440012
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияПрезентацииРоль обобщающих уроков в процессе обучения

Роль обобщающих уроков в процессе обучения

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕМА: Общая характеристика обмена веществ.Пластический и энергетический обмен.

Цель:обобщить представление о сущности,значении и взаимосвязи пластического и энергетического обмена веществ и энергии в организме.

Опорные схемы 1,2 записаны на доске и используются в процессе изложения и закрепления материала,параллельно в процессе объяснения записывают в тетради.

обмен веществ и энергии

пластический обмен ========================= энергетический обмен

Содержание урока.

1.Связь организма с окружающей средой

2.Подготовительная стадия обмена веществ

3.Сущность пластического обмена

4.Роль ферментов в обмене веществ

Предлагаемые формы и приемы закрепления материала:

1.ответить на вопросы:роль обмена веществ в организме? В чем сущность подготовительного этапа? Чем завершается подготовительная стадия? В чем сущность пластического обмена? Где он происходит? Какова роль ферментов в обмене веществ? Что такое аллергия? Отчего она возникает?

2.Начать заполнение таблицы"Стадии обмена веществ"( табл.1,графы1,2)



Подготовительная стадия Пластический обмен Энергетический обмен

________________________________________________________________________________________



________________________________________________________________________________________

3.Используя опорную схему 1,дать определение понятия обмена веществ в организме.



Содержание второй части урока:

1.Окончательное расщепление органических соединений с высвобождением энергии.

2.Испоьзование этой энергии для процессов биосинтеза.

3.Роль ферментов и кислорода в энергетическом обмене.

4.Взаимосвязь пластического и энергетического обмена.

Предлагаемые формы и приемы закрепления изучаемого материала:

1.Ответить на вопросы:откуда в организме берется энергия? Как она исползуется? что такое биосинтез? Какова роль ферментов в энергетическом обмене? Как взаимосвязаны пластический и энергетический обмены?

2.Продолжить заполнение таблицы 1 (графа 3).

3.Доказать, что процессы, происходящие в организме человека,подчиняются закону сохранения вещества и энергии.

4.Пояснить смысл опорной схемы 2.

Схема 2.

стадии обмена веществ

подготовительная стадия пластический обмен ________________ энергетический обмен

Содержание третьей части урока:

Вредное влияния никотина,алкоголя и наркотических веществ на обменные процессы.

Предлагаемые формы и приемы закрепления изученного материала:

1.Ответить на вопросы: что такое наркотики? Чем они опасны? Какое влияние оказывают наркотические вещества на обмен веществ?

2.Решить задачу: человек утверждает,что любое опьянение ему не страшно,так как после сна ему достаточно выпить рюмку вина,чтобы вернуть работоспособнось и восстановить силы. Можно ли считать эту рюмку целебной?

Обобщающии вопрос: почему обмен веществ является основным признаком жизни?





Краткое описание документа:

    Многие выдающиеся педагоги-К.Д.Уинский,Н.А.Корф,Д.И.Тихомиров и многие другие,чьи имена и уникальнейшие теории сегодня в забвении, считали необходимым условием прочного и глубокого усвоения нового материала закрепление знаний,осуществляемое в непосредственной близости от их восприятия.

Это оправдано  и с точки зрения физиологии нервной деятельности человека. Закрепление зачастую носит формальный характер и сводится преимущественно к простому повторению, между тем оно должно быть развивающим,углубляющим и дополняющим ранее изученное.

Недостатком является и приуроченность закрепления изучаемого  материала преимущественно к концу урока,когда внимание учащихся ослабевает. В результате учащиеся, как правило, плохо усваивают учебный материал на уроке и вынуждены тратить много сил и времени на выполнение домашнего задания,что вызывает утомление и не способствует у них развитию познавательного интереса к биологии. Следовательно,современный урок согласно ФГОСТу целесообразно строить с расчётом на усвоение основного учебного материала непосредственно на уроке.

Курс биологии, в частности раздел"Человек ",представляет широкие возможности для рационального использования различных форм и методов закрепления, в том числе и системы поэтапного закрепления материала в процессе его изучения на уроках. Система эта заключается в том, что основные базовые знания повторяются на уроке четырёх-пятикратно(объяснение учиттеля, работа с опорными схемами, с учебником, устные ответы по вопросам, итоговое обобщение) что помогает подготовку к ЕГЭ;весь материал урока разбивается учителем на смысловые информативные части, после изложения каждой из них организуется закрепление изученных знаний,а в конце урока-обобщающее закрепление.

Предлагаю примерные схемы уроков по теме"Обмен веществ и энергии" Для работы по предлагаемой системе в каждом уроке определены не только цели, но и опорные схемы ,материал разбит на 2-3 смысловые части, для каждой определены методы,приёмы и формы закрепления(отвеиы на проблемные или репродуктивные вопросы, самостоятельные работы с учебником и методическими пособиями,самонаблюдения,работа с опорными,семами, заполнение таблиц,решение задач).К каждому уроку сформулирован обобщающий вопрос,ответ на который и служит основным выводом урока.

 

Общая информация

Номер материала: 580613

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.