.
Ребенок, приученный с раннего детства к действию по штампу, по готовому рецепту
«типового решения» теряется там, где от него потребуется самостоятельное
размышление и решение. Этого способны не допустить игры, предложенные в данной
программе. В комплексном подходе к воспитанию и обучению дошкольников в
современной дидактике немаловажная роль принадлежит занимательным развивающим
играм, задачам, развлечениям. Они интересны для детей, эмоционально захватывают
их. А процесс решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче,
невозможен без активной работы мысли.
Этим положением и объясняется значение
занимательных задач в умственном и всестороннем развитии детей. В ходе игр и
упражнений с занимательным математическим материалом дети овладевают умением
вести поиск решения самостоятельно. Воспитатель вооружает детей лишь схемой и
направлением анализа занимательной задачи, приводящего в конечном результате к
решению. Систематическое упражнение в решении задач таким способом развивает
умственную активность, самостоятельность мысли, творческое отношение к учебной
задаче, инициативу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.