Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Роль фонематических представлений в становлении письменной речи.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Роль фонематических представлений в становлении письменной речи.




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Роль фонематических представлений в становлении письменной речи.



Для полноценного овладения чтением и письмом недостаточно только умения различать звуки речи в момент их непосредственного восприятия на слух. Необходимо, чтобы ребёнок сохранял в своей памяти устойчивое представление о каждом звуке – мог мысленно представить себе звучание любого звука. В процессе самостоятельного чтения или письма он должен будет соотнести каждый звук с соответствующей буквой на основе таких мысленных представлений о звуках (в данном процессе он опирается только на сохранившийся у него слуховой образ этого звука).

Устная речь формируется до внутренней речи, а письменная предполагает её наличие (у семилетнего ребёнка уже есть обособление «речи для себя» и «речи для других» из нерасчленённой речевой функции). Внутренняя речь максимально свёрнута, письменная – развёрнута более, чем устная. Отсюда – трудности перестройки внутренней речи в письменную. К моменту поступления в школу у дошкольника с нормальным речевым развитием совершенствуется восприятие и различение, анализ звуков как во внешней речи, так и в умственном плане. Поскольку в процессе письма происходит одновременное выполнение целого ряда операций, а это требует от ребёнка достаточной сформированности всех сторон речи и целостной деятельности всего головного мозга, нужно научить его переводить свои умения во внутренний план, действовать на основе представлений.

Для диагностики фонематических представлений можно предложить ряд заданий:

  1. Вспомни и назови как можно больше слов с заданным звуком.

  2. Выбери из ряда картинок только те, в которых есть заданный звук.

  3. Положи картинки со звуком П в сумочку, а картинки со звуком Б – в корзинку.

  4. Придумай слово, которое начинается с последнего звука слова КОТ.

  5. Придумай слова со звуком М так, чтобы звук стоял в начале слова, в середине, в конце.

  6. Нарисуй предмет, в название которого состоит из трёх звуков: Д, О, М. Догадайся, какое слово получится и нарисуй его.



Правильное выполнение этих заданий говорит о том, что ребёнок достаточно чётко способен представить себе звучание данной фонемы, чётко различает все речевые звуки. Это позволит ему легко подбирать нужную букву для обозначения записываемого в процессе письма звука, и, следовательно, избежать в письменной речи ошибок в виде смешений букв. Так же - без затруднений – он сможет «озвучить» каждый буквенный знак и при чтении.

Ну а сформировать умение оперировать представлениями помогут специальные приёмы коррекционно-логопедической работы:

  1. Игра «Собери цветок». Разложи картинки-лепестки к соответствующему цветку(дифференциация С – З).

  2. Игра «Гусеница». Определи в названии картинки последний звук и найди картинку, название которой начинается с этого звука.

  3. К картинкам-символам положить картинки с соответствующим звуком.

  4. На карточках с картинками выделить первый звук в названии картинок, догадаться, какое слово получится, если произнести эти звуки вместе - один за другим.

  5. Найти «лишнюю» картинку в ряду, например: шапка, шуба, гриб, шарф.

  6. Подбери картинку к звуковой схеме: СГС, ССГС…(гном, нос, стол, окно)

  7. Впиши в кроссворд слова, которые начинаются со звука Ш: (шар, шуба, шалаш…)

Ш



Ш




Ш





  1. Зоо-загадка. Кто в клетке? Отгадай название животного из трёх букв с помощью подсказок:




  1. Первая буква есть в слове: ЛОСЬ,

Но отсутствует в слове: ГУСЬ.

  1. Вторая буква есть в слове: ЕЖИ,

Но отсутствует в слове: ЁЖИК.

  1. Третья буква есть в слове: ВОЛК,

Но отсутствует в слове: КРОЛИК.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Для полноценного овладения чтением и письмом недостаточно только умения различать звуки речи в момент их непосредственного восприятия на слух. Необходимо, чтобы ребёнок сохранял в своей памяти устойчивое представление о каждом звуке – мог мысленно представить себе звучание любого звука. В процессе самостоятельного чтения или письма он должен будет соотнести каждый звук с соответствующей буквой на основе таких мысленных представлений о звуках (в данном процессе он опирается только на сохранившийся у него слуховой образ этого звука).

            Устная речь формируется до внутренней речи, а письменная предполагает её наличие (у семилетнего ребёнка уже есть обособление «речи для себя» и «речи для других» из нерасчленённой речевой функции). Внутренняя речь максимально свёрнута, письменная – развёрнута более, чем устная. Отсюда – трудности перестройки внутренней речи в письменную.  К моменту поступления в школу у дошкольника с нормальным речевым развитием совершенствуется восприятие и различение, анализ звуков как во внешней речи, так и в умственном плане. Поскольку в процессе письма происходит одновременное выполнение целого ряда  операций, а это требует от ребёнка достаточной сформированности всех сторон речи и целостной деятельности всего головного мозга, нужно научить его переводить свои умения во внутренний план, действовать на основе представлений.

Общая информация

Номер материала: 568905
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>