961244
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Роль современных педагогических технологий в реализации системно-деятельностного подхода.

Роль современных педагогических технологий в реализации системно-деятельностного подхода.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Роль современных педагогических технологий в реализации системно-деятельностн...
ИКТ Проектная деятельность Исследовательская деятельность Тамбовская область...
Проблемно-диалогическое обучение Тамбовская область, Тамбовский район С. Тули...
Коллективное творческое дело (КТД) Тамбовская область, Тамбовский район С. Ту...
Информационно-коммуникационные технологии Тамбовская область, Тамбовский райо...
Тамбовская область, Тамбовский район С. Тулиновка наличие у детей познаватель...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Роль современных педагогических технологий в реализации системно-деятельностн
Описание слайда:

Роль современных педагогических технологий в реализации системно-деятельностного подхода Тамбовская область, Тамбовский район С. Тулиновка Бабанова М.А. Учитель начальных классов

2 слайд ИКТ Проектная деятельность Исследовательская деятельность Тамбовская область
Описание слайда:

ИКТ Проектная деятельность Исследовательская деятельность Тамбовская область, Тамбовский район С. Тулиновка

3 слайд Проблемно-диалогическое обучение Тамбовская область, Тамбовский район С. Тули
Описание слайда:

Проблемно-диалогическое обучение Тамбовская область, Тамбовский район С. Тулиновка

4 слайд Коллективное творческое дело (КТД) Тамбовская область, Тамбовский район С. Ту
Описание слайда:

Коллективное творческое дело (КТД) Тамбовская область, Тамбовский район С. Тулиновка каждому предоставляется возможность определить для себя долю, характер своего участия и ответственности. каждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, то есть создания чего-то нового. идут два важных процесса одновременно: формирование и сплочение классного коллектива, развитие личности учащегося на основе усвоения способов деятельности.

5 слайд Информационно-коммуникационные технологии Тамбовская область, Тамбовский райо
Описание слайда:

Информационно-коммуникационные технологии Тамбовская область, Тамбовский район С. Тулиновка позволяет каждому ученику двигаться по собственной траектории, добывая знания самостоятельно, и приобретать умения решать учебные задачи на основе сформированности предметных и универсальных способов деятельности. Учитель лишь организует процесс, при необходимости вмешиваясь и корректируя траекторию движения ученика по теме и маршруту.

6 слайд Тамбовская область, Тамбовский район С. Тулиновка наличие у детей познаватель
Описание слайда:

Тамбовская область, Тамбовский район С. Тулиновка наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний; выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания; формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач. Системно-деятельный подход предполагает Технология исследовательской деятельности обеспечивает

Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги,  за небольшое время работы в школе я поняла, что учитель сегодня  - это специалист, для которого очень важно уметь выстраивать и перестраивать  свою работу в соответствии с быстро меняющимися запросами общества.  Мы не только учим, но и  постоянно учимся сами, постоянно находимся в поиске наиболее эффективных методов, приемов и технологий обучения.  Стандарты нового поколения требуют от нас обеспечения развития личности ребенка на основе усвоения способов деятельности. На мой взгляд, для педагога это задача более сложная, чем обеспечение усвоения определенной суммы знаний, умений и навыков, следовательно, перед каждым учителем стоит задача: отбор и оптимальное использование педагогических технологий, наиболее эффективно обеспечивающих выполнение требований стандарта.
Мне тоже, как педагогу, пришлось решать эту задачу. И сегодня хочу поделиться опытом работы в этом направлении.
Создавая условия для реализации системно-деятельностного подхода я создала  модель использования современных технологий и методик в образовательном процессе младших школьников.
Не случайно в предложенной модели первое место занимают здоровьесберегающие технологии. Сегодня, как мы все понимаем, вопрос сохранения и укрепления здоровья школьников стоит очень остро.
В работе я стараюсь, учитывая факторы риска, которым подвергаются дети в процессе обучения в современной школе,  благоприятные факторы, учитывать требования к образовательному процессу и требования,  предъявляемые к школьным помещениям создавать оптимальную здоровьесберегающую среду для своих обучающихся.
Что касается других современных педагогических технологий для обеспечения системно-деятельностного подхода, то я определила для себя сферы их преимущественного употребления. Так, например, технологию коллективно-творческого дела использую, преимущественно, во внеурочной деятельности обучающихся, технологию проблемно-диалогического обучения – в урочной деятельности, а информационно-коммуникационные технологии, проектную и исследовательскую деятельности считаю наиболее универсальными методиками и использую их как в урочной, так и внеурочной деятельности.
Новые образовательные стандарты предъявляют четкие требования к деятельности ученика на уроке. Это, прежде всего:
способность к самоорганизации в решении учебных задач
прогресс в личностном развитии
умение решать учебные задачи на основе сформированности предметных и универсальных способов деятельности
На мой взгляд, обеспечить выполнение этих требований возможно с помощью проблемно-диалогического обучения.
Суть этой технологии можно схватить одной фразой: «творческое усвоение знаний». В любом словаре прочитаешь о том, что творчество – это деятельность, результатом которой является создание новых материальных ценностей. Результатом научного творчества являются новые знания о мире. Их производство – не одномоментный акт, а процесс, включающий три основных звена. Все начинается с возникновения проблемной ситуации, т. е. со столкновения с противоречием. При этом исследователь испытывает острое чувство удивления или затруднения, которое буквально заставляет его выполнить вполне конкретную мыслительную работу: осознать противоречие и сформулировать вопрос. Таково первое звено творчества – постановка проблемы.
     Следующее творческое звено – поиск решения. Ученики выдвигают самые разные гипотезы, но только одна из них выдерживает строгую проверку и превращается в решение. В этот момент и раздается крик «Эврика!», ибо действительно открыто новое знание.
      Третье звено творческого процесса – выражение решения. Новое знание выражается соответствующим научным языком в принятой форме (статья, доклад, сообщение). В результате получается материальный продукт – рукопись, которая предоставляется широкой аудитории либо через публикацию, либо в устном выступлении. Иначе говоря, творческий акт завершается реализацией продукта.
Коллективно-творческое дело – это форма работы, которая направлена на: развитие творческих,  интеллектуальных способностей, реализацию коммуникационных потребностей, обучение правилам и формам совместной работы.
Данная методика предполагает широкое участие каждого в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел. Каждому предоставляется возможность определить для себя долю, характер своего участия и ответственности. КТД позволяют создать в школе широкое игровое творческое поле, которое заключается в том, что каждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, то есть создания чего-то нового. В процессе КТД ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового. Таким образом, идут два важных процесса одновременно - формирование и сплочение классного коллектива, и развитие личности учащегося на основе усвоения способов деятельности.
Преимуществом деятельностного подхода является то, что он органично сочетается с различными современными образовательными технологиями, в том числе и  ИКТ. Не буду много говорить о роли данных технологий в реализации системно-деятельностного подхода, сегодня, как мне кажется, педагоги много работают с информационно-коммуникационными технологиями и выработали для себя оптимальные формы их использования. Хотелось бы просто поделиться опытом работы с   интерактивной средой обучения математике для начальной школы  Мат-решка.  Могу порекомендовать ее как среду, позволяющую каждому ученику двигаться по собственной траектории, добывая знания самостоятельно,  и приобретать умения решать учебные задачи на основе сформированности предметных и универсальных способов деятельности. Основная идея системно-деятельностного подхода  состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной  деятельности. Именно так и организуется деятельность обучающихся в этой среде. Учитель лишь организует процесс, при необходимости вмешиваясь и корректируя траекторию движения ученика по теме и маршруту.
Реализовывать новые стандарты образования невозможно старыми методами. Мы все понимаем, что здесь нужны инновации. Они определяют принципиально новые методы и технологии, ориентированные на личностное развитие ребёнка. Поиск новых форм работы привел к тому, что в своей деятельности я стала широко использоваться метод проектов и технологию исследовательской деятельности обучающихся. Их использование позволяет сформировать активную жизненную позицию детей, развить  творческое мышление, умение самостоятельно, разнообразными  способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать полученные знания для последующего создания новых объектов действительности.
Проектная и исследовательская деятельность младших школьников как средство реализации системно-деятельностного подхода, обеспечивают включение каждого ребёнка в самостоятельную познавательную деятельность, создавая для каждого адекватную нагрузку.
Метод проекта, способствует развитию следующих личностных качеств младшего школьника: познавательность, эмоциональность, творческий потенциал, коммуникативную компетенцию.
Китайская мудрость гласит: “Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”. В системно-деятельностном подходе категория «деятельности» занимает одно из ключевых мест, а деятельность сама рассматривается как своего рода система.
Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность. Именно на это, как мне кажется, и ориентированы педагогические технологии, о которых я сегодня говорила.










Общая информация

Номер материала: 156528



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.