Рождественское чудо ( урок русской литературы по рассказу А.И.Куприна "Тапер")

                                                  Рождественское чудо

 ( по рассказу А.И.Куприна «Тапёр»)

Цели урока:

1.     Организация деятельности учащихся по изучению творчества А.И.Куприна; создание условий для развития у школьников умения анализировать текст.

2. Развитие представлений о литературе и музыке как о видах искусства, о значении этих видов искусства для человека.

3.     Воспитание интереса к классической  музыке, литературе, уважительного отношения к талантливым людям.

4.     Воспитание уважительного отношения к мнению других людей.

Тип урока - комбинированный

Оборудование: портретная «Галерея талантов», эпиграф на доске, раздаточный материал, кроссворд, магнитофон, диски с музыкой Ф.Листа и А.Рыбникова.

План урока:

1.Инициирование.

2. Проверка первичного восприятия текста. Актуализация знаний.

3. Проверка домашнего задания (парная работа)- разгадывание кроссворда, включающего ключевые понятия урока.

4.Работа в группах.

5. Физкультминутка.

6. Проверка результатов работы в группах.

7. Прослушивание музыкального фрагмента.

8. Обсуждение проблемных вопросов.

9.Подведение итогов урока и оценивание.

10.Рефлексия

11.Домашнее задание

 Ход урока.

1.Инициирование. ( настраивание на работу, озвучивание темы, совместное целеполагание, обсуждение эпиграфа)

2.Знакомство с личностью писателя. Проверка первичного восприятия текста. Актуализация знаний.

2.1. Личность А.И.Куприна (интересные факты биографии)

2.2.Первичное восприятие текста и актуализация знаний.

---Понравился ли вам рассказ?

---О чём он?

---Что мы узнаём о семействе Рудневых?

---Кто вам больше всего запомнился из этой семьи?

---Какая традиция была в этой семье? Чем  планировали разнообразить рождественский вечер?

---Как вы понимаете значение слова тапёр?

Словарная работа

Тапёр- музыкант, играющий в ресторанах, на музыкальных вечерах.

Чтобы выделить ключевые слова, с которыми нам придётся работать, вам предлагается  разгадать кроссворд.

3. Разгадывание кроссворда (парная работа).  Проверка.

Словарная работа

Рапсодия- это музыкальное произведение, основанное на народных танцах, состоящее из медленной и быстрой части.

Рубинштейн Антон Григорьевич- великий русский музыкант, композитор, основатель Петербургской консерватории.

---Знал ли Юра Азагаров Рубинштейна?

--- Чем же это неприметный  мальчик так изумил великого композитора?

4.Групповая работа. «Образ тапёра»

1 группа. Найти в тексте, выписать и зачитать цитаты с описанием внешности тапёра.

2 группа. Найти в тексте, выписать и зачитать цитаты, описывающие характер тапёра.

3 группа. Найти в тексте цитаты с описанием фортепианной игры тапёра.

4-5 группа. Составить словесный портрет тапёра.

     6-7 группа. Найти в тексте, выписать и зачитать отзывы других героев о тапёре.

Индивидуальная работа. Нарисовать «Каким я представляю себе тапёра».

5.Музыкальная физкультминутка.

6.Проверка результатов групповой работы.

Выводы:

---Какие самые главные качества  мы увидели в его характере

---Важна ли для нас невзрачная внешность тапёра?

7. Прослушивание музыкального фрагмента.

8. Обсуждение проблемных вопросов.

---Легко ли ему было исполнять это сложное произведение?

---Почему он его выбрал?

---Что помогло ему так виртуозно исполнить рапсодию?

---Чем заканчивается рассказ? Что за подарок выпал Юре на ёлке у Рудневых?

---Согласны ли вы с утверждением Руднева, что встреча маленького тапёра и великого композитора Рубинштейна, который взял его к себе в ученики -  случайный подарок судьбы? 

9.Подведение итогов урока и оценивание. Заключительное слово учителя.

Все люди, большие и самые крошки,

Мечтают, чтоб к чуду прийти по дорожке.

Туда, где никто никогда не тоскует,

Года очень долго кукушка кукует.

Там дружат ребята почти всей страны,

Там взрослые видят хорошие сны.

                       ***

Весёлые гномы хранят за горами

Огромный хрустальный сундук с чудесами.

И если кому-то захочется чуда,

То можно достать это чудо оттуда.

                        ***

Но делают чудо своими руками,

О чуде об этом не ведая сами,

Писатель, певец, агроном и учитель,

Хирург, режиссёр, машинист и строитель,

Доярка, столяр, продавец и аптекарь,

Монтажник, электрик и библиотекарь,

Весёлый актёр, что сыграл на баяне

И даже сантехник Петров дядя Ваня,

Швея, парикмахер, лесник, комбайнёр

И даже знакомый малыш наш тапёр.

Все добрые люди, счастливые люди

Творят чудеса и мечтают о чуде!

10. Рефлексия

11. Домашнее задание( мини- сочинение на тему «Неусыпный труд все препятствия преодолевает» (М.В.Ломоносов); выписать в тетрадь портретные характеристики разных героев для угадывания.)