Научно-практическая конференция
«Инновационная деятельность учителя и
учащихся на уроке»
РОЛЬ ПОРТФОЛИО В
СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ.
Автор работы: Сальникова Марина Викторовна
Занимаемая должность: учитель русского языка
и литературы
Место работы: МОУ «СОШ пос. Уральский»
пос.
Уральский
2013
г.
«Если учитель предан своему делу и
чист, то тысячи детей станут лучше, и нация получит тысячи сформировавшихся личностей,
образованных мужчин и женщин с сильным характером. Многие из учителей могут
почувствовать трепетный страх, ощущая, что не в состоянии жить по таким высоким
стандартам, каких от них ожидают. Но фактически всё, что необходимо, - это
желание совершенствоваться и скромность, чтобы осознать свои недостатки».
Доктор
Арт-Онг Джумсаи
- член парламента Таиланда, ученый НАСА, директор Института Сатья
Саи-образования в Таиланде.
Совершенствование профессиональной деятельности – одна
из основных составляющих в работе учителя.
Современная школа в условиях перехода на национальную
модель образования нуждается в «новом» типе учителя – творчески думающего,
владеющего современными методами и технологиями образования, приемами
психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного
конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической
деятельности, умением анализировать свою профессиональную деятельность и прогнозировать
её конечный результат.
На сегодняшний день существует много подходов к
формированию навыков рефлексии (самооценки) у учителя. Одним из таких средств
может стать портфолио учителя. Портфолио (от французского porter –
излагать, формулировать, нести и folio – лист, страница) – досье, собрание
достижений.
Под портфолио обычно понимается собрание различных
материалов, документов и иных свидетельств достижений и прогресса в заданной
сфере, в случае учительского портфолио – в профессиональной педагогической
деятельности.
Создание портфолио учителя позволит перейти от
административной системы учёта результативности педагогической деятельности к
более объективной системе оценивания успешности учителя, как в урочной, так и
во внеурочной работе.
Начиная работу по формированию портфолио каждый
учитель прежде всего определяет для себя цель данной работы.
·
Основанием
для составления портфолио могут послужить желание и умение учителя предложить
свой положительный опыт для ознакомления и внедрения в педагогическую практику.
·
Портфолио
учителя может стать мотивационной основой деятельности педагога и помочь его
педагогическому росту через совершенствование профессиональной
деятельности.
·
С
помощью портфолио можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда
педагогу необходимо осуществлять рефлексию и оценку собственной деятельности.
Учитель формирует портфолио в зависимости от
поставленной цели, обращая внимание на определенные аспекты своей
педагогической деятельности, либо в соответствии с Положением о портфолио,
утвержденным в школе.
Есть основные разделы в структуре и содержании,
которые обязательны в портфолио.
1.
Общие
сведения об учителе.
2.
Результаты
освоения обучающимися образовательных программ и показатели динамики их
достижений.
3.
Научно-методическая
деятельность.
4.
Внеурочная
деятельность по предмету.
5.
Учебно-материальная
база.
Хотелось бы особо остановиться на моем аттестационном
портфолио. Портфолио структурировано в соответствии с критериями экспертной
оценки на высшую квалификационную категорию.
Структура и содержание моего аттестационного
портфолио построены следующим образом:
I. Общие сведения о педагогическом
работнике.
I.1. Копия диплома о профессиональном
образовании.
I.2. Документы, подтверждающие
прохождение курсов
повышения квалификации и профессиональной
переподготовки.
I.3. Аттестационный лист.
I.4. Ксерокопия из трудовой книжки.
II. Результаты освоения обучающимися
образовательных программ и показатели динамики их достижения.
II.1. Стабильные результаты освоения
обучающимися образовательных программ и показатели динамики их достижения.
II.2. Результаты итоговой аттестации по
русскому языку в форме ЕГЭ.
II.3. Количество и результативность участия
обучающихся в предметных школьных, региональных, всероссийских олимпиадах,
конкурсах.
II.4. Количество и результативность
обучающихся, участвующих в проектно-исследовательской деятельности.
II.5. Количество и результативность
обучающихся, участвующих в школьных, региональных, всероссийских
научно-практических конференциях.
II.6. Количество и результативность
обучающихся в подготовке творческих работ по направлению деятельности (участие
обучающихся в творческих конкурсах).
II. 7. Количество публикаций творческих,
исследовательских, проектных работ в печатных и электронных СМИ.
II.8.Количество и результативность
обучающихся, участвующих в различных видах внеурочной деятельности.
III.Результативность работы классного
руководителя: анализ психологических исследований на тему « Состояние
психологической атмосферы классного коллектива, групповая сплоченность»;
результаты социальной адаптации выпускников; работа с детьми группы риска;
участие классного коллектива во внеурочной деятельности в школе, муниципальном
образовании; отзывы родителей о классном руководителе.
IV.Совершенствование профессиональной
деятельности педагога.
IV.1.Участие в муниципальных, региональных,
всероссийских профессиональных конкурсах.
IV.2.Владение современными образовательными
технологиями.
IV.3.Наличие собственной методической
системы, апробированной в профессиональном сообществе.
IV.4. Распространение опыта: проведение
уроков, мастер классов; участие в работе школьных кафедр, круглых столов,
семинаров, педсоветов; участие в муниципальных, региональных, всероссийских,
международных конференциях, семинарах, слетах; публикации в печатных и
электронных СМИ.
IV.5.Участие в педагогических интернет-сообществах.
IV.6.Непрерывное педагогическое образование
и профессиональное развитие.
IV.7.Работа в роли эксперта по профилю
профессиональной деятельности на муниципальном уровне.
IV.8. Работа с педагогической документацией.
V.Личный вклад в развитие образовательного
учреждения.
VI.Отзывы учащихся, коллег, родителей о
работе учителя.
VI. Учебно-материальная база.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.