1131002
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюПрезентацииРоль классного руководителя в формировании классного коллектива

Роль классного руководителя в формировании классного коллектива

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Роль классного руководителя в формировании классного коллектива





Классный руководитель 10 класса Старикова Т.Ф.

(Из опыта работы)

































Мечта любого классного руководителя создать единый дружный коллектив, в котором будет комфортно ребёнку на уроках и во внеурочное время, где он может раскрыть свои способности и найти им применение, найти себе друзей и самому стать хорошим другом.

Школа, являясь центром образования и воспитания , помогает с детства сформировать у учащихся необходимые навыки для дальнейшей социализации и адаптации в социуме. Воспитательный процесс неотъемлемая часть общего образовательного процесса, осуществляемого в единстве урочной и внеурочной деятельности.

В основу своей воспитательной системы с классом я закладываю идею воспитания дружного классного коллектива. Я считаю, что очень важной задачей классного руководителя является формирование толерантных отношений внутри класса.

Реализация данной задачи предполагает создание воспитывающей среды в урочное и внеурочное время , построение системы внеклассной работы.

Для достижения комплексной цели необходимо решить следующие задачи:

.Создание условий для формирования личности каждого учащегося.

.Формирование классного коллектива дружного, сплочённого, творческого.

.Организация всех видов деятельности, которые помогли бы раскрыться индивидуальностям в моём классе.

Остановимся на пункте формирование классного коллектива.

Процесс формирования я бы разделила на несколько задач:

.Изучение класса (документация, анкетирование, общение с коллегами)

.Организация классного самоуправления , создание традиций на основе того лучшего, что было у них в классе.

.Установление принципов общения с общешкольным коллективом.

.Установление принципов общения в классе для создания благоприятного климата.

В августе я изучила личные дела учащихся. Потом раздала анкеты и попросила их заполнить максимально полностью и искренне. Меня удивили некоторые пожелания родителей.

Доброжелательно относиться к детям

Одинаково относиться ко всем учащимся

Прощать детские шалости…

Я провела ещё несколько анкет, которые помогли мне создать общее впечатление о классе. Я скажу об этом позже. По организации классного самоуправления на первом классном часе предложила выбрать старосту из тех кто работал старостами, а позже когда пообщаемся подольше переизбрать или оставить. Все согласились. Разрешила 1 месяц сесть по желанию, до 1 замечания или до конца месяца.

Я считаю, что это сделает переход в новый коллектив более благоприятным. Потом пересаживала постепенно. Во 2 четверти пересадила по своему усмотрению .

По вопросу принципов общения с общешкольным коллективом даю установку , что мы должны быть единым коллективом во всех делах, примером для учащихся младших классов во всём во внешнем виде, успеваемости, участии во всех делах .

Вопрос принципов общения в классе обсуждали все вместе на классном часе. Родились слова выслушивать друг друга, не раздувать конфликты, уважать чужое мнение , учиться прощать..

Дополнительно я провела ещё в октябре простые анкеты на определение типа темперамента

Из 27 опрошенных 18 с преобладающими качествами флегматиков и меланхоликов, и только 9 холерики и сангвиники. То есть большинство не активны( пофигисты), поэтому класс постоянно придётся шевелить вовлекать.









Провела анкеты

На проф направленность, на конфликтность . По результатам анкет проводила классные часы и анкеты можно было не подписывать, но все подписали и с интересом обсуждали.

Всё это даёт мне возможность ближе познакомиться с классом а им выговориться.

Основной путь для сплочения коллектива это конечно

внеклассная деятельность.

Внеурочное общение.

Основные принципы внеклассной деятельности:

Открытость - совместное планирование будущего дела

Привлекательность - привлечь учащихся конечным результатом

Свобода участия – учитывается мнение каждого и желание участвовать

Обратная связь – обсуждение каждого внеклассного мероприятия

Успешность – отмечать реальный успех выполненного дела

Мы участвуем в каждом мероприятии. И в каждом занимали призовые места.

Я хотела бы сказать о последнем мероприятии. Мы провели в классе новогодний праздник и пригласили Елену Владимировну она закончила курсы по хороводоведению и дети с таким удовольствие плясали в хороводе, там было всё игры , танцы, обнимашки, часа полтора, потом мы обсуждали и они говорили, что понравился контакт за руки, глаза в глаза и это сблизило их

Теперь мы ждём масленицу с таким хороводом

Советую пригласить Е В и провести такой праздник.



В заключении я хотела бы сказать, что дети после окончания школы помнят нашу чуткость, заботу и внимание, но больше запоминается чуткость , забота и внимание одноклассников, поэтому наша задача создать такой коллектив, в котором каждый учащийся будет ощущать себя комфортно и всегда вспоминать с теплом об отношениях в классе в школьные годы.





Краткое описание документа:

 

Роль классного руководителя в формировании классного коллектива

 

 

Классный руководитель 10 класса Старикова Т.Ф.

(Из опыта работы)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мечта любого классного руководителя создать единый дружный коллектив, в котором будет комфортно ребёнку на уроках и во внеурочное время, где он может раскрыть свои способности и найти им применение, найти себе друзей и самому стать хорошим другом.

Школа, являясь центром образования и воспитания , помогает с детства сформировать у учащихся необходимые навыки для дальнейшей социализации и адаптации в социуме. Воспитательный процесс неотъемлемая часть общего образовательного процесса, осуществляемого в единстве урочной и внеурочной деятельности.

В основу своей воспитательной системы с классом я закладываю идею воспитания дружного классного коллектива. Я считаю, что очень важной задачей классного руководителя является формирование толерантных отношений внутри класса.

Реализация данной задачи предполагает создание воспитывающей среды в урочное и внеурочное время , построение системы внеклассной работы.

Для достижения комплексной цели необходимо решить следующие задачи:

.Создание условий для формирования личности каждого учащегося.

.Формирование классного коллектива дружного, сплочённого, творческого.

.Организация всех видов деятельности, которые помогли бы раскрыться индивидуальностям в моём классе.

Остановимся на пункте формирование классного коллектива.

Процесс формирования я бы разделила на несколько задач:

.Изучение класса (документация, анкетирование, общение с коллегами)

.Организация классного самоуправления , создание традиций на основе того лучшего, что было у них в классе.

.Установление принципов общения с общешкольным коллективом.

.Установление принципов общения в классе для создания благоприятного климата.

В августе я изучила личные дела учащихся. Потом раздала анкеты и попросила их заполнить максимально полностью и искренне. Меня удивили некоторые пожелания родителей.

Доброжелательно относиться к детям

Одинаково относиться ко всем учащимся

Прощать детские шалости…

Я провела ещё несколько анкет, которые помогли мне создать общее впечатление о классе.  Я скажу об этом позже. По организации классного самоуправления на первом классном часе предложила выбрать старосту из тех кто работал старостами, а позже когда пообщаемся подольше переизбрать или оставить. Все согласились. Разрешила 1 месяц сесть по желанию, до 1 замечания или до конца месяца.

Я считаю, что это сделает переход в новый коллектив более благоприятным. Потом пересаживала постепенно. Во 2 четверти пересадила по своему усмотрению .

По вопросу принципов общения с общешкольным коллективом даю установку , что мы должны быть единым коллективом во всех делах, примером для учащихся младших классов во всём во внешнем виде, успеваемости, участии во всех делах .

Вопрос принципов общения в классе обсуждали все вместе на классном часе. Родились слова выслушивать друг друга, не раздувать конфликты, уважать чужое мнение , учиться прощать..

Дополнительно я провела ещё в октябре простые анкеты на определение типа темперамента

Из 27 опрошенных 18 с преобладающими качествами флегматиков и меланхоликов, и только 9 холерики и сангвиники. То есть большинство не активны( пофигисты), поэтому класс постоянно придётся шевелить вовлекать.

 

 

 

 

Провела анкеты

На проф направленность, на конфликтность . По результатам анкет проводила классные часы и анкеты можно было не подписывать, но все подписали и с интересом обсуждали.

Всё это даёт мне возможность ближе познакомиться с классом а им выговориться.

Основной путь для сплочения коллектива это конечно

внеклассная деятельность.

Внеурочное общение.

Основные принципы внеклассной деятельности:

Открытость - совместное планирование будущего дела

Привлекательность - привлечь учащихся конечным результатом

Свобода участия – учитывается мнение каждого и желание участвовать

Обратная связь – обсуждение каждого внеклассного мероприятия

Успешность – отмечать реальный успех выполненного дела

Мы участвуем в каждом мероприятии. И в каждом занимали призовые места.

Я хотела бы сказать о последнем мероприятии. Мы провели в классе новогодний праздник и пригласили Елену Владимировну она закончила курсы по хороводоведению и дети с таким удовольствие плясали в хороводе, там было всё игры , танцы,  обнимашки,  часа полтора,  потом мы обсуждали и они говорили, что понравился контакт  за руки, глаза в глаза и это сблизило их

Теперь мы ждём масленицу с таким хороводом

Советую пригласить Е В и провести такой праздник.

 

В заключении я хотела бы сказать, что дети после окончания школы помнят нашу чуткость, заботу и внимание, но больше запоминается чуткость , забота и внимание одноклассников, поэтому наша задача создать такой коллектив, в  котором каждый учащийся будет ощущать себя комфортно и всегда вспоминать с теплом об отношениях в классе в школьные годы.

 

 

Общая информация

Номер материала: 354857

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.