345435
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРозробка уроку читання "Все — із доброго чи злого — починається з малого". Я. Пінясов «Ким бути і ким не бути».

Розробка уроку читання "Все — із доброго чи злого — починається з малого". Я. Пінясов «Ким бути і ким не бути».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема. Все — із доброго чи злого — починається з малого. Я. Пінясов «Ким бути і ким не бути».


Тип уроку. Уроки ознайомлення з новим твором

Мета: познайомитись з оповіданням Я.Пінясова «Ким бути і ким не бути», удосконалювати навички правильного, свідомого, виразного і швидкого

читання, робити висновки з прочитаного;

збагачувати словниковий запас, розвивати мовленнєві навички учнів;

формувати вміння оцінювати вчинки героїв твору; допомогти дітям з'ясувати критерії справжньої дружби, розрізняти щирі та фальшиві стосунки; виховувати загальнолюдські чесноти, спонукати учнів до товаришування; виховувати почуття дружби і взаємодопомоги.



Хід уроку


  1. Організаційний момент


Починаємо урок українського читання, отже

приготуйтесь, слухати ….(українську)
говорити …(українською),
думати…( українською),
любити …(українську),
бо це рідна мова українського народу.


  1. Актуалізація опорних знань

  • Пропоную повправлятися у вимові деяких звуків.

Чистомовка.

Чи то лис, чи то ліс,

Чи то кинь, чи то кінь,

Чи то кит, чи то кіт –

Звуки плутати не слід.

  • Наш артикуляційний апарат теж налаштувався на українську


  1. Перевірка домашнього завдання

Читання за особами пісні Грицю, Грицю… та відповідь на запитання підручника.


Оцінювання домашнього завдання.

У мене я для вас невеличкий подаруночок – мультик. Знайдіть помилку (замість чоботів – шкарпетки)

https://www.youtube.com/watch?v=ouDq95MuHrs


  1. Повідомлення теми і завдань уроку.

Мотивація навчальної діяльності – створення проблемної ситуації

  • Сьогодні на уроці у вас дуже важливе завдання – визначити, хто такий справжній друг і дати пораду одному довірливому хлопчику…


  1. Вивчення нового матеріалу

1. Завдання першого етапу роботи над текстом:

а) підготовча робота

Розповідь про автора

Трохи більше ста років тому народився автор оповідання, яке ми будемо сьогодні читати, Яків Пінясов. Він здобув педагогічну освіту, бо дуже любив дітей. Саме для дітей (а значить – для вас) він написав дуже багато книжок. Його твори виходили друком в Англії, Болгарії, Угорщині, Німеччині, Китаї, Румунії, Чехії, Словаччині.
У перекладі українською та російською мовами видано низку книжок для дітей, зокрема: Живые фонарики (1956), Обыкновенные варежки (1959), Хитрий огірок (1962), Шумный брат (1964), Лесная сказка (1966),  Говорящие туфельки (1969), Отчего лягушка сплющилась (1971), Лесной портной (1973), Снежинки (1977), Вічно живий (1980), Звичайні рукавиці (1984), Неизвестный друг (1988), Слоненок Ланг и его друзья (1988), Хвостатый Хвастунишка (1991).

б) словникова робота

слова на дошці читаємо, перекладаємо

в) ознайомлення з текстом;

аудіювання

г) перевірка цілісного сприймання;

Про кого це оповідання? (про Петруся і Миколку)

Де відбувалися події?

Скільки книжок купив Миколка? А Петрусь?

Яку книжку вибрав Петрусь?

Яку пораду дала продавщиня?

2. Другий етап, його завдання (аналіз)

а) повторне читання тексту (естафета);

б) встановлення причинно-наслідкових зв'язків (шляпи Де Боно)

  • Я вдягаю синю шляпу і стаю вашим «диригентом»:

  • Факти.

Подумки вдягнули білі шляпи. Оголошуємо тільки факти (є два хлопчики, вони пішли в магазин, тощо)

  • Ємоції

Ви в червоній шляпі. Що відчуваєте після оповідання? (сором за жадібного хлопчика, сум, бо бував в такій ситуації т.п.)

  • Негатив

Тепер мі в червоній шляпі. Що паганого ви дізналися?

  • Позитив.

Швиденько змінили шляпи на жовті. Бо є ж в оповіданні і хороше. Розкажіть про це.

  • Прийшов час зелених шляп. Пропоную придумати поради хлопчикам.



Фізкультхвилинка

Слово «дружба» пишемо так

Д «пишемо» носом (кажемо і виконуємо),

Р – підборіддям,

У – правим плечем,

Ж – «пишемо» лівим ліктем

Б – правим коліном,

А –  лівою ногою,



3. Вторинний синтез - третій етап роботи над текстом:

Бесіда за змістом прочитаного і вибіркове читання оповідання.

Прочитайте першу частину оповідання (до слів: А в Петруся грошей не було). Про що ви з неї дізналися?

Як автор переконує нас у тому, що хлопчики були друзями? (Йшли двоє товаришів. Дружні, рука в руці.)

Як поводилися хлопчики в магазині?

Які книжки їх зацікавили?

Кому вдалося їх придбати? Чому?

Прочитайте слова продавчині. Як їх слід розуміти?

Чому Миколка почервонів, почувши слова продавчині?

Як ви гадаєте, чи зрозумів Миколка свою провину?

Які рядки тексту свідчать про це?

Оцініть вчинок Миколки.

а) розкриття головної думки;

б) узагальнення істотних рис героїв, їх оцінка.

Розвиток мовлення.

Виконайте завдання на с. 62 підручника.

Скориставшись дібраними вами словами, охарактеризуйте свого найближчого друга (подругу). Це можуть бути не тільки ваші ровесники, а й дорослі.

Сміливий, розсудливий, добрий, уважний, злий,чемний, байдужий, хвалькуватий, легковажний, обережний, спостережливий, допитливий, щедрий, чесний, жадібний, хитрий, дбайливий.


Дидактична гра «Розкажи про товариша»:

(діти стоять в колі, вихователь посередині з м’ячем в руках)

  • твій друг жадібний,-

  • твій друг неслухняний,-

  • твій друг лінивий,-

  • твій друг щедрий,

  • твій друг сумний,-

  • твій друг надійний,

  • твій друг злий,-

  • твій друг талановитий,-

  • твій друг спокійний,-

Діти дають стверджувальну або заперечну відповідь («Так, мій друг веселий», або «Ні, мій друг щедрий») .

Робота над прислів’ям










(Дружба та братство дорожче багатства.)

г) заключне виразне читання твору.

д) підсумкова бесіда.

  1. Домашнє завдання

Підготуватися до усного творчого переказу за темою Як би закінчилося це оповідання, якби Миколка виконав прохання Петруся.



 



Общая информация

Номер материала: ДБ-298575

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.