1148310
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМузыкаДругие методич. материалыРоль поддерживающего досуга в построении адаптивной коррекционно-развивающей среды специального (коррекционного) образовательного учреждения

Роль поддерживающего досуга в построении адаптивной коррекционно-развивающей среды специального (коррекционного) образовательного учреждения

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Роль поддерживающего досуга в построении адаптивной коррекционно-развивающей среды специального (коррекционного) образовательного учреждения

Современная нормативно-правовая база специального образования декларирует право на получение образования детьми с отклонениями в развитии независимо от характера, степени тяжести и структуры дефекта. В связи с этим все большую актуальность вызывают вопросы построения индивидуальных коррекционно-развивающих маршрутов развития данного контингента детей. В проектировании образовательных программ для детей с нарушениями психофизического развития особую важность представлял создание комплекса условий для успешной их социальной адаптации в будущем. Развитие и социализация человека неотделимы от его внешних ресурсных факторов: среды проживания, природного, социального, этнокультурного и экзистенциального окружения.

Детство - это стадия жизненного цикла человека, на которой продолжается становление организма, развитие его важнейших функций, наиболее активно осуществляется социализация индивида, включающая в себя усвоение определенной системы знаний, норм, ценностей, освоение социальных ролей, позволяющих ребенку функционировать в качестве полноценного члена общества, целостной личности.

Однако тенденции снижения жизненного уровня семей, ухудшение экологической ситуации в России порождают условия, при которых на фоне повышения выживаемости уровень здоровья детей значительно снижался. В современной России значительную тревогу вызывает ухудшение социальною и биологического потенциала детства. Данные статистики свидетельствуют о том, что доля людей с нетипичным развитием в обшей численности населения Свердловской области растет, Это обостряет значимость разработки специфических программ социальной помощи и поддержки, моделей специального образования для таких детей и их семей. Развитие ребенка с ограниченными интеллектуальными возможностями без коррекционного вмешательства существенно отличается от развития обычного ребенка, поэтому важна адекватная организация не только обучающей среды, но и досуга таких детей.

Основные составляющие поддерживающего досуга следующие:

  • создание условий для повышения мотивационной готовности ребенка с отклонениями

  • развитии к участию в работе коррекционных студий.

  • орган идами я мониторинговых исследований по изучению компенсаторных возможностей развития ребенка и проектирование на их основе индивидуальных маршрутов коррекции,

  • организация психологической помощи детям с особыми возможностями здоровья и их семьям средствами арт-терапии;

  • широкий спектр направленности коррекционных студий дли детей с особыми возможностями здоровья,

  • организация работы с семьями учащихся.

Цель поддерживающего досуге: создание комплекса психолога педагогических и медико-социальных условий, способствующих оптимальной активизации потенциальных ком пенса горных возможностей ребенка с особыми возможностями здоровья для его успешной социализации, адаптации и дальнейшей жизни.

Поддерживающий досуг в условиях специального (коррекционною) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии выполнения следующие основные функции:

  1. охрана и укрепление здоровья, мотивация на здоровый образ жизни;

  2. развитие познавательной деятельности детей;

  3. развитие навыков общения с окружающими, самостоятельности и способности к независимому существованию;

  4. создание среды психолого-педагогической поддержки.

Приоритетным направлением системы поддерживающего досуга в

специальной (коррекционной) школе при создании адаптивной коррекционно-развивающей среды является применение арт-терапевтических коррекционных методик. В связи с этим большое внимание в проектировании рабочих программ коррекционных студий педагоги уделяют коррекционно-развивающей направленности различных средств искусства. Именно применение технологий арт-терапевтической направленности в работе коррекционных студий позволяет активизировать посредством искусства потенциальные возможности ребенка с особыми возможностями здоровья, его творческие проявления в разных видах художественной деятельности.

Широкий спектр направленности поддерживающего досуга в специальной (коррекционной) школе позволяет объединить усилия различных специалистов, благодаря чему дети с проблемами в развитии могут не только активизировать потенциальные ресурсы, но и активно включиться в систему социальных отношений.

В рамках модели поддерживающего досуга в специальной (коррекционной) школе могут функционировать коррекционные студии различной направленности: арт-терапевтической, музыкально-театральной, социально-бытовой, спортивно-оздоровительной, декоративно-прикладной. Благодаря реализации модели поддерживающего досуга дет с ОВЗ активно включаются в социальное творчество, принимая активное участие в городских и областных творческих фестивалях, семинарах, конкурсах.

Хотелось бы обратить внимание педагогов дополнительного образования, работающих в системе специального (коррекционного) образования для детей с отклонениями в развитии, на необходимость построения и адаптации данной модели поддерживающего досуга в соответствии со спецификой специальной (коррекционной) школы, учета индивидуально-типологических характеристик контингента детей, интересов учащихся, наличие положительной мотивации к тому или иному виду деятельности, его значимости для дальнейшей социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Таким образом, воспитательная система специальной (коррекционной) школы, спроектированная на основе принципов лечебной педагогики и поддерживающего досуга позволяет создать оптимальные условия для активизации компенсаторного фонда учащихся с нарушениями интеллектуального развития и их последующей успешной социальной адаптации и интеграции в общество.

Краткое описание документа:

Статья.

Современная нормативно-правовая база специального образования декларирует право на получение образования детьми с отклонениями в развитии независимо от характера, степени тяжести и структуры дефекта. В связи с этим все большую актуальность вызывают вопросы построения индивидуальных коррекционно-развивающих маршрутов развития данного контингента детей. В проектировании образовательных программ для детей с нарушениями психофизического развития особую важность представлял создание комплекса условий для успешной их социальной адаптации в будущем. Развитие и социализация человека неотделимы от его внешних ресурсных факторов:  среды проживания, природного, социального, этнокультурного и экзистенциального окружения.

Детство - это стадия жизненного цикла человека, на которой продолжается становление организма, развитие его важнейших функций, наиболее активно осуществляется социализация индивида, включающая в себя усвоение определенной системы знаний, норм, ценностей, освоение социальных ролей, позволяющих ребенку функционировать в качестве полноценного члена общества, целостной личности.

Однако тенденции снижения жизненного уровня семей, ухудшение экологической ситуации в России порождают условия, при которых на фоне повышения выживаемости уровень здоровья детей значительно снижался. В современной России значительную тревогу вызывает ухудшение социальною и биологического потенциала детства. Данные статистики свидетельствуют о том, что доля людей с нетипичным развитием в обшей численности населения Свердловской области растет, Это обостряет значимость разработки специфических программ социальной помощи и поддержки, моделей специального образования для таких детей и их семей. Развитие ребенка с ограниченными интеллектуальными возможностями без коррекционного вмешательства существенно отличается от развития обычного ребенка, поэтому важна адекватная организация не только обучающей среды, но и досуга таких детей.

Общая информация

Номер материала: 521571

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.