Роль здоровьесберагающих технологий на уроках информатики

Роль здоровьесберагающих технологий на уроках информатики

«Здоровье – не все, но без здоровья – ничто»  - писал Сократ.

В последнее время основанную тревогу вызывает состояние здоровья школьников. Большинство врачей и учителей признают его неудовлетворительным. Это объясняет интерес педагогов к практической реализации идей здоровьесбережения.

Во всех компьютеризованных странах признано, что работа человека сидящего за компьютером – одна из самых напряженных и утомительных. В некоторых странах работа оператора ЭВМ считается одной из самых вредных для здоровья.

Какие же факторы компьютера воздействуют на человека?

Что необходимо для здоровьясбережения на уроках информатики?

В первую очередь это условия работа. Очень важно соблюдать температурный режим, грамотно оформить кабинет, подобрать удобную мебель. Все это соблюдается у нас в гимназии: кабинеты на третьем и четвертом этажах оборудованы жалюзи и кондиционерами. Учащиеся, заходя в такой кабинет, настраиваются на творческую и плодотворную работу. Основной задачей педагога становится развивать этот настрой, не давая ему угаснуть в течение урока.

Во-вторых, это соблюдение норм САНПиН о времени работы за компьютером.

В третьих – это размещение компьютеров относительно друг друга, окон и стен помещения.

В четвертых – это необходимость следить за правильностью посадки учеников за компьютером. Это не портит осанку ребенка и избавить его от проблем с позвоночником.

Физкультминутка – это неотъемлемая часть сбережения здоровья,

Например:

На вдохе – ноги вместе, руки вверх и сильно прижимаем их к ушам, а затем на выдохе  - резко опускаем руки вниз.

Для снятия зрительной нагрузки во время работы в тетради или за компьютером рекомендуется ученикам в течение всего урок, при первых симптомах усталости глаз, отводит взгляд вдоль на несколько секунд.

После нескольких уроков у учеников формируется устойчивая привычка, которая в дальнейшем поможет сберечь остроту зрения.

Еще активно помогает презентации с анимацией упражнений для глаз. Это всегда вызывает интерес у ребят и активное участие в выполнении данных упражнений. А если поручит желающим составить самим такие презентации? Это уже восторг! Попробуйте и вам понравится.

Еще пример тренировки глаз

Немалую роль для сбережения здоровья играют положительные эмоции.

1 прием – юмор, доброе слово, обращение к ученикам по имени. Строки из стихотворения или народная мудрость.

2 прием – возбуждение сомнения в справедливости излагаемых истин, как преподавателем, так и школьниками.

3 прием – «возбуждение умственного аппетита» к самостоятельной работе на уроке и дома.

4 прием – совместное эмоциональное переживание материала: восхищение ученым, сделавшем открытие, красивым решением задачи, переживание неудачи, радуемся успехам и достижениям.

Пути решения проблем сохранения здоровья детей:

·        Использование технологий, имеющих здоровьесберегаюший ресурс (уровневой дифференциации, индивидуального обучения, программированного обучения, групповых и игровых технологий, укрупнения развивающего обучения;

·        Применение активных методов обучения и форм организации познавательной деятельности учащихся;

·        Создание комфортного психологического климата;

·        Соблюдение САНПиН и правил охраны трда;

·        Чередование различных видов деятельности на уроке;

·        Использование аудиовизуальных средств обучения.

Очень интересным являются проблемный метод и методпроектов. Они всегда ориентированы на самостоятельную деятельность учащихся через организацию индивидуальной, парной, групповой форм работы. Ученик, анализируя фактический материал и оперируя им,  расширяет и углубляет знания при помощи усвоенной информации. А поэтапна смена деятельности данных методов не дает ребенку утомить свой организм.

         Ведь всем известно, что лучший вид отдыха – смена деятельности, поэтому все рассмотренные выше технологии позволяют сберечь здоровье наших  учеников.

Литература

1.   Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. - Спб., 1999 Методические рекомендации:  Под ред. М.М.Безруких, В.Д.Сонькина.-М.:2002

2.   Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений. - М.:2002

 3. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. — М.: Народное образование, 1998. — 256 с.

4.  Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. — М.: АПК и ПРО,2002.-121с.

5.  Тверская Н. В. Здоровьесберегающий подход в развитии успешности ученика // Образование в современной школе. — 2005. — № 2.

Краткое описание документа:

«Здоровье – не все, но без здоровья – ничто» - писал Сократ.

В последнее время основанную тревогу вызывает состояние здоровья школьников. Большинство врачей и учителей признают его неудовлетворительным. Это объясняет интерес педагогов к практической реализации идей здоровьесбережения.

Во всех компьютеризованных странах признано, что работа человека сидящего за компьютером – одна из самых напряженных и утомительных. В некоторых странах работа оператора ЭВМ считается одной из самых вредных для здоровья.

Какие же факторы компьютера воздействуют на человека?