Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Роль заместителя директора по социальной работе в организации сотрудничества семьи и школы

Роль заместителя директора по социальной работе в организации сотрудничества семьи и школы

  • Директору, завучу
Притча “Пророк и длинные ложки” 	Один человек пришел к мудрецу. Его волновал...
По всему помещению распространялся приятный аромат. Вокруг горшка толпились...
С жадностью голодные пытались зачерпнуть себе еды, но никому это не удавалос...
Они вышли из зала, и адского крика стало не слышно. Пройдя через длинные мра...
Один набирал ложкой суп и кормил другого. Если для кого-то ложка была слишко...
“Ад” – это работа рядом друг с другом, но не ВМЕСТЕ друг с другом; каждый тол...
Байжуминова Динара Галибековна заместитель директора по социальной работе ГУ...
Роль заместителя директора по социальной работе в организации сотрудничества...
А.С. Макаренко: “Семьи бывают хорошие , и семьи бывают плохие. Поручиться за...
Основные задачи работы Систематическое разностороннее педагогическое просвеще...
Проблемы выдвигаемые перед обществом самой жизнью Малочисленность семьи, восп...
Направления воспитания Идейно-политического; Трудового; Нравственного; Эстети...
Формы Общие и классные собрания родителей; Коллективные и индивидуальные конс...
Организация учебно-воспитательного процесса Руководство кружками; Выступления...
Главные правила индивидуальной беседы Содержание индивидуальной беседы должно...
Памятки Как вести себя в конфликтных ситуациях? Что должен уметь первоклассни...
Формы и методы работы Убеждение; Разъяснение; Пример других родителей; Усилен...
Методы убеждения если не дают результата, необходимо: Требовательность; Вмеша...
Строгая форма воздействия Общественное порицание; Предупреждения; Штраф.
Крайней мерой, когда поведение родителей становится несовместимым ы выполнени...
Внеклассная и внешкольная работа Выходы в театр, кино, экскурсии, выезды на п...
Основная форма работы с коллективом родителей – родительское собрание.
Порядок проведения родительского собрания Сообщение педагога или члена родите...
Собрание не должно затягиваться более чем на 1 час- 1 час 30 минут; Консульта...
11 заповедей (по доктору Дабсона) Что родителям делать нельзя? Если вы хотите...
РЕБЕНОК УЧИТСЯ ЖИТЬ У ЖИЗНИ. Если ребенка постоянно КРИТИКУЮТ, он учится НЕНА...
Задание Какие формы, методы и приемы работы с родителями чаще всего используе...
1 из 48

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Притча “Пророк и длинные ложки” 	Один человек пришел к мудрецу. Его волновал
Описание слайда:

Притча “Пророк и длинные ложки” Один человек пришел к мудрецу. Его волновал вопрос об аде и рае, ведь он хотел прожить праведную жизнь .“Где ад и где рай?“ – с этими словами он приблизился к мудрецу, но тот не ответил. Он лишь взял спрашивающего за руку и повел через темные переулки в какой-то дворец. Через железные ворота вошли они в большой зал. Там толпилось много людей, бедных и богатых, закутанных в лохмотья и украшенных драгоценными камнями. В центре зала на открытом огне стоял большой горшок с бурлящим супом.

№ слайда 3 По всему помещению распространялся приятный аромат. Вокруг горшка толпились
Описание слайда:

По всему помещению распространялся приятный аромат. Вокруг горшка толпились люди с худыми щеками и запавшими глазами, каждый из которых пытался достать себе немного супа. Человек, который пришел с мудрецом, удивился, потому что ложки, которые имелись у каждого из этих людей, были такого же размера, как и рост их самих. На самом конце ложки были деревянные, а в остальной своей части, в которую поместилось бы столько еды, что она могла насытить человека, они были из железа и поэтому раскалялись от горячего супа.

№ слайда 4 С жадностью голодные пытались зачерпнуть себе еды, но никому это не удавалос
Описание слайда:

С жадностью голодные пытались зачерпнуть себе еды, но никому это не удавалось. С трудом они вытаскивали свои тяжелые ложки из супа, но, так как они были очень длинные, даже самому сильному не удавалось донести ложку до рта. Самые быстрые обжигали себе руки и лицо или выливали суп на плечи своих соседей. С руганью они кидались друг на друга и дрались теми самыми ложками, с помощью которых могли бы утолить свой голод. Мудрец взял своего спутника за руку и сказал: “Это ад”.

№ слайда 5 Они вышли из зала, и адского крика стало не слышно. Пройдя через длинные мра
Описание слайда:

Они вышли из зала, и адского крика стало не слышно. Пройдя через длинные мрачные коридоры, они оказались еще в одном зале. Здесь тоже было много народу. В середине зала тоже бурлил в котле суп. У каждого из присутствующих в руке было по такой же громадной ложке, как и у тех, кого мудрец и его спутник видели в аду. Но люди здесь были упитанные, и в зале слышен был только легкий, довольный гул голосов и шорох опускаемых в суп ложек. Каждый раз у котла стояло по два человека.

№ слайда 6 Один набирал ложкой суп и кормил другого. Если для кого-то ложка была слишко
Описание слайда:

Один набирал ложкой суп и кормил другого. Если для кого-то ложка была слишком тяжелой, то помогали двое соседей, так что каждый мог спокойно поесть. Как только один утолял голод, подходил следующий. Мудрец сказал спутнику: “Это рай!”.

№ слайда 7 “Ад” – это работа рядом друг с другом, но не ВМЕСТЕ друг с другом; каждый тол
Описание слайда:

“Ад” – это работа рядом друг с другом, но не ВМЕСТЕ друг с другом; каждый только за себя самого. “Рай”, напротив, предполагает готовность вступать в позитивные отношения с другими. Обе группы – люди в раю и люди в аду – имеют одинаковые или похожие проблемы. Но где они живут – в раю или в аду, – зависит от того, как они эти проблемы пытаются решить. Рай и ад – в нас самих. Мы имеем возможность выбирать. Как мы будем решать проблемы во взаимодействии семьй и школы определяется большей частью нашей готовностью работать в единой команде, осознавая, что от этого зависит успех деятельности и школы в целом.

№ слайда 8 Байжуминова Динара Галибековна заместитель директора по социальной работе ГУ
Описание слайда:

Байжуминова Динара Галибековна заместитель директора по социальной работе ГУ «СШ№ 36»

№ слайда 9 Роль заместителя директора по социальной работе в организации сотрудничества
Описание слайда:

Роль заместителя директора по социальной работе в организации сотрудничества семьи и школы

№ слайда 10 А.С. Макаренко: “Семьи бывают хорошие , и семьи бывают плохие. Поручиться за
Описание слайда:

А.С. Макаренко: “Семьи бывают хорошие , и семьи бывают плохие. Поручиться за то, что семья воспитывает как следует, нельзя. Говорить, что семья может воспитывать, как хочет, мы не можем. Мы должны организовать семейное воспитание, и организующим началом должна быть школа, как представительница государственного воспитания ”

№ слайда 11 Основные задачи работы Систематическое разностороннее педагогическое просвеще
Описание слайда:

Основные задачи работы Систематическое разностороннее педагогическое просвещение родителей, т.е. ознакомление их как с основами теоретических знаний, так и с практикой работы с учащимися; привлечение родителей к активному участию в учебно-воспитательном процессе; Формирование у родителей потребности в самообразовании; Ознакомление классных руководителей с разнообразными методами, приемами семейного воспитания, отбор и обобщение лучшего опыта.

№ слайда 12 Проблемы выдвигаемые перед обществом самой жизнью Малочисленность семьи, восп
Описание слайда:

Проблемы выдвигаемые перед обществом самой жизнью Малочисленность семьи, воспитание в ней одного ребенка; Отдельное проживание молодых супругов и отсюда – утрачивание семейных традиций, затрудненность передачи опыта семейного воспитания, специфика влияния неполной семьи на ребенка; Дефицит общения родителей с детьми в связи с большой занятостью родителей, продолжением учения молодых родителей, поглощение духовных интеллектуальных запасов так называемым «вещизмом»;

№ слайда 13 Направления воспитания Идейно-политического; Трудового; Нравственного; Эстети
Описание слайда:

Направления воспитания Идейно-политического; Трудового; Нравственного; Эстетического; Физического.

№ слайда 14 Формы Общие и классные собрания родителей; Коллективные и индивидуальные конс
Описание слайда:

Формы Общие и классные собрания родителей; Коллективные и индивидуальные консультации; Беседы; Лекции; Конференции; Посещение семьи учащихся; Оформление различных по форме и содержанию текстовых материалов, фотомонтажи; Выставки работ учащихся.

№ слайда 15 Организация учебно-воспитательного процесса Руководство кружками; Выступления
Описание слайда:

Организация учебно-воспитательного процесса Руководство кружками; Выступления перед родителями и детьми; Подготовка и участие в проведении внеклассной и внешкольной работы; Хозяйственная помощь.

№ слайда 16 Главные правила индивидуальной беседы Содержание индивидуальной беседы должно
Описание слайда:

Главные правила индивидуальной беседы Содержание индивидуальной беседы должно быть достоянием только беседующих, оно не должно разглашаться; Очень внимательно следует относиться к просьбам родителей; Не выполнить просьбу можно только в том случае, если ее выполнение может нанести вред ребенку; Индивидуальное общение не только дает возможность учителю оказать влияние на родителей, но и в свою очередь, во многом помогает ему в выборе правильного подхода к детям.

№ слайда 17 Памятки Как вести себя в конфликтных ситуациях? Что должен уметь первоклассни
Описание слайда:

Памятки Как вести себя в конфликтных ситуациях? Что должен уметь первоклассник? Что должен уметь второклассник? Что должен уметь третьеклассник? Что должен уметь пятиклассник? Что должен уметь 11 классник? Правила поведения в общественных местах, в школе и др.

№ слайда 18 Формы и методы работы Убеждение; Разъяснение; Пример других родителей; Усилен
Описание слайда:

Формы и методы работы Убеждение; Разъяснение; Пример других родителей; Усиленный контроль.

№ слайда 19 Методы убеждения если не дают результата, необходимо: Требовательность; Вмеша
Описание слайда:

Методы убеждения если не дают результата, необходимо: Требовательность; Вмешательство общественности;

№ слайда 20 Строгая форма воздействия Общественное порицание; Предупреждения; Штраф.
Описание слайда:

Строгая форма воздействия Общественное порицание; Предупреждения; Штраф.

№ слайда 21 Крайней мерой, когда поведение родителей становится несовместимым ы выполнени
Описание слайда:

Крайней мерой, когда поведение родителей становится несовместимым ы выполнением ими родительских обязанностей, является лишение родительских прав.

№ слайда 22 Внеклассная и внешкольная работа Выходы в театр, кино, экскурсии, выезды на п
Описание слайда:

Внеклассная и внешкольная работа Выходы в театр, кино, экскурсии, выезды на природу, спортивные праздники, вечера досуга

№ слайда 23 Основная форма работы с коллективом родителей – родительское собрание.
Описание слайда:

Основная форма работы с коллективом родителей – родительское собрание.

№ слайда 24 Порядок проведения родительского собрания Сообщение педагога или члена родите
Описание слайда:

Порядок проведения родительского собрания Сообщение педагога или члена родительского комитета о выполнении решений предыдущего собрания; Лекция, беседа специалиста на педагогическую тему; Выступление родителей об опыте семейного воспитания по данному вопросу; Обобщение, обмен мнениями по изложенному вопросу; Сообщение учителя или социального педагога о состоянии учебно-воспитательной работы в школе или в классе; Обсуждение и решение вопросов, касающихся жизни класса и школы.

№ слайда 25 Собрание не должно затягиваться более чем на 1 час- 1 час 30 минут; Консульта
Описание слайда:

Собрание не должно затягиваться более чем на 1 час- 1 час 30 минут; Консультации для родителей могут быть плановые и внеплановые; Плановых консультаций социальный педагог намечает заранее; Внеплановые консультации назначаются как по инициативе учителя, так и по просьбе самых родителей.

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45 11 заповедей (по доктору Дабсона) Что родителям делать нельзя? Если вы хотите
Описание слайда:

11 заповедей (по доктору Дабсона) Что родителям делать нельзя? Если вы хотите воспитать человека, которому присуща самодисциплина, надо в первую очередь развивать его самознание, стремится, чтобы в создании ребенка складывался положительный образ самого себя. НЕ УНИЖАЙТЕ РЕБЕНКА, не разрушайте положительный образ. НЕ УГРОЖАЙТЕ. Угрозы совершенно бесполезны, от них поведение ребенка не улучшиться. НЕ ВЫМОГАЙТЕ ОБЕЩАНИЙ. Вымогание обещаний развивает у ребенка чувство вины. НЕ ОПЕКАЙТЕ ИЗЛИШНЕ. Никогда не делай за ребенка то, что он может сделать сам. НЕ ГОВОРИТЕ слишком МНОГО. Многословие ни к чему хорошему не приведет. НЕ ТРЕБУЙТЕ немедленного ПОДЧИНЕНИЯ. НЕ ПОТАКАЙТЕ ребенку. Будьте ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМИ в своих действиях. Не требуйте того, что не соответствует возрасту ребенка. НЕ МОРАЛИЗИРУЙТЕ. НЕ ЛИШАЙТЕ ребенка ПРАВА оставаться ребенком.

№ слайда 46 РЕБЕНОК УЧИТСЯ ЖИТЬ У ЖИЗНИ. Если ребенка постоянно КРИТИКУЮТ, он учится НЕНА
Описание слайда:

РЕБЕНОК УЧИТСЯ ЖИТЬ У ЖИЗНИ. Если ребенка постоянно КРИТИКУЮТ, он учится НЕНАВИДЕТЬ. Если ребенок живет во ВРАЖДЕ, он учится АГРЕССИИ. Если ребенка ВЫСМЕИВАЮТ, то становится ЗАМКНУТЫМ. Если ребенок живет в УПРЕКАХ, он учится жить чувством ВИНЫ. Если ребенок живет и растет в ТЕРПИМОСТИ, он учится ПОНИМАТЬ других. Если ребенка ПОДБАДРИВАТЬ, он учится ВЕРИТЬ В СЕБЯ. Если ребенка ХВАЛЯТ, он учится быть СПРАВЕДЛИВЫМ. если ребенок живет в ЧЕСТНОСТИ, он учится быть СПРАВЕДЛИВЫМ. Если ребенок живет в БЕЗОПАСНОСТИ, он учится ВЕРИТЬ в людей. Если ребенка ПОДДЕРЖИВАЮТ, он учится ЦЕНИТЬ СЕБЯ. Если ребенок живет в ПОНИМАНИИ и ДРУЖЕЛЮБИИ, он учится НАХОДИТЬ ЛЮБОВЬ в этом мире.

№ слайда 47 Задание Какие формы, методы и приемы работы с родителями чаще всего используе
Описание слайда:

Задание Какие формы, методы и приемы работы с родителями чаще всего используете в вашей работе? Группы риска; Профилактика суицида, наркомании, трудная жизненная ситуация; по формированию детско-родительских отношении.

№ слайда 48
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров171
Номер материала ДВ-436820
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх