Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Рост учебной мотивации как средство повышения качества образования в условиях освоения ФГОС

Рост учебной мотивации как средство повышения качества образования в условиях освоения ФГОС


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Мотивация – залог качества, от неё зависит результат любого процесса. Именно она является стимулом к активной познавательной деятельности и во время её же формируется. Поэтому темой работы нашей кафедры на 2015-2016 год стала тема «Рост учебной мотивации как средство повышения качества образования в условиях освоения ФГОС».

В работе по данному вопросу были проведены заседания МО:


- Мотивация обучающихся: методы и приемы.

- Проектная работа как путь повышения мотивации учащихся.


В течение всего учебного года проводилась работа в сотрудничестве со службами сопровождения гимназии, проводилось тестирование учащихся, велось обсуждение итогов проведённого тестирования учащихся начальной школы, были выявлены различные уровни учебной мотивации детей и скорректирована работа по её повышению.

    Начнем с определения понятия мотив, мотивация. В основе всех побудителей поведения лежат потребности. Потребность побуждает человека к активности, направленной на удовлетворение потребности.  Она является внутренним стимулом его поведения и деятельности. На основе потребности у человека возникают мотивы деятельности, побуждения к ней

                                                     Познавательные мотивы:

- потребность в саморазвитии и самоактуализации личности в процессе познания;

- познавательный интерес, т.е. интерес к знаниям и способам его добывания;

- мотив достижения, реализуемый и удовлетворяемый на основе и через успехи в учебной деятельности;

- мотивы, связанные с содержанием учебной деятельности;

- мотивы, связанные с глубиной интереса к знаниям, к занимательным фактам, явлениям, к существенным свойствам явлений, первым дедуктивным выводам, ключевым идеям и т.д;

- мотивы, связанные с профессиональным самоопределением в старших классах, придающие личностную значимость содержанию предметов, полезных для будущей профессии.

Данные мотивы становятся основой самообразования, направленности школьников на совершенствование способов познания.

                                                 Социальные:

- мотивы связанные с различным взаимодействием школьника с другими людьми;

- мотивы получения одобрения и избегания порицания от окружающих (мотивы поощрения и наказания);

- стремление быть полезным обществу;

- чувство ответственности перед родителями, учителем;

- чувство ответственности, долга как часть мировоззрения личности;

- стремление занять определённую позицию, место среди окружающих, получить их одобрение, заслужить авторитет;

- яркие положительные эмоции могут служить самостоятельными побудителями к учению.

Этот мотив – основа самовоспитания, самосовершенствования.

Для определения социальных и познавательных мотивов был проведен тест                                         «Лесенка побуждений»   (А.И.Божович, И.К.Маркова)

Марина, это только для тебя

Шкалы: познавательные мотивы, социальные мотивы

Инструкция к тесту

Давай построим лесенку, которая называется «Зачем я учусь». Прочитай, что написано на карточках (написано, зачем школьники учатся в школе). Но нас интересует не то, для чего все учатся, а для чего учишься ты сам, что для тебя самое главное.

Выбери карточку, где написано самое главное. Это будет первая ступенька. Из оставшихся карточек снова выбери ту, где написано самое главное, – это вторая ступенька (положи ее ниже первой). Продолжай строить самостоятельно.

Ученикам предъявляются на отдельных карточках следующие 8 утверждений, соответствующие 4 познавательным и 4 социальным мотивам:

1. Я учусь для того, чтобы все знать.

2. Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.

3. Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.

4. Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.

1. Я учусь, чтобы быть полезным людям.

2. Я учусь, чтобы учитель был доволен моими успехами.

3. Я учусь, чтобы своими успехами радовать родителей.

4. Я учусь, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА

Посмотреть, какие мотивы занимают первые 4 места в иерархии. Если 2 социальных и 2 познавательных, то делаем вывод о гармоничном сочетании. Если эти места занимают 3 или 4 мотива одного типа, то делается вывод о доминировании данного типа мотивов учения.

      По мнению психологов результаты деятельности человека на 10-20% зависят от интеллекта и на 70-80% от мотивов (В,С,Мякишев). Сформированная мотивация – это энергетический фундамент педагогического воздействия, и эффективно действует тот педагог, который сначала мотивирует, а потом обучает, воспитывает.

                       Внешняя и внутренняя мотивация.

 Для формирования внешней мотивации используются приемы и средства обучения, способствующие развитию интереса к обучению. Формирование внутренней мотивации – сложная проблема, но именно этот процесс создает основу для успешного продвижения к знаниям. Формирование мотивации – это создание условий для проявления внутренних убеждений к учению, осознание их самими уч-ся и дальнейшего саморазвития мотивационной сферы.

 Рассмотрим этапы занятия, способствующие формированию мотивации.

1. Приём создания эмоционально-комфортной обстановки.

Улыбнитесь, подтянитесь и тихонечко садитесь. Пожелайте друг другу удачи, а я желаю вам успешной работы и приятного общения.  – Я уверена, что вы со всеми заданиями справитесь успешно.

Это настрой на достижение успеха

2. Приём постановки цели.

Чтобы цель педагога стала целью учения необходимо использовать приемы целеполагания.

Цель занятия трансформируется в педагогические задачи:

1. Информационная: что и чему будем учиться?

2. Операционная: как и каким образом будем учиться?

3. Мотивационная: зачем нам надо это?

4. Коммуникативная: с кем и где?

3. Мотивационный этап.

- Создание проблемной ситуации

- Формулировка основной учебной задачи.

- Самоконтроль и самооценка возможностей предстоящей деятельности. 

      Не может возникнуть никакой деятельности без наличия цели и задачи, пускающей этот процесс, дающий ему направление», - писал Л.С.Выготский. 

4. Операционно-познавательный этап.

Показ новизны, создание ясной перспективы работы, эффект удивления

5. Рефлексивно-оценочный этап.   Итоговый этап, где уч-ся учатся анализировать собственную деятельность, оценивать её. Качественное проведение этого этапа имеет большое значение в становлении мотивации. 

Для пробуждения мотивации у школьников мы используем следующие приемы:

1.Эмоциональные методы мотивации:           

- Адекватная похвала, стимулирует личностный рост и самореализацию ученика, порождает уверенность в своих силах.

- прогнозирование будущей деятельности;

- Метод поощрения и порицания. Метод поощрения хорош для уч-ся с заниженной самооценкой, этот метод ведёт к созданию ситуации успеха для отдельных уч-ся. Метод порицания для уч-ся с завышенной самооценкой и адекватной. Они осознают свой потенциал, на что способны.

- Метод эмоциональной разрядки – шутки, поговорки, стихотворения, музыкальные минутки.

- Метод создания наглядно-образных представлений.

2.Познавательные методы мотивации:

- опора на жизненный опыт;

- мозговая атака – методика стимуляции творческой активности и продуктивности;

- выполнение творческих заданий;

- проектный метод;

- активные методы (обсуждение в группах, ролевые игры)

- метод направленности на самопознание (самооценка, взаимооценка).

      Древняя китайская пословица. Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня - и я научусь.

     Метод проектов развивает познавательный интерес, знания находят практическое применение, умение сотрудничать, слышать друг друга, оказывать взаимопомощь.

3. Социальные методы мотивации:

- Желание быть полезными обществу. Совместная работа наиболее полезна для развития социальных навыков. развитие желания быть полезным; побуждение стать личностью; создание ситуации взаимопомощи; поиск контактов и сотрудничества; заинтересованность в результатах; взаимопроверка; рецензирование.

4. Волевые методы мотивации:

- формирование ответственного отношения к учёбе;

- рефлексия поведения;

-самооценка деятельности

Важную роль в формировании мотивации играет сам педагог, его личность. Педагог должен являть собой образец внутренней мотивированной деятельности достижения. Педагог должен ожидать высоких результатов от учеников, уважать их, верить в их изначальную доброту, творческую активность, то есть быть гуманистически ориентированным педагогом.

Марина, закончи сама на позитивной ноте, что такими педагогами мы хотим быть, поэтому и взяли для проработки такую тему, и результаты нас порадовали.



Общая информация

Номер материала: ДБ-321886


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»