Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Роль здоровьесберегающих технологий в работе по преодолению нарушений речи у дошкольников.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Роль здоровьесберегающих технологий в работе по преодолению нарушений речи у дошкольников.

библиотека
материалов

Роль здоровьесберегающих технологий в работе по преодолению нарушений речи у дошкольников.

По статистическим данным Министерства здравоохранения за последние года значительно возросло количество детей, имеющих хронические заболевания, нарушения речи. Это связывают с социальными проблемами, экологическими факторами, уменьшением двигательной активности детей. В сложившихся условиях педагогическая деятельность должна быть направлена на сбережение и укрепление здоровья детей. Учителя-логопеды в своей коррекционно-логопедической деятельности используют здоровьесберегающие технологии.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий в обеспечении дошкольнику возможности сохранения здоровья, в формировании у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, в обучении использованию полученных знаний в повседневной жизни.

В моей работе получила широкое применение здоровьесберегающая практика:

hello_html_m221d289b.gif



Речевое развитие дошкольников является одним из приоритетных направлением при подготовке ребенка к школе. Работа в данной области осуществляется комплексно, ежедневно, с участием педагогических работников: учителя-логопеда воспитателей, педагога-психолога, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя. Работу начинаем с формирования вне- и речевого дыхания. Так как дыхание входит в сложную речевую систему, особое внимание уделяется его развитию. Роль речевого дыхания важна в начале работы по преодолению несовершенств детской речи, на этапе постановки звуков, голосоподачи и голосоведения. Нарушением функции речевого дыхания считается подъем грудной клетки вверх и втягивание живота на вдохе или укороченность выдоха, большой вдох, учащенность дыхания, неумение делать незаметный для окружающих вдох. Существуют методики тренировки дыхательных мышц и регулировки работы дыхательного центра (А.Г.Ипполитова, Е.Л.Пеллингер, А.Н.Стрельникова). Для решения данных задач в нашей группе используется стандартное и нетрадиционное оборудование, пособия, изготовленные руками педагогов и родителей воспитанников. Это разноцветные султанчики, подвесные конструкции сюжетных игрушек из мягкого конструктора, массажные коврики, сухие бассейны, пособия из бумаги, ткани, бросового материала. Данные виды пособий и оборудования входят в предметно-развивающую среду групповых комнат, музыкального зала и кабинета музыкального руководителя. С целью формирования правильного неречевого дыхания, обучаем детей длительному плавному и целенаправленному ротовому выдоху, используя игровые упражнения и дидактические игры "Футболисты", "Султанчик", "Послушный ветерок", "Буря", "Бабочка, лети!". С целью развития диафрагмально-релаксационного типа дыхания используем специальные игровые упражнения, укрепляющие мышцы и позвоночник, способствующие улучшению обменных процессов, влияющих на акт дыхания: в упражнениях "Мы - медузы, мы медузы", "Шар", "Куколка моя" обучаем детей выполнению движений напряжения и расслабления.

Используя дидактические игры и упражнения, проводим работу по развитию речевого дыхания. Постепенно, начиная с произношения гласного звука на выдохе, затем шепотом, переходим к произношению на одном выдохе одного свистящего или шипящего звука, позже - одного, двух, трех слогов. Так подводим детей к упражнениям по произношению на одном выдохе одного слова, двух - трех слов, к рассказыванию чистоговорок, поговорок, стихотворений, с соблюдением логических пауз. Вводя в практику работы педагогов элементы здоровьесберегающих технологий, физиологическое дыхание рассматривается нами, как один из факторов здоровьесбережения, а речевое дыхание выступает основой для формирования устной речи.

Проводя работу по преодолению недостатков речевого развития, а в частности, нарушений звукопроизношения, педагогами группы используются в работе логоритмические упражнения, артикуляционная и зрительная гимнастика, упражнения на релаксацию. Так, в физкультминутки включаются профилактические упражнения для глаз "Муха" - следить за воображаемым насекомым глазами, "Раскрашивание" - закрыть глаза и представить перед собой большой белый экран, мысленно раскрасить этот экран поочерёдно любым цветом, закончить раскрашивание самым любимым цветом.

В структуру всех занятий, проводимых с детьми, включены физкультурные минутки с речью и элементами зрительной гимнастики:

  • вертикальные движения глаз вверх-вниз, горизонтальные вправо-влево;

  • вращение глазами по часовой стрелке и против;

  • представление всех цветов радуги с закрытыми глазами;

  • мысленное рисование с движением глаз по спирали, окружности, ломаной.

Творчески используя опыт З.А. Репиной, А.В. Доросинской по формированию артикуляционного праксиса звуков в играх, обучаем детей правильным артикуляторным позам, координации речи с движениями, правильному положению тела. Всему этому помогают упражнения для формирования правильной осанки, дидактические игры: "Будь внимателен!", "Повторяй, не зевай".

В настоящее время известно более тысячи биологически активных точек на ухе, поэтому, массируя их, выполняя точечный самомассаж, можно воздействовать на весь организм. Упражнения с детьми выполняем до или после занятий, включаем игровые упражнения с элементами точечного самомассажа в комплексы гимнастики после дневного сна: потягивание за мочку уха сверху вниз; потягивание ушной раковины вверх; круговые движения ушной раковины по часовой стрелке и против.

Потраченное время окупается усилением работоспособности, а главное, укреплением психофизического здоровья детей. Известно, что здоровье дошкольника определяется его исходным состоянием на момент поступления в детский сад, но не менее важна и правильная организация учебной деятельности, а именно: дозировка нагрузки, построение занятий с учетом работоспособности детей, соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота), благоприятный эмоциональный настрой, проведение физкультминуток и динамических пауз, игр малой подвижности, пальчиковой и зрительной гимнастики на всех видах занятий. В результате применения здоровьесберегающих технологий в процессе развития и коррекции речи дошкольников удается обеспечить детям возможность сохранения здоровья, преодоления недостатков речевого развития, сформировать знания и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания.



Литература:

Белякова Л.Н., Гончарова Н.Н., Шинкова Т.Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушением речи. - М., 2004.

Новикова Е.Л. Здоровьесберегающая направленность в развитии речевой деятельности дошкольников. - М., 1999.

Синягина Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психол. установки и упражнения. - М.: ВЛАДОС, 2004.














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

По статистическим данным Министерства здравоохранения за последние года значительно выросло  количество детей, имеющих хронические заболевания,   нарушения  речи, РАС. Это связывают с социальными проблемами, экологическими факторами, уменьшением двигательной активности детей.  В сложившихся условиях педагогическая деятельность должна быть направлена на сбережение и укрепление здоровья детей.  Учителя-логопеды в своей коррекционно-логопедической деятельности используют здоровьесберегающие технологии.

 

     Цель здоровьесберегающих образовательных технологий   в обеспечении дошкольнику возможности сохранения здоровья, в формировании у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, в обучении использованию полученных знаний в повседневной жизни. 

Общая информация

Номер материала: 499148

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"