Русская литература 8 класс
Дата:
Тема: Романтизм
в творчестве М. Горького. «Песня о Соколе» -
размышление над смыслом человеческой жизни. Композиция произведения.
Особенности ритма. Образы-символы в произведении. Прием контраста. Организация
художественного пространства. Красота и
таинственность природы в обрамлении «Песни...».
Цели:
·
Изучение
произведения М. Горького «песня о Соколе».
·
Значение
человеческой жизни.
·
Развитие
воображения учащихся.
Задачи:
1. Повторить
домашнее задание Короленко «Огоньки», «Слепой музыкант». Изучить творчетво
Горького и его произведение «Песня о Соколе», композицию произведения, образы,
литературные приемы.
2. Способствовать
развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез,
сравнения, делать необходимые выводы.
3. Обеспечить
условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.
Тип урока:
комбинированный.
Формы
работы:
индивидуальная, парная, групповая.
Оборудование:
раздаточный материал, учебник, тетрадь.
Результат
обучения:
ученики знают особенности модернизма.
Критерии
успеха:
Я
знаю
содержание произведения М. Горькоко «Песня о Соколе».
Я
умею
производить анализ произведения.
Я
могу применить
свои знания на практике.
Модули,
используемые на уроке: критическое мышление (Блум), инклюзивное
обучение, критериальное оценивание, возрастные особенности, обучение тому, как
учиться, обучение талантливых и одаренных детей.
Ход
урока.
№
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя (задания на урок)
|
Форма
работы
|
Деятельность
ученика
|
Оценивание
|
1
|
Организационный момент.
|
Здравствуйте ребята! Вы готовы начать
наш урок?
Но прежде чем мы начнем, давайте немного
настроимся на рабочий лад!
|
Фронтальная
|
|
|
2
|
Создание коллобаративной среды.
|
«Какие песни вы сейчас слушаете?».
|
Фронтальная
|
Учащиеся отвечают на поставленные
вопросы.
|
|
3
|
Постановка темы и целей урока.
|
Как вы думаете, как наш
тренинг связан с сегодняшней темой?
|
Фронтальная
|
Ученики высказывают свои предположения,
составляют план работы по данной теме.
|
|
4
|
Актуализация знаний.
|
Но прежде чем мы перейдем к изучению
нового материала, давайте повторим то, что вы уже знаете.
1.
Вспомните домашнее задание и выполните тест.
|
Индивидуальная работа.
|
Учащиеся выполняют тест по домашнему
заданию Короленко «Слепой музыкант».
|
Взаимооценивание + самооценивание.
Работа с критериями оценивания работы в
группе (выработаны заранее).
|
Рефлексия.
Возникли ли у вас проблемы с ответами на поставленные вопросы. Трудно ли вам
было?
|
5.
|
Изучение нового материала.
|
2.
Прочитайте произведение М. Горького
«Песня о Соколе». Осудите содержание произведения в группе.
|
Групповая работа
|
Учащиеся знакомятся с содержанием
произведея
Учащиеся обсуждают полученное задания.
Делают выводы.
|
|
|
|
3.
Обобщите полученный материал и отобразите
в группе особенности произведения в виде кластера.
1 группа: Романтизм в творчестве М. Горького. «Песня о Соколе» - размышление над
смыслом человеческой жизни. Композиция произведения.
2 группа: Особенности ритма. Образы-символы в
произведении. Прием контраста.
3 группа:
Организация художественного пространства. Красота
и таинственность природы в обрамлении «Песни...».
|
Работа в паре.
«Исследовательская работа»
|
Учащиеся создают кластер совместными
усилиями.
|
Взаимооценивание + самооценивание.
Работа с критериями оценивания работы в
группе (выработаны заранее).
|
|
|
4.
«Защита проекта»
Поделитесь своими знания с другими.
|
Фронтальная.
|
Учащиеся выступают от группы защищают
свой постер, отвечают на вопросы учащихся с других групп.
|
Взаимооценивание + самооценивание.
Если докладчик произвел защиту материала
хорошо, то ему присваивается балл за выступление.
|
Рефлексия!
Возникли ли у вас трудности при выполнении задания, если да, то какие?
|
|
|
5.
Сформулируйте вывод: Как вы думаете, в
чем осовной смысл человеческой жизни?
|
Индивидуальная работа.
|
Учащиеся высказывают свое мнение по
данному вопросы.
|
|
|
***
|
6. Подумайте
и напишите эссе, состоящее из 6 предложений, «Чего я хочу добиться в жизни»?
|
Индивидуальная работа.
|
Учащиеся самостоятельно работают над
эссе.
|
Взаимооценивание + самооценивание.
Учащиеся самостоятельно вырабатывают
критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист
оценивания.
|
Рефлексия!
Возникли ли у вас какие либо сложности?
|
5
|
Подведение итогов
|
Каково значение данного произведения в
русской литературе.
|
Фронтальная работа
|
Учащиеся дают ответы на поставленные
вопросы.
|
Сравнение с критериями успеха!
|
6
|
Домашнее задание
|
Для заучивания наизусть: М. Горький. Отрывок из «Песни о Соколе».
|
7
|
Оценивание
|
Учащиеся подсчитывают количество баллов,
выводят суммативную оценку.
|
8
|
Рефлексия
|
·
У
меня получилось…
·
Я
научился
·
Сегодня
на уроке я смог…
·
Урок
дал мне для жизни…
·
За
урок я…
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.