Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Роль фонематических представлений в становлении письменной речи.

Роль фонематических представлений в становлении письменной речи.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Роль фонематических представлений в становлении письменной речи.



Для полноценного овладения чтением и письмом недостаточно только умения различать звуки речи в момент их непосредственного восприятия на слух. Необходимо, чтобы ребёнок сохранял в своей памяти устойчивое представление о каждом звуке – мог мысленно представить себе звучание любого звука. В процессе самостоятельного чтения или письма он должен будет соотнести каждый звук с соответствующей буквой на основе таких мысленных представлений о звуках (в данном процессе он опирается только на сохранившийся у него слуховой образ этого звука).

Устная речь формируется до внутренней речи, а письменная предполагает её наличие (у семилетнего ребёнка уже есть обособление «речи для себя» и «речи для других» из нерасчленённой речевой функции). Внутренняя речь максимально свёрнута, письменная – развёрнута более, чем устная. Отсюда – трудности перестройки внутренней речи в письменную. К моменту поступления в школу у дошкольника с нормальным речевым развитием совершенствуется восприятие и различение, анализ звуков как во внешней речи, так и в умственном плане. Поскольку в процессе письма происходит одновременное выполнение целого ряда операций, а это требует от ребёнка достаточной сформированности всех сторон речи и целостной деятельности всего головного мозга, нужно научить его переводить свои умения во внутренний план, действовать на основе представлений.

Для диагностики фонематических представлений можно предложить ряд заданий:

  1. Вспомни и назови как можно больше слов с заданным звуком.

  2. Выбери из ряда картинок только те, в которых есть заданный звук.

  3. Положи картинки со звуком П в сумочку, а картинки со звуком Б – в корзинку.

  4. Придумай слово, которое начинается с последнего звука слова КОТ.

  5. Придумай слова со звуком М так, чтобы звук стоял в начале слова, в середине, в конце.

  6. Нарисуй предмет, в название которого состоит из трёх звуков: Д, О, М. Догадайся, какое слово получится и нарисуй его.



Правильное выполнение этих заданий говорит о том, что ребёнок достаточно чётко способен представить себе звучание данной фонемы, чётко различает все речевые звуки. Это позволит ему легко подбирать нужную букву для обозначения записываемого в процессе письма звука, и, следовательно, избежать в письменной речи ошибок в виде смешений букв. Так же - без затруднений – он сможет «озвучить» каждый буквенный знак и при чтении.

Ну а сформировать умение оперировать представлениями помогут специальные приёмы коррекционно-логопедической работы:

  1. Игра «Собери цветок». Разложи картинки-лепестки к соответствующему цветку(дифференциация С – З).

  2. Игра «Гусеница». Определи в названии картинки последний звук и найди картинку, название которой начинается с этого звука.

  3. К картинкам-символам положить картинки с соответствующим звуком.

  4. На карточках с картинками выделить первый звук в названии картинок, догадаться, какое слово получится, если произнести эти звуки вместе - один за другим.

  5. Найти «лишнюю» картинку в ряду, например: шапка, шуба, гриб, шарф.

  6. Подбери картинку к звуковой схеме: СГС, ССГС…(гном, нос, стол, окно)

  7. Впиши в кроссворд слова, которые начинаются со звука Ш: (шар, шуба, шалаш…)

Ш



Ш




Ш





  1. Зоо-загадка. Кто в клетке? Отгадай название животного из трёх букв с помощью подсказок:




  1. Первая буква есть в слове: ЛОСЬ,

Но отсутствует в слове: ГУСЬ.

  1. Вторая буква есть в слове: ЕЖИ,

Но отсутствует в слове: ЁЖИК.

  1. Третья буква есть в слове: ВОЛК,

Но отсутствует в слове: КРОЛИК.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Для полноценного овладения чтением и письмом недостаточно только умения различать звуки речи в момент их непосредственного восприятия на слух. Необходимо, чтобы ребёнок сохранял в своей памяти устойчивое представление о каждом звуке – мог мысленно представить себе звучание любого звука. В процессе самостоятельного чтения или письма он должен будет соотнести каждый звук с соответствующей буквой на основе таких мысленных представлений о звуках (в данном процессе он опирается только на сохранившийся у него слуховой образ этого звука).

            Устная речь формируется до внутренней речи, а письменная предполагает её наличие (у семилетнего ребёнка уже есть обособление «речи для себя» и «речи для других» из нерасчленённой речевой функции). Внутренняя речь максимально свёрнута, письменная – развёрнута более, чем устная. Отсюда – трудности перестройки внутренней речи в письменную.  К моменту поступления в школу у дошкольника с нормальным речевым развитием совершенствуется восприятие и различение, анализ звуков как во внешней речи, так и в умственном плане. Поскольку в процессе письма происходит одновременное выполнение целого ряда  операций, а это требует от ребёнка достаточной сформированности всех сторон речи и целостной деятельности всего головного мозга, нужно научить его переводить свои умения во внутренний план, действовать на основе представлений.

Автор
Дата добавления 17.06.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала 568905
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх