Садвакасова
м.м.
Воспитатель
ГККП ясли-сад « Карлыгаш » г. Атбасар
Тема:
« Роль взрослого в воспитании малыша »
На
втором году жизни малыш вступает в пору раннего детства. Ребенка можно сравнить
с нежным бутоном, в котором уже присутствуют все характерные качества будущего
цветка. Второй год малыша предъявляет новые требования, вытекающие из
особенности самого возраста. При этом важно учитывать, что психическая жизнь
ребенка в раннем возрасте не может рассматриваться упрощенно, иначе обыденность
воспитательного процесса неизбежно обернется невосполнимыми потерями. Какие
характерные ошибки делают молодые родители в воспитании детей второго года
жизни? Во-первых, недооценивают сам возраст (еще маленький, подрастет, будем
воспитывать), во-вторых, не знают и не умеют организовать жизнь ребенка, хотят
отодвинуть задачи воспитания на более поздний период. Общение со взрослыми
играет особую роль в приобретении ребенком всех навыков поведения и познания.
Оно является важнейшим источником его психического развития. Ребенок усваивает
форму поведения родителей. Родители должны помнить, что первый язык ребенка- «язык
эмоций», ему младенец учится с первых месяцев жизни. Это и создает возможности
обеспечения на самых ранних этапах детства двустороннего эмоционального
контакта взрослого с ребенком. Ребенок чуток к настроению взрослого, тонко
реагирует на прикосновение его рук и эмоциональные проявления, старается подражать
ему. Когда ребенок начинает овладевать элементарными действиями с предметами,
двигательными навыками и речью, в его бодрствование (самостоятельную
деятельность) следует включить выполнение посильных игр упражнений. Взрослый
выступает в качестве организатора и активного партнера. В поведении ребенка
второго года жизни наблюдаются противоположные действия: желание осваивать
близлежащее пространство и боязнь нового. Родители, прежде всего,
удовлетворяют развивающуюся у малыша потребность в освоении окружающего, обеспечивают
ему достаточную двигательную активность, осуществляют рациональный, правильный
подбор предметов, игрушек. Взрослому необходимо проявлять к маленькому ребенку
исключительную чуткость, постепенно развивая его возможности в освоении
окружающего: приучать к преодолению посильных трудностей, получению радости от
достижения цели, обогащать малыша впечатлениями при общении с посторонними
людьми, давать образец доброго, внимательного взаимодействия с ними. Все новое
надо вносить в жизнь ребенка на фоне частично знакомого или находящегося в
логическом сочетании с ним. Важно, кто, как и с каким сердцем и чувством
прикасается к детству. Речь идет не только о любви или жалости к ребенку, вызванной
его беспомощностью и незащищенностью перед миром. Имеется в виду внутренняя
культура взрослого. Это, прежде всего, духовное благородство, понимания
высокого предназначения детства, прикосновение в гуманистическую сущность
материнского и отцовского долга. Культура родителей по отношению к ребенку
проявляется во всем: и в том, как они обращаются к ребенку, как смотрят на
него. Ребенку необходим тот взрослый, который способен эмоционально и душевно
обогатить его по законам добра, милосердия и красоты. Родители, взрослые,
общающиеся с ребенком раннего возраста, должны помнить, что этот возраст,
особенно второй год жизни малыша, требует большого терпения, больших духовных
сил, педагогического такта, вдумчивого руководства, ответственности. Любовь к
ребенку в сочетании с основанными педагогическими требованиями - вот факторы, позволяющие
воспитывать ребенка и сердцем, и разумом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.