Новоазовская
общеобразовательная школа I-III ступеней №1
РОЛЕВАЯ
ИГРА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
В
5 КЛАССЕ
Учитель
русского языка и литературы
Решетняк
Нина Васильевна
2015
год
Условия
игры
Весь
класс делится на микроклассы по 3-5 человек, один из которых «учитель»,
остальные – ученики. Учитель является «экспертом». В помощь «эксперту»
выбираются консультанты и ассистенты. Ассистенты обеспечивают техническую
сторону игры. Консультант выбирается один на 4-5 микроклассов.
«Учитель»
ставит задачу, «ученики» отвечают, затем идёт дискуссия, делается вывод.
Учитель сообщает консультанту вывод, тот, если нужно, берёт заключение
«эксперта», если нет, то ставит оценки всему микроклассу. Микроурок длится от
10 до 35 минут.
№1.
1. Прочитайте стихотворение. Спишите
слова, в которых есть буква Ц. Объясните правописание
гласной в корне.
Циркуль
мой, циркач лихой,
Чертит
круг одной ногой,
А
другой проткнул бумагу,
Уцепился
и ни шагу.
2. Определите
падеж имен существительных.
3. Подберите
синонимы к слову лихой.
4. В каком слове
букв больше, чем звуков?
№2.
Я
– малютка карандашик.
Исписал
я сто бумажек.
А
когда я начинал,
То
с трудом влезал в пенал.
1. Выпишете слова
с уменьшительно-ласкательными суффиксами и разберите их по составу.
2. В каких словах
безударную гласную в корне можно проверить? Подберите проверочное слово.
3. Определите
падеж всех имен существительных.
4. Выпишите
словосочетание «глагол + существительное».
№
3.
Почему?
Второкласснику
Андрюше 1. Прочесть выразительно.
Просто не везёт.
До слёз. 2. Составить словосочетания с
- Мама, мама, ты
послушай, теми словами, которые
Двойку
я опять принёс. Андрюша написал
неправильно.
В
самом деле, почему Подберите проверочные
слова.
Так
уж не везёт ему? 3. Найдите слова с
оглушением.
В
классе пишут под диктовку: Везёт–выполнить
фонетический
«Я принёс из лесу
гриб», разбор.
Лишь Андрей
выводит ловко:
«Я принёс из лесу
грипп».
Ну скажите, почему
Так послышалось
ему?
Игроки владеют
басом,
А певец завидным
пасом,
По реке плывут
плоды,
А в саду растут
плоты.
Объясните, почему
В школе не везёт
ему?
№4.
1. Определите по
словарю, глагол понести – однозначный или многозначный?
Придумайте последнюю строчку, используя иное, чем в первых двух строках,
значение слова понёс.
Велосипед
меня понес.
Понес
куда-то под откос.
Он
там остался без колес…
№
5.
1. Употребите в
последней строке выделенное слово в другом значении, добавив четвертую строчку.
Вечером
девочка Мила
В
садике клумбу разбила.
Брат
её мальчик Иван…
№
6.
1. Найдите
«четвёртое лишнее»: комната, комнатный, в комнате, комнатушка.
2. Разберите слова
по составу.
№
7.
Образуйте формы
слова и подберите однокоренные слова к словам:
ученый
постучать
рассказ
№
8.
Замените в
словосочетаниях прилагательные синонимами с приставкой без – (бес-) и
графически объясните правописание:
смелый
человек; ясное небо; напрасный труд; добродушный смех; непонятливый человек.
№
9.
Подчеркните только
те слова, в которых чередуются гласные. В остальных объясните правописание
безударных гласных в корнях, запишите проверочные слова.
Разл…жить
костёр; рано пос…дела; пол…скать котёнка; уд…вляться всему; выр…стать быстро;
расп…вать песню; найти прил…гательное.
№
10.
1. Угадай слово и
запиши его:
плод
дуба; вид тонкой ткани; тонкая верёвка; широкая асфальтированная дорога;
профессия.
2. Графически
объясни написание угаданного слова.
№
11.
1. Найди
«четвёртое лишнее»:
1.
Ц…рк, ц…фра, ц…плёнок, милиц…я.
2.
Дисциплина, демонстрация, традиция, оцепенеть.
Вспомните правила
правописания о-е после шипящих в корне слов и ы-и после
ц.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.