Об авторе
Место работы: МБОУ "СОШ №6"
Психолог – это проводник, ведущий из мира боли, тоски и одиночества в мир взаимопонимания, успеха, гармонии с собой и окружающими.
Я веду практическую деятельность школьного психолога. Это позволило не только в теории, но и на практике хорошо познакомиться с детскими проблемами, отношениями «взрослый-ребёнок», «родитель-ребёнок», «учитель-ученик» и т.п., проблемами в этих отношениях и способами их разрешения. Провожу тренинги для детей, консультации для подростков и взрослых, а также диагностику.
В 2004 году с отличием закончила МГГУ им. М.А.Шолохова. Непрерывно совершенствуюсь в области практической психологии, так как считаю девиз древних греков “Познай самого себя” личностной ценностью и профессиональным кредо психолога.
В области практической психологии 9 лет. Область профессиональных интересов связана с психотерапией, аналитической психологией, арттерапией, саморегуляцией и т.д.
Психологическая служба моей школы является неотъемлемым звеном системы психолого-педагогического сопровождения учащихся. Такую форму работы психологической службы уместно было бы сравнить с дорогой, которую психолог проходит вместе с детьми, педагогами и родителями на протяжении всей школьной жизни.
Задачи, стоящие перед психолого-педагогической службой МБОУ СОШ №6:
содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию учащихся на каждом возрастном этапе, формирование у них способности к самовоспитанию и саморазвитию;
обеспечение индивидуального подхода к каждому ребёнку на основе психолого-педагогического изучения детей, развитие индивидуальных особенностей детей;
профилактика и преодоление отклонений в личностном, интеллектуальном, эмоциональном развитии учащихся;
- оказание своевременной психологической помощи и поддержки учащимся, их родителям, педагогам.
Для того, чтобы работа психологической службы была наиболее эффективной, мы определили приоритетные задачи, которые необходимо решить на каждом возрастном этапе.
1-4 классы – развитие познавательной активности, способности к взаимодействию и сотрудничеству.
5-6 классы – обеспечение преемственности обучения на этапе перехода к среднему звену, адаптация учащихся к требованиям 5 класса, развитие творческих способностей, навыков саморегуляции, формирование сплочённого коллектива.
7-8 классы – формирование активного интереса к внутреннему миру, укрепление чувства собственного достоинства, развитие способности к рефлексии своего поведения, научение способам самопознания, развитие коммуникативных навыков.
9-11 классы – формирование активной жизненной позиции, стимулирование процесса самопознания, помощь в выборе жизненных целей, профессиональное самоопределение.
