Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема: Роль знаков препинания в письменной речи. Запятая в предложениях с однородными членами.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.


Эпиграф урока: Русский знают все ребята

В нашей солнечной стране.

Как прекрасен и велик

Русский, близкий нам язык!


2. Словарная работа.











Игра «7 слов на одну букву».

Все ваши ответы должны начинаться на букву « к ».

Для ответов выбирайте слова, написание которых вы запоминали.

1.Название рыбы.

2.Название домашнего животного.

3.Название предмета для письма.

4.Единица массы.

5.Предмет для одежды.

6.Напиток.

7.Растение.

Проверка: Карась, корова, карандаш, килограмм, костюм, какао, камыш.

-Составьте и запишите предложение с двумя –тремя из этих слов. Выделите грамматическую основу.

_Проверка: 1. Чтение 2-3 предложений.

2. Характеристика предложений.


Ребята, пока вы записывали свои предложения, я вспомнила, что совсем недавно в одной книге я прочитала такое предложение:

Казнить нельзя помиловать.( Лия Гераскина)


Работа в парах. Запишите предложение. Поставьте знаки препинания. Проверка.

- « Запятая даже может спасти человеку жизнь.»

Как вы думаете, какой может быть тема нашего

сегодняшнего урока?

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.



Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


3. Сообщение темы урока. Постановка проблемного вопроса.


- Когда между однородными членами ставится запятая?

- Кто уже может дать ответ на этот вопрос?


4.Поиск решения.


- Сегодня мы увидим, кто из вас был самым внимательным на уроках русского языка.

На доске вы видите мои подсказки. Кто попробует выступить в роли учителя и объяснить все эти схемы:


, ,


__ , __, __ , ___ и ___


__, а __


__, но __

___Приведите примеры таких предложений.

__ Сделайте вывод о знаках препинания в предложениях с однородными членами.

Чтение правила на стр.141.

Знаки препинания очень важны в письменной речи. Они помогают выразить мысль и понять смысл написанного предложения.



Запятая разделяет однородные члены предложения.

__.__,__ =,=, ­­­­­­­­­­­

Если два однородных члена предложения соединяет союз И, запятая между ними не ставится.

Вопросы после чтения.

-Почему знаки препинания очень важны в письменной речи?

-А почему эти знаки так называются- знаки препинания?

Подберите родственные слова и станет ясно,

(Запинаться, запинка- паузы в речи,)

Как нужно действовать, чтобы поставить запятые в предложениях с однородными членами:

А).Найти и подчеркнуть в предложении главные члены(основы предложения).

Б).Посчитать сколько однородных членов в предложении.

В).Выделить союзы, если они есть.

Г).Поставить запятые между однородными членами.


5. Первичное закрепление.



Работа над упражнением 423.Определите ,какая схема соответствует каждому предложению. Найдите и запишите предложение по 2-й схеме.

6.Блок- В.О.В.

1.Вступительное слово учителя.

2.Видео-ролик.Сопровождение –дети и учитель читают стихи и документальный материал.

3. Работа над текстом.



Простые парни шли и побеждали. Они закрывали собой огромную страну. Защитники Родины храбро сражались, выполняли свой воинский долг. В страшные, суровые дни войны рядом со взрослыми вставали дети. Они сражались в партизанских отрядах, работали на военных заводах, собирали тёплые вещи для фронтовиков, выступали на концертах перед ранеными в госпиталях.

- Прочитать текст. Сколько в нём предложений? Какие это предложения?

Записать 1-е и последнее предложение. Почему в 1-ом предложении не ставится запятая , а в последнем их три?


Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.


Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


7. Проверка усвоения темы.

Письмо по памяти.

Ветеранам мы дарим гвоздики,

Вспоминаем отважных бойцов.

Не забудем мы подвиг великий

Наших дедов и наших отцов.

- Характеристика предложений.

-Орфографическая подготовка.

- Объясните постановку знаков препинания.

- Запишите четверостишие как запомнили.

- Подчеркните однородные члены.

- Графическая запись предложений по вариантам.

Проверка выполнения работы.


Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

ТООУ

8. Итоги урока.


-Что нового вы узнали на уроке?

- Что было самым трудным? Самым интересным?

- Когда ставится запятая между однородными членами в предложении? А когда не ставится?

- Какова роль знаков препинания в предложениях с однородными членами?

Выводы.

1. Однородные члены отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения.

2. Однородные члены не зависят друг от друга и произносятся с интонацией перечисления.

3. Однородными могут быть и главные и второстепенные члены.

4.Между однородными членами ставится запятая, если:

А). они не соединены союзами;

Б). соединены союзами А,НО;

-Не ставится запятая, если однородные члены соединены одиночными союзами И, ИЛИ.



10. Домашнее задание:

Упражнение 2,стр.148.

Выучить определение(стр.141).



hello_html_m7b72b6df.jpg

1



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

      Тема: Роль знаков препинания в письменной речи.  Запятая в предложениях с однородными членами.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

 

Эпиграф урока:  Русский знают все ребята

                                  В нашей солнечной стране.

                                  Как прекрасен и велик

                                  Русский, близкий нам язык!

 

2. Словарная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра «7 слов на одну букву».

Все ваши ответы должны начинаться на букву « к ».

Для ответов выбирайте слова, написание которых вы запоминали.

1.Название рыбы.

2.Название домашнего животного.

3.Название предмета для письма.

4.Единица массы.

5.Предмет для одежды.

6.Напиток.

7.Растение.

Проверка: Карась, корова, карандаш, килограмм, костюм, какао, камыш.

-Составьте и запишите предложение с  двумя –тремя из этих слов. Выделите грамматическую основу.

_Проверка: 1. Чтение 2-3 предложений.

                          2.  Характеристика предложений.

 

Ребята, пока вы записывали свои предложения, я вспомнила, что совсем недавно в одной книге я прочитала такое предложение:

  Казнить нельзя помиловать.( Лия Гераскина)

 

Работа в парах. Запишите предложение. Поставьте знаки препинания. Проверка.

- « Запятая даже может спасти человеку жизнь.»

                Как вы думаете, какой может быть тема нашего 

                сегодняшнего урока?

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

 

 

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 

3. Сообщение темы урока. Постановка проблемного вопроса.

 

- Когда между однородными членами ставится запятая?

- Кто уже может дать ответ на этот вопрос?

 

4.Поиск  решения.

 

- Сегодня мы увидим, кто из вас был самым внимательным на уроках русского языка.

  На доске вы видите мои подсказки. Кто попробует выступить в роли учителя и объяснить все эти схемы:

 

                ,                                                      ,

 

      __ , __, __ ,                                       ___ и ___

 

        __, а __

 

       __, но __

   

___Приведите примеры таких предложений.

 __ Сделайте вывод о знаках препинания в предложениях с однородными членами.

Чтение правила на стр.141.

Знаки препинания очень важны в письменной речи. Они помогают выразить мысль и понять смысл написанного предложения.

 

Запятая разделяет однородные члены предложения.

          __.__,__                                =,=,                                               ­­­­­­­­­­­

Если два однородных члена предложения соединяет союз И, запятая между ними не ставится.

Вопросы после чтения.

 -Почему знаки препинания очень важны в письменной речи?

-А почему эти знаки так называются- знаки препинания?

Подберите родственные слова и станет ясно,

 (Запинаться, запинка- паузы в речи,)

Как нужно действовать, чтобы поставить запятые в предложениях с однородными членами:

А).Найти и подчеркнуть в предложении главные члены(основы предложения).

Б).Посчитать сколько однородных членов в предложении.

В).Выделить союзы, если они есть.

Г).Поставить запятые между однородными членами.

 

5. Первичное закрепление.

 

 

Работа над упражнением 423.Определите ,какая схема соответствует каждому предложению. Найдите и запишите предложение по 2-й схеме.

6.Блок- В.О.В.

1.Вступительное слово учителя.

2.Видео-ролик.Сопровождение –дети и учитель читают стихи и документальный материал.

3. Работа над текстом.

 

 Простые парни шли и побеждали. Они закрывали собой огромную страну. Защитники Родины храбро сражались, выполняли свой воинский долг. В страшные, суровые дни войны рядом со взрослыми вставали дети. Они сражались в партизанских отрядах, работали на военных заводах, собирали тёплые вещи для фронтовиков, выступали на концертах перед ранеными в госпиталях.

- Прочитать текст. Сколько в нём предложений? Какие это предложения?

Записать 1-е и последнее предложение. Почему в 1-ом предложении не ставится запятая , а в последнем их три?

 

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

 

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

 

7.  Проверка усвоения темы.

   Письмо по памяти.

Ветеранам мы дарим гвоздики,

Вспоминаем отважных бойцов.

Не забудем мы подвиг великий

Наших дедов и наших отцов.

               - Характеристика предложений.

               -Орфографическая подготовка.

                -  Объясните постановку знаков препинания.

                -  Запишите четверостишие как запомнили.

               - Подчеркните однородные члены.

               - Графическая запись предложений по вариантам.

Проверка выполнения работы.

 

 

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

ТООУ

Общая информация

Номер материала: 554439

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>