Вы здесь
Главная » Методичка » Особенности
изучения робототехники в школе
Роль
робототехники в современной школе
«Уже в школе дети должны
получить
возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в
высокотехнологичном конкурентном мире» .
Д.
А. Медведев.
В настоящее время
обществу необходима личность, способная само- стоятельно ставить учебные цели,
проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения,
работать с разными ис- точниками информации, оценивать их и на этой основе
формулировать собственное мнение, суждение, оценку. Современный человек должен
ори- ентироваться в окружающем мире как сознательный субъект, адекватно
воспринимающий появление нового, умеющий ориентироваться в окружающем,
постоянно изменяющемся мире, готовый непрерывно учиться
За последние годы
образовательные учреждения, были оснащены современными компьютерами,
мультимедийными проекторами, интерактивными досками. И все школы на сегодняшний
день имеют постоянное подключение к сети Интернет.
В школе учащиеся
получают знания с помощью компьютера, который выводит на экран красивые
фотографии или фильмы. Ребенок может управлять виртуальными системами с помощью
интерактивной доски, исследовать их поведение, получая адекватное представление
о взаимосвязях различных элементов этой системы. Но все эти знания виртуальны.
Они приходят со страниц учебников или экрана компьютера, в который они попадают
с мобильных носителей информации или по каналам связи.
Чтобы избежать
схоластичности знаний предметы естественно-научного цикла чаще всего используют
демонстрационный эксперимент и лабораторные работы. Однако зачастую приборы,
составляющие основу фонда лабораторного оборудования, обладают высокой
погрешностью, позволяющей оценивать результаты эксперимента скорее качественно,
чем количественно. Частично решением этой проблемы могут послужить
робототехнические конструкторы. С помощью них реально создавать различные
модели, например приборы, которые используются в быту и работают от
электричества, солнечную систему, мобильных роботов с датчиком температуры и
датчиком для измерения магнитного поля и другие.
Согласно национальной
образовательной инициативе "Наша новая школа утвержденной Д.А.
Медведевым, современное образование должно соответствовать целям опережающего
развития. Для этого должно быть обеспечено:
1.
изучение не
только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем;
2.
обучение,
ориентированное как на знаниевый, так и деятельностный аспекты содержания
образования.
Таким требованиям отвечает
робототехника. Робототехника – это область техники, связанная с разработкой и
применением роботов, а также компьютерных систем для управления ими, сенсорной
обратной связи и обработки информации.
Введение элементов
робототехники в школьные предметы позволит заинтересовать учащихся,
разнообразить учебную деятельность, использовать групповые активные методы
обучения, решать задачи практической направленности. Программирование реального
робота поможет увидеть законы математики не на страницах тетради или учебника,
а в окружающем мире. Использование конструкторов позволяет взглянуть на
школьные предметы по-новому. Программирование роботов позволяет без усилий
организовать межпредметные связи информатики с математикой и физикой, при
специальной подготовке учителя и наличии методических материалов – с
кибернетикой, физиологией и психологией.
Сегодня
робототехнические конструкторы используются для проведения демонстрационных
учебных экспериментов по физике, химии, биологии, математике и основам
безопасности жизнедеятельности. Все это позволяет познакомить ребенка с
законами реального мира и особенностями функционирования восприятия этого мира
кибернетическими механизмами.
Однако, существует
ряд препятствий для внедрения робототехники в образовательный процесс. Чтобы
осуществить обучение робототехнике, необходимо время для организации
дополнительных учебных занятий и время на уроке, которое нужно научиться
жертвовать для внедрения новой технологии, тем самым перестраивая учебные
программы.
Ну и эти проблемы
сейчас отчасти исправимы. В последнее время создано много дистанционных курсов,
при помощи которых можно в индивидуальной форме изучить новую технологию и
научиться работать с роботами. Такие курсы предоставляют доступный
теоретический материал, практические задания и консультации по любым
возникающим вопросам. Обучаться на них учащиеся могут в свободное от учебы
время.
Также важно понимать,
что робототехника на разных ступенях образования имеет различные цели. Поэтому
рекомендуется, в зависимости от возраста учащихся, использовать конструкторы
разных типов, проводить различные мероприятия, изучать всевозможные темы.
Сегодня это возможно при организации специальных кружков по робототехнике,
факультативов и элективных курсов.
В начальной школе
рассматривают конструирование и начальное техническое моделирование.
В основной школе
усложняется как уровень моделирования, так и уровень программирования роботов,
предполагающий более сложные языки программирования.
В старшей школе
углубляется изучение программирования и повышается уровень сложности
конструирования робототехнических комплексов.
Безусловно, помимо
основных занятий по робототехнике, нужно проводить различные внешкольные
мероприятия, позволяющие привлечь интерес к данному направлению. Это могут быть
конкурсы по робототехнике, круглые столы, викторины, мастер – классы по
конструированию и программированию роботов, а также олимпиады, где юные таланты
могут посоревноваться и поделиться собственным опытом.
На наш взгляд,
возможности и формы изучения робототехники не исчерпаны. Существуют перспективы
ее дальнейшего развития. Вполне реально, что использование робота станет
необходимым при изучении абсолютно всех школьных предметов. Обществу всегда
важно развивать науку. Именно с роботами дети создают модель
автоматизированного устройства. Теоретические расчёты с множеством допущений и
округлений, отличаются от того, что будет происходить на самом деле — это
прямой путь к осознанию того факта, что физический эксперимент интереснее и
важнее любых информационных моделей и вычислений, т.е. фактически фундамент
любого учёного и инженера.
Для того, чтобы
сегодня у ученика формировалась учебная успешность, нужно добиться, прежде
всего, чтобы школьник осознавал, что учебная деятельность, которой он занят в
данный момент в школе повлечет за собой успех в его дальнейшей деятельности.
Есть много образовательных технологий развивающих критическое мышление и умение
решать задачи, однако существует очень мало привлекательных образовательных
сред, вдохновляющих следующее поколение к новаторству через науку, технологию,
математику, поощряющих детей думать творчески, анализировать ситуацию,
критически мыслить, применять свои навыки для решения проблем реального мира.
Робототехника в школе
представляет учащимся технологии 21 века, способствует развитию их
коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия,
самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал.
Ученики лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или
изобретают. При проведении занятий и мероприятий по робототехнике этот факт не
просто учитывается, а реально используется.
