315231
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыРоссия на рубеже XVI – XVII вв.,7 класс

Россия на рубеже XVI – XVII вв.,7 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработка открытого урока на семинаре директоров и завучей Балаганского района Иркутской области 27 февраля 2014 г





Учитель истории и обществознания Васильева Галина Владимировна МБОУ Балаганская СОШ № 2









Тема: Россия на рубеже XVIXVII вв., в XVII веке, 7 класс

Цели по линиям развития личности:

  1. Картина мира в фактах и понятиях: На основе фактов обобщить представления о событиях Российской истории рубежа XVIXVII, XVII веков.

  2. Историческое мышление: Закрепить понимание влияния патриотического движения на сохранение Российской государственности в Смутное время, выявить взаимосвязь и черты различия в церковной и мирской культуре XVII века.

  3. Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение: Создать условия для определения роли отдельных личностей в истории нашего государства, как образцов гражданского служения; искусства в жизни русских людей; формирование толерантного отношения в различиях оценок и позиций при работе в группах, отработка навыков и умений работы с интернетом и применение программы «Раver paint».

  4. Планируемые результаты:

1.Личностные Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах, групповой работе со случайным принципом комплектования групп; воспитание интереса к истории как к науке.

2. Метапредметные Развитие речи; развитие умений сравнивать, обобщать факты и понятия, развитие у учащихся самостоятельности, развитие умения искать информацию в источниках различных вида и творчески перерабатывать её.

3. Предметные Развитие умений работать с учебником, отрабатывать ключевые понятия мануфактура, бобыль, черносошный крестьянин, волость, гетман

Методы обучения: Проблемный, эвристический, частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: Индивидуальная, коллективная, групповая, в парах.

Средства обучения: Учебник «История России 7 класс» А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, поурочное планирование тех же авторов, рабочая тетрадь, атласы, настенные карты «Смутное время и интервенция польских и шведских феодалов в Россию», Формирование Всероссийского рынка», Россия во второй половине XVII века», индивидуальные технологические карты, компьютеры с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, проекты – презнтации.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

  1. Оргмомент: при входе в класс предложить учащимся для жеребьёвки выбрать цветные фигурки для дальнейшего формирования групп.

  2. Личностная рефлексия

Показывает на доске таблицу готовности

5 баллов

(хочу знать,

делать, решать)

4 балла

(я готов к работе)


3 балла

(я не очень хорошо себя чувствую, я не

понимаю материал, мне нужна помощь)






На партах у каждого по три по числу учащихся стикеры. Распределить их в соответствии со своим состоянием в таблицу: 5 баллов – зеленый

4 балла – жёлтый

3 балла – оранжевый.

  1. Актуализация знаний



























































  1. Повторение и закрепление изученного материала

А) Повторение хронологии

















Б) Работа с картами настенными и с картами атласа, представление учебных проектов по теме вопросов.

  • Игра «ДА –НЕТКА» Вопросы к учащимся:

  • Соборное уложение принято в 1578 году?

  • Лжедмитрий I – это Борис Годунов?

  • Лжедмитрий I – это Григорий Отрепьев?

  • Вы учитесь в 11 классе?

  • У вас хорошее настроение?

  • Угличский царевич Дмитрий – это последний представитель династии Рюриковичей?

  • В 17 веке начал складываться Всероссийский рынок и специализация отдельных экономических районов?

  • В 1662 начался церковный раскол?

  • Михаила Романова избрали на царство в 1612 году?

  • Барщина – это обязательная работа крестьян на барина?

  • 2. Исходя из прозвучавших вопросов определите тему урока





1.В моих вопросах было много ошибок в датах. Проверим, как знаете даты по нашей теме вы.

















2. В начале XVII века наше государство оказалось на краю гибели? Верно ли это? На какой карте изображены эти события? Какой государственный праздник в современном календаре связан с этими событиями?

3. Представление проекта о государственном празднике – Дне народного единства.





3. У девочек было задание по краеведению – определить, какие сведения о Балаганске, относящиеся к XVII веку они узнали в районном музее? Как выполняли задание? Приготовьте словесную оценку работы девочек.



3.Мы с вами знаем, как называется в Отечественной истории XVII век. С помощью каких карт мы можем доказать, что это действительно верное название?







1.Активное участие всех учащихся в игре: при утвердительном ответе на вопрос хлопают в ладоши, при отрицательном – топают ногами.











































2.При затруднении учитель помогает сформулировать тему урока.

Какие, по вашему мнению, виды работы мы будем выполнять на уроке?

3.Один учащийся (по желанию) отвечает на вопросы (сформулированные с места или «Молчаливые» - ответить по карточке графической. Затем отобрать по 5 заданий для соседа и опросить друг друга (на скорость выполнения задания, поставить себе оценку в оценочный лист)



Один учащийся работает у настенной карты, остальные по картам настольных атласов, анализируют ответ и при необходимости исправляют и дополняют.



Учащиеся дают оценку проекту.





Две девочки рассказывают сведения, остальные учащиеся готовят рецензию на сообщение.











Учащиеся определяют по картам восстание И.И. Болотникова, говорят, что Смуту можно сравнить с Гражданской войной. Показывают районы, охваченные восстанием под предводительством С.Т. Разина, говорят о городских восстаниях и о церковном расколе, как о протестном движении. (Работа в парах, показать друг другу)













В) Определение архитектурного стиля колокольни Новодевичьего монастыря (Широкоформатная иллюстрация из церковного календаря)

4. У нас осталась ещё одна карта. Какую информацию вы можете почерпнуть из неё, как озаглавить?

(показывает учитель карту-картину «Формирование единого всероссийского рынка с закрытым заглавием)



5.Почему на уроке присутствует именно эта фотография? К какому архитектурному стилю относится колокольня? Назовите его и черты этого стиля. ( Проверка домашнего задания – определение черт, присущих московскому (нарышкинскому ) барокко.

Учащиеся определяют значение карты.













Фронтальная работа с тетрадями, устные ответы.

Динамическая пауза

Упражнения для эмоциональной разрядки.

  • нахмуриться, как осенняя туча, рассерженный человек, злая волшебница

  • улыбнуться, как кот на солнце, Буратино, хитрая лиса, ребенок, который увидел чудо

  • устать, как папа после работы, человек, поднявший груз, муравей, притащивший большую муху

  • отдохнуть как турист, снявший тяжелый рюкзак, ребенок, который много потрудился, уставший воин





Работа по поиску и отбору материала в Интернете, в учебниках и документах.

1.Продолжая тему культуры Руси XVII века я предлагаю вам следующее задание: Разделимся на 4 группы, каждая получит задание. Прочтите задания, распределите между собой. Время выполнения – 6-7 минут, после этого вы представляете свою работу классу.



Формируется кибер-зона для работы в интернете (8 человек), 8 человек – работа с текстами – составление меню по сословиям.

1.Выполняют работу на основе технологических карт. Групповое представление работы. Рекомендуемые сайты: http://maskball.ru Служилая одежда. Гиперссылка в конце страницы «Костюмы Руси XVIXVII вв. в картинах художников».

www.top-antropos.com История костюма в иллюстрациях, 17 век.

www.liveinternet.ru Костюм Киевской и Московской Руси; работа с текстом учебника, с дополнительными источниками.

2. Представление работ



Представление работ группами

Слушает, уточняет

Оценивают, задают вопросы.

Контрольные задания для работы в парах на основе тестовых заданий к главам I-II учебника





Дополнительно:

проект «Современники»

Контроль, вопросы по содержании. Проекта

Заслушивают проект, проверяют, нет ли ошибок, приводят в доказательство исторические факты и возможность встречи фигурантов проекта.

Итоги урока

Личностная и познавательная самооценка

Оцените, как вы работали на уроке. Поставьте стикер нужного цвета в соответствующий раздел таблицы

5 баллов

(я знаю,

делаю, отвечаю)

4 балла

(я готов к работе, но не всегда решаюсь на ответ)


3 балла

(я не очень хорошо себя чувствую, я не

понимаю материал, мне нужна помощь)






Дают оценку: для чего знания, полученные на уроке могут пригодиться вам в дальнейшем?

Домашнее задание:

По выбору учащихся, разного уровня сложности

Творческие: написать эссе по теме «XVII век - переходное, переломное время в истории русской истории», нарисовать иллюстрацию к любому событию истории 17 века, комментарий к ней; найти в литературе материал о детстве Петра I (опережающее задание)

Фронтально: продолжить отработку хронологии.

Дать заявку учителю.

Задания для группы № 1:Найдите в учебнике, в документах, в Интернете информацию о питании и об одежде царя в 16-17 веках. Составьте меню обеда (письменно), скопируйте картинки с изображением царского наряда и с помощью флэш-памяти перенесите на компьютер учителя. Объясните изображения. Информацию можно получить в папке «Материалы для групп» на рабочем столе и на сайтах . Рекомендуемые сайты: http://maskball.ru Служилая одежда. Гиперссылка в конце страницы «Костюмы Руси XVIXVII вв. в картинах художников».

www.top-antropos.com История костюма в иллюстрациях, 17 век.

www.liveinternet.ru Костюм Киевской и Московской Руси

















Задания для группы № 2: Найдите в учебнике, в документах, в Интернете информацию о питании и об одежде бояр и дворян в 16-17 веках. Составьте меню их обеда (письменно), скопируйте картинки с изображением боярского (дворянского) наряда и с помощью флэш-памяти перенесите на компьютер учителя. Объясните изображения.

Информацию можно получить в папке «Материалы для групп» на рабочем столе и на сайтах . Рекомендуемые сайты: http://maskball.ru Служилая одежда. Гиперссылка в конце страницы «Костюмы Руси XVIXVII вв. в картинах художников».

www.top-antropos.com История костюма в иллюстрациях, 17 век.

www.liveinternet.ru Костюм Киевской и Московской Руси







Задания для группы № 3:Найдите в учебнике, в документах, в Интернете информацию о питании и об одежде крестьян в 16-17 веках. Составьте меню их обеда (письменно), скопируйте картинки с изображением крестьянского наряда и с помощью флэш-памяти перенесите на компьютер учителя. Объясните изображения.

Информацию можно получить в папке «Материалы для групп» на рабочем столе и на сайтах . Рекомендуемые сайты: http://maskball.ru Служилая одежда. Гиперссылка в конце страницы «Костюмы Руси XVIXVII вв. в картинах художников».

www.top-antropos.com История костюма в иллюстрациях, 17 век.

www.liveinternet.ru Костюм Киевской и Московской Руси



















Задания для группы № 4:Найдите в учебнике, в документах, в Интернете информацию о питании и об одежде посадских жителей в 16-17 веках. Составьте меню их обеда (письменно), скопируйте картинки с изображением наряда горожан и с помощью флэш-памяти перенесите на компьютер учителя. Объясните изображения. Информацию можно получить в папке «Материалы для групп» на рабочем столе и на сайтах . Рекомендуемые сайты: http://maskball.ru Служилая одежда. Гиперссылка в конце страницы «Костюмы Руси XVIXVII вв. в картинах художников».

www.top-antropos.com История костюма в иллюстрациях, 17 век.

www.liveinternet.ru Костюм Киевской и Московской Руси















Краткое описание документа:

            В разработке представлена технологическая карта открытого урока истории России в 7 классе. Тип урока - повторительно-обобщающий. Использована фронтальная, групповая форма работы, работа в парах. Задания для групп направлены на формирование информационно-коммуникационной компетентности (поиск информации в интернете по предложенным сайтам).

      

Цели по линиям развития личности:

1.       Картина мира в фактах и понятиях: На основе фактов обобщить представления о событиях Российской истории рубежа XVIXVII,  XVII веков.

2.       Историческое мышление: Закрепить понимание влияния патриотического движения на сохранение Российской государственности в Смутное время, выявить взаимосвязь и черты различия в церковной и мирской культуре  XVII века.

3.       Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение: Создать условия для определения роли отдельных личностей в истории нашего государства, как образцов гражданского служения; искусства в жизни русских людей; формирование толерантного отношения в различиях оценок и позиций при работе в группах, отработка навыков и умений работы с интернетом и применение программы «Раverpaint».

4.       Планируемые результаты:

1.Личностные  Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах, групповой работе со случайным принципом комплектования групп; воспитание интереса к истории как к науке.

        2. Метапредметные Развитие речи; развитие умений сравнивать, обобщать факты и понятия, развитие у учащихся самостоятельности, развитие умения искать информацию в источниках различных вида и творчески перерабатывать её.

       3. Предметные Развитие умений работать с учебником, отрабатывать ключевые понятия мануфактура, бобыль, черносошный крестьянин, волость, гетман

Методы обучения: Проблемный, эвристический, частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности: Индивидуальная, коллективная, групповая, в парах.

   Средства обучения: Учебник «История России 7 класс» А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, поурочное планирование тех же авторов, рабочая тетрадь, атласы, настенные карты «Смутное время и интервенция польских и шведских феодалов в Россию», Формирование Всероссийского рынка», Россия во второй половине XVII века», индивидуальные технологические карты, компьютеры с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, проекты – презнтации.

Общая информация

Номер материала: 356226

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.