Дата:    история 9 кл

Урок №68-69    Тема урока: Российская империя накануне революции. Февральская революция 1917 года

Цель  урока:

сформировать представление о Февральской революции как о попытке

реализации буржуазно-либеральной модели развития страны;

Планируемые  результаты урока:

Предметные: обучающиеся получат возможность научиться определять причины, характер, основные события и результаты  Февральской революции;

Метапредметные: развитие навыков анализа текста, исторического источника

Личностные: развитие  чувства патриотизма и уважения к историческому прошлому нашей Родины;

Оборудование:учебник

Тип урока: Изучение нового материала

Основные понятия и термины:

Революция, Временное правительство, Петроградский Советы, двоевластие.

Основные даты и события:

18.02.1917 - начало забастовки на Путиловском заводе

23.02.1917- начало революции, массовые демонстрации в Петрограде

25.02.1917 г. — Всеобщая забастовка в Петрограде

26.02.1917 - роспуск IV Гос. Думы, расстрел демонстраций  

27.02.1917 г. — Переход войск на сторону бастующих, формирование двух центров власти

02.03.1917 г. — отречение Николая II от престола, образование Временного

правительства

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Мотивационный момент

Вступительное слово учителя

Интересное наблюдение о судьбах государств сделал в 19 веке английский поэт Джордж Гордон Байрон

Тысячелетие  -  по кирпичику создает государство,

Один час же  - может превратить его в пыль.

У русского поэта  М. Ю. Лермонтов есть такие стихи

«Настанет год, России черный год,

 Когда царей корона упадет

Забудет чернь к ним прежнюю любовь

И пища многих будет смерть и кровь…»

Какое предсказание сделал поэт XIX века? ( Падение монархии в России)

В истории каждого народа есть такие даты, которые коренным образом меняют ход развития страны. Для нас таким переломным  моментом стала Февральская революция 1917 года.

Февраль 1917 не только изменил историю нашего государства, но и всего человечества. Это очень сложная и противоречивая страница в истории нашей страны.

Итак, тема нашего сегодняшнего урока

«Февральская революция 1917 года в России»

Запись темы в тетрадь.

Какие у нас будут сегодня задачи?

Говоря о крупном историческом явлении, революции,  что  мы должны с вами выявить?

·                                        Причины революции

·                                        Какой была революция ? - ее характер

·                                        Ход революционных событий

·                                        Произошла смена власти в ходе революции, что мы еще должны выяснить - какая власть пришла на смену монархии?

·                                        Подвести итоги революции, определить ее значение

2.2. Постановка проблемного вопроса.

Незадолго до революции солдаты I мировой шли в бой «за Веру, царя и Отечество» и с воодушевлением пели « Боже, царя храни!»

 В феврале же 1917 года царя заставляют отречься от власти, а защитить

его оказалось некому.

Почему так произошло – царя «смахнули с плеча» как пушинку, а народу, веками ему преклонявшемуся, не оказалось до него никакого дела?

Почему в феврале 1917 года так быстро было свергнуто самодержавие?

На этот вопрос постараемся  ответить в конце урока.

3. Изучение нового материала

3.1. Причины революции.

·                                        Давайте вспомним, какие проблемы, причины вызвали первую русскую революцию?

- Аграрный, рабочий, политический, национальный вопросы, поражения в русско-японской войне.

·                                        Что изменилось после 1 русской революции? Были ли решены проблемы ее породившие?

- Сохранилось помещичье землевладение, но отменены выкупные платежи

-рабочий день 9-10 ч, право создавать профсоюзы

-Создана Государственная Дума, но избирательное право не было всеобщим

-В национальном вопросе мало что изменилось

Острота  решения  российских проблем достигла критической точки в 1917 году, когда к ним еще прибавились все тяготы войны.

Обсудим и сформируем причины февральской революции,

используя знания предыдущего урока и исторические документы.

Учащиеся работают в группах. Время работы 5 минут.

Ответ учащихся:

Представители группы называют причины революции, подтверждая их фактами из документов. Ответы учащихся:

·                                        слабость самодержавной власти (дело Распутина, недовольство самодержавной властью Николая II, буржуазии даже среди членов императорской фамилии);

·                                        продовольственные трудности (очередь за хлебом в Петербурге);

·                                        продолжение войны (устали от войны, рассчитывали на кратковременную, истощение ресурсов, выгодно монополистам);

Что еще вы можете добавить (уже не из документов) об ухудшении жизни широких слоев населения? Насколько адекватно власть реагировала на изменения во внутриполитической жизни? национальных противоречий на окраинах России

- аграрный ? - введение продразверстки, малоземелье крестьян, рост крестьянских выступлений

- подъем национального движения

- Николай II, став Главнокомандующим не мог адекватно реагировать на быстро меняющиеся события

Причины революции. Под запись

1. Аграрный вопрос: малоземелье крестьян

2. Рабочий вопрос: незащищенность экономических прав рабочих

3. Политический вопрос - кризис самодержавия

4.Национальный вопрос - стремление национальных окраин к   самоуправлению

5. Военные поражения в 1 мировой войне

6. Экономическая разруха, продовольственный голод

? Какую роль сыграла 1 мировая война в приближении революции?

Вывод: 1 мировая война обострила все проблемы и ускорила революцию

Исходя из задач революции, как мы определим ее характер? -

Характер революции – буржуазно-демократический.

3.2. События Февральской революции.

Учащимся предлагается посмотреть видеоматериал, фиксировать по датам основные события

«Революционные выступления в Петрограде»

18.02.1917 - начало забастовки на Путиловском заводе

23.02.1917- начало революции, массовые демонстрации в Петрограде

25.02.1917 г. — Всеобщая забастовка в Петрограде

26.02.1917 - роспуск IV Гос. Думы, расстрел демонстраций  

27.02.1917 г. — Переход войск на сторону бастующих, формирование двух центров власти

02.03.1917 г. — отречение Николая II от престола, образование Временного

правительства

Вопросы по просмотренному материалу:

1. Какую дату можно считать началом революции? (23 февраля)

2. Какие лозунги выдвигали участники демонстрации? («Хлеба!», «Долой самодержавие!», «Долой войну!»)

3. Какие меры предпринимал Николай II, находящийся в ставке в Могилеве?

( Навести в столице порядок, наделив  командующего Петроградским военным округом чрезвычайными полномочиями)

4. В чем была серьезная политическая ошибка Николая II в ходе Февральской революции - не пошел на уступки оппозиции, требовавшей введения ответственности правительства не перед царем, а перед ГД

Была ли в ходе 1 русской революции подобная ситуация, когда благодаря уступкам удалось сохранить монархию?

4. Какие изменения произошли в Петроградском военном округе, который должен был навести порядок в Петрограде?

(Солдаты Петроградского округа перешли на сторону демонстрантов)

Если мы сравним 1 русскую революцию и Февральскую революцию, как изменилось отношение армии к самодержавию?

5. Какие два центра власти для руководства восставшими создаются в ходе революции?

(Временный комитет Государственной Думы под руководством М. В. Родзянко и Совет рабочих и солдатских  депутатов под руководством Н.С.Чхеидзе)

3.3. Двоевластие.

Учащимся предлагается посмотреть видеоматериал: «Двоевластие».

Вопросы к учащимся:

Почему армия пошла за Советами?(если не идет фильм с.77 пункт двоевластие)

В чем была опасность для воюющей армии установление выборности командиров, митинговой демократии?

Почему Советы во главе с меньшевиками и эсерами не спешили взять всю полноту власти в свои руки?

Временное Правительство                          Петроградский Совет

орган буржуазии                                           орган рабочих и крестьян

ВЛАСТЬ БЕЗ СИЛЫ                                   СИЛА БЕЗ ВЛАСТИ

                                                                         Приказ №1 от 1.03.17 Петросовета

                                                                     Подчинил армию Советам

Во главе кн. Львов                                          меньшевики и эсеры во главе

Октябрист Гучков, кадет Милюков                с меньшевиком Чхеидзе

Трудовик Керенский

3.4. Отречение Николая II от престола.

Просмотр видеоматериала « отречение Николая II от престола»

и работа с документами:

Дневник Николая II, 2 марта 1917 года.

Читаем вслух: « Утром пришел Рузский и прочел свой длиннейший разговор по аппарату с Родзянко. По его словам, положение в Петрограде таково, что теперь министерство из Думы теперь бессильно что-либо сделать, так как с ним борется социально-демократическая партия в лице рабочего

комитета. Нужно мое отречение. Рузский передал этот разговор в ставку, а Алексеев всем главнокомандующим. К 2 часам пришли ответы от всех.

Суть та, что во имя спасения России и удержания армии на фронте в спокойствие, нужно решиться на этот шаг.

Я согласился. Из ставки прислали проект манифеста.

Вечером из Петрограда прибыли члены Временного комитета ГосДумы Гучков и Шульгин, с которыми я переговорил и передал им подписанный и переделанный манифест.  «Кругом измена и трусость и обман»

Вопрос к учащимся:

Кто же убедил царя отречься от престола?

( Авторитетные генералы фронта А. А. Брусилов, Н. В. Рузский,

М. В. Алексеев, председатель Госдумы Родзянко М. В., а также Гучков

А.И., и Шульгин В. убедили Николая II отречься от престола

Чтение Манифеста об отречении от престола:

1. Кому передавал Николай II престол?

2. Как объясняет Манифест главные мотивы отречения Николая II от престола? (благо народа)

 Близкие к Николаю II люди по-разному оценили акт отречения государя. Некоторые говорили о вынужденной необходимости, другие о жертвенном поступке в целях предотвращения гражданской войны. Один из приближенных осуждающе заметил: «Отрекая, как командование эскадроном сдал»

3 марта - Великий князь Михаил Романов подписал отречение от престола и

передал всю власть Временному правительству до созыва Учредительного

Собрания. Монархия пала.

Какие мероприятия проводит новая власть?

Видеофильм (или с.78-79 после синего текста)

Почему откладывалось решение самых насущных проблем?

На местах в губерниях наблюдалась многовластие, власть в стране самоорганизовалась. Создались: Губернские, Фабрично-заводские, Солдатские Комитеты, Местные Советы, Комиссары Временного правительства, Городские Думы, Земства. В итоге в центре – двоевластие, на местах – многовластие, а на практике «анархия».

3.5 Итоги и значение революции

Итак, подведем итоги февральских событий.

Вопрос:

К чему привела февральская революция в России?

Ответы учащихся:

к отречению царя и ликвидации монархии

к перспективе демократического развития

к специфическому решению вопроса о власти

к анархии и беспорядкам

Главным итогом февральской революции является

- свержение самодержавия, которое считали источником всех бед в России. Но на самом деле оказалось, что все самые страшные испытания и беды для России были еще впереди.

«Февральский смерч пришел неожиданно. Стремительно поднялся

за несколько дней над всей огромной территорией Российской империи, а когда он стих, выяснилось, что не осталось после него ни империи, ни государства, ни законов, и ни чувства меры. Все смешалось в нашем отечестве.»

С другой стороны февральская революция открыла пути для демократического развития страны, чего так упорно добивалась буржуазия. Первые шаги Временного правительства действительно носили демократический характер. Но почему этот путь не сохранился, мы узнаем на следующем уроке.

4. Закрепление материала

4.1 Проверка выполнения проблемного задания.

Настало время ответить на поставленный в начале урока вопрос:

«Почему в феврале 1917 года так быстро было свергнуто самодержавие?»

Закончить урок мне бы хотелось словами замечательного русского философа, очевидца февральских событий Николая Александровича Бердяева:

«Разложение императорской России началось давно. Ко времени революции старый режим совершенно разложился, исчерпался и выдохся. Война докончила процесс разложения. Нельзя, даже, сказать, что февральская революция свергла монархию в России, монархия в России пала сама, ее никто не защищал, она не имела сторонников.»

5.Итоги урока

 Подведение итогов урока.

Выставление оценок учащимся за работу на уроке.

6. Домашнее задание:

Заполнить таблицу «События февральской революции», подготовить

сообщения на тему «История в лицах» на выбор:

А) Лавр Георгиевич Корнилов

Б) Владимир Ильич Ленин

7. Рефлексия.

Учитель предлагает учащимся самим оценить свою работу на уроке.