Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Роль обобщающих уроков в процессе обучения

Роль обобщающих уроков в процессе обучения

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА: Общая характеристика обмена веществ.Пластический и энергетический обмен.

Цель:обобщить представление о сущности,значении и взаимосвязи пластического и энергетического обмена веществ и энергии в организме.

Опорные схемы 1,2 записаны на доске и используются в процессе изложения и закрепления материала,параллельно в процессе объяснения записывают в тетради.

обмен веществ и энергии

пластический обмен ========================= энергетический обмен

Содержание урока.

1.Связь организма с окружающей средой

2.Подготовительная стадия обмена веществ

3.Сущность пластического обмена

4.Роль ферментов в обмене веществ

Предлагаемые формы и приемы закрепления материала:

1.ответить на вопросы:роль обмена веществ в организме? В чем сущность подготовительного этапа? Чем завершается подготовительная стадия? В чем сущность пластического обмена? Где он происходит? Какова роль ферментов в обмене веществ? Что такое аллергия? Отчего она возникает?

2.Начать заполнение таблицы"Стадии обмена веществ"( табл.1,графы1,2)



Подготовительная стадия Пластический обмен Энергетический обмен

________________________________________________________________________________________



________________________________________________________________________________________

3.Используя опорную схему 1,дать определение понятия обмена веществ в организме.



Содержание второй части урока:

1.Окончательное расщепление органических соединений с высвобождением энергии.

2.Испоьзование этой энергии для процессов биосинтеза.

3.Роль ферментов и кислорода в энергетическом обмене.

4.Взаимосвязь пластического и энергетического обмена.

Предлагаемые формы и приемы закрепления изучаемого материала:

1.Ответить на вопросы:откуда в организме берется энергия? Как она исползуется? что такое биосинтез? Какова роль ферментов в энергетическом обмене? Как взаимосвязаны пластический и энергетический обмены?

2.Продолжить заполнение таблицы 1 (графа 3).

3.Доказать, что процессы, происходящие в организме человека,подчиняются закону сохранения вещества и энергии.

4.Пояснить смысл опорной схемы 2.

Схема 2.

стадии обмена веществ

подготовительная стадия пластический обмен ________________ энергетический обмен

Содержание третьей части урока:

Вредное влияния никотина,алкоголя и наркотических веществ на обменные процессы.

Предлагаемые формы и приемы закрепления изученного материала:

1.Ответить на вопросы: что такое наркотики? Чем они опасны? Какое влияние оказывают наркотические вещества на обмен веществ?

2.Решить задачу: человек утверждает,что любое опьянение ему не страшно,так как после сна ему достаточно выпить рюмку вина,чтобы вернуть работоспособнось и восстановить силы. Можно ли считать эту рюмку целебной?

Обобщающии вопрос: почему обмен веществ является основным признаком жизни?





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

    Многие выдающиеся педагоги-К.Д.Уинский,Н.А.Корф,Д.И.Тихомиров и многие другие,чьи имена и уникальнейшие теории сегодня в забвении, считали необходимым условием прочного и глубокого усвоения нового материала закрепление знаний,осуществляемое в непосредственной близости от их восприятия.

Это оправдано  и с точки зрения физиологии нервной деятельности человека. Закрепление зачастую носит формальный характер и сводится преимущественно к простому повторению, между тем оно должно быть развивающим,углубляющим и дополняющим ранее изученное.

Недостатком является и приуроченность закрепления изучаемого  материала преимущественно к концу урока,когда внимание учащихся ослабевает. В результате учащиеся, как правило, плохо усваивают учебный материал на уроке и вынуждены тратить много сил и времени на выполнение домашнего задания,что вызывает утомление и не способствует у них развитию познавательного интереса к биологии. Следовательно,современный урок согласно ФГОСТу целесообразно строить с расчётом на усвоение основного учебного материала непосредственно на уроке.

Курс биологии, в частности раздел"Человек ",представляет широкие возможности для рационального использования различных форм и методов закрепления, в том числе и системы поэтапного закрепления материала в процессе его изучения на уроках. Система эта заключается в том, что основные базовые знания повторяются на уроке четырёх-пятикратно(объяснение учиттеля, работа с опорными схемами, с учебником, устные ответы по вопросам, итоговое обобщение) что помогает подготовку к ЕГЭ;весь материал урока разбивается учителем на смысловые информативные части, после изложения каждой из них организуется закрепление изученных знаний,а в конце урока-обобщающее закрепление.

Предлагаю примерные схемы уроков по теме"Обмен веществ и энергии" Для работы по предлагаемой системе в каждом уроке определены не только цели, но и опорные схемы ,материал разбит на 2-3 смысловые части, для каждой определены методы,приёмы и формы закрепления(отвеиы на проблемные или репродуктивные вопросы, самостоятельные работы с учебником и методическими пособиями,самонаблюдения,работа с опорными,семами, заполнение таблиц,решение задач).К каждому уроку сформулирован обобщающий вопрос,ответ на который и служит основным выводом урока.

 

Автор
Дата добавления 04.07.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров263
Номер материала 580613
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх